齊加斌

摘? 要：體育游戲是一種以鍛煉運動練習(xí)為主要形式，以娛樂身心、陶冶情操、增強體質(zhì)為核心目標(biāo)的游戲教學(xué)方法，具有大眾性、多樣性和普及性的特點。體育游戲作為中學(xué)體育教學(xué)的常見教學(xué)手段，是體力活動與智力活動的結(jié)合，既能提升學(xué)生的運動能力和身體素質(zhì)，又能促進他們的社會性發(fā)展。文章著重探討了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育游戲;重要性;教學(xué)意義

隨著課程改革與素質(zhì)教育的深入推進，體育教育應(yīng)該遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想進行改革創(chuàng)新，以此來解決傳統(tǒng)體育課程過于注重學(xué)生運動能力而忽視學(xué)生健康發(fā)展的問題，使學(xué)生成長為兼具運動能力、健康意識、人文精神的人。體育游戲是一種兼具教育性和娛樂性的課堂活動，不僅可以幫助學(xué)生放松身心、舒緩情緒，還能讓他們在游戲過程中拓寬視野、增強體質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康、全面地發(fā)展，對提高中學(xué)體育教學(xué)效果、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

一、激發(fā)學(xué)生運動興趣，營造活躍課堂氛圍

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的動力源，在課程教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使他們更加主動地追尋知識、掌握技能。體育游戲具有寓教于樂的優(yōu)勢，能使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中增強學(xué)習(xí)熱情與需求，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在中學(xué)體育教學(xué)中，運用體育游戲的根本目的是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，營造活躍、寬松的體育課堂氛圍，通過游戲活動使學(xué)生掌握運動技巧、提升運動能力、形成體育精神。

在課堂伊始環(huán)節(jié)，教師可以借助耗時短、簡單易操作的體育游戲作為教學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生通過簡單的運動鍛煉進行熱身，在營造活躍、寬松課堂教學(xué)氛圍的同時，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。例如，教師開展“十字接力”“火車賽跑”等游戲，主要用于鍛煉學(xué)生的速度、耐力、柔韌性和爆發(fā)力等身體機能。需要注意的是，不要因為過度參與游戲?qū)е录寄芰?xí)得效率的降低。

二、提高學(xué)生身心素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展

素質(zhì)教育要求中學(xué)體育教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的體育能力和運動興趣，還要注重學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。體育游戲適合青少年的身心發(fā)展特點，一方面，能夠促進學(xué)生的身體發(fā)育，使學(xué)生的呼吸系統(tǒng)、運動神經(jīng)、肌肉骨骼等獲得良好發(fā)展，通過科學(xué)鍛煉減少學(xué)生身體的異常反應(yīng);另一方面，體育游戲的設(shè)計理念新穎、操作較為簡單，可以有效緩解學(xué)生焦慮、自責(zé)等在運動過程中產(chǎn)生的心理問題。

心理健康教育在基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要地位，體育學(xué)科的獨特性恰好可以作用于消除學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮及增強學(xué)生健康意識等心理健康問題。心理性體育游戲?qū)W(xué)生反應(yīng)力、注意力、認(rèn)知力、記憶力和思維力的發(fā)展具有顯著作用，如“舉色牌”“報球名”等游戲;活動性體育游戲主要圍繞跑、跳、投擲等運動能力對學(xué)生的身體素質(zhì)進行多方面培養(yǎng)，如“十字接力”“耐力蹲跳”等游戲。

三、寓教于樂設(shè)計游戲，發(fā)展智力與情感

體育游戲可以促進學(xué)生智力與情感的建立。體育游戲?qū)W(xué)生的促進作用不僅局限在身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生智商、情商等方面的健全發(fā)育。由于其具有集體性、互動性和交際性的特點，對發(fā)展學(xué)生的觀察、記憶、思維、認(rèn)知等能力具有突出效果。另外，體育游戲寓教于樂的特點，既可以避免學(xué)生對體育運動產(chǎn)生抵觸情緒，又可以在多樣化的體育游戲中讓學(xué)生感受合作力量和競爭精神，有助于發(fā)展學(xué)生的智力與情感因素。

體育游戲的設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，教師要結(jié)合不同年齡段學(xué)生的智力發(fā)展特點，設(shè)計相契合的體育游戲鍛煉學(xué)生的思維。例如，“算術(shù)接力游戲”為數(shù)學(xué)計算類體育游戲，不僅能鍛煉學(xué)生的心算、口算能力，更能鍛煉學(xué)生在比賽中沉著冷靜的心理素質(zhì)，有助于學(xué)生智力和體力的共同提升。

四、舒緩學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生身體負(fù)荷

在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，在體育學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)懈怠心理，加上傳統(tǒng)體育教學(xué)模式單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)過程逐漸加劇了學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中積攢的壓力。而體育游戲表現(xiàn)出的適度運動模式，可以降低學(xué)生的身體負(fù)荷，對比傳統(tǒng)以講解和訓(xùn)練為主的體育教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在兼具趣味性和教育性的體育游戲中舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如，當(dāng)遇到雨雪等特殊天氣狀況時，教師可以在課堂中開展語言文字類體育游戲，通過調(diào)整座位形成一個簡單的運動場地，將語文知識與體育運動相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的運動能力，緩解學(xué)生在高強度學(xué)習(xí)中的心理壓力。藝術(shù)表演類體育游戲也是一種基于學(xué)生興趣愛好和表演能力的活動形式，教師將音樂、美術(shù)等元素融入體育活動中，以“培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力、激發(fā)學(xué)生運動興趣”為目標(biāo)設(shè)計游戲，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

總而言之，素質(zhì)教育深入推進下的中學(xué)體育課程應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生體育興趣、提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力為主要目標(biāo)。教師在體育課堂中運用游戲教學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，讓其嘗試多元化、多樣性的體育游戲，充分體現(xiàn)中學(xué)體育的教育價值。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要借助多樣化的體育游戲形式和多元化的運動項目內(nèi)容提高學(xué)生的體育關(guān)注度，使學(xué)生在寓教于樂中獲得身心健康的全面發(fā)展。

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