王詠梅 張寒青

【摘要】幼兒教育工作的開展對幼兒成長與發(fā)展具有重要意義。在幼兒教育工作中，幼兒教師不僅要保證幼兒得到能力培養(yǎng)，同時應該重視落實幼兒視力保護，才能夠保證幼兒身心健康成長與發(fā)展。然而，在過去的幼兒教育工作中，往往由于幼兒家庭因素、社會因素以及園所因素導致幼兒視力受到傷害，不利于幼兒成長與發(fā)展。因此，在當下發(fā)展背景下應該重視結合各個方面落實幼兒視力保護策略研究，促進幼兒身心健康成長與發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒教育;視力保護;有效策略

一、引言

隨著當下電子信息化的快速發(fā)展，智能電子產(chǎn)物已經(jīng)得到了全面普及。正是在這一背景下，由于幼兒長期應用電子產(chǎn)品導致視力受損，嚴重影響其身心健康成長。同時，由于社會環(huán)境中廣告標志過于刺眼或者工業(yè)操作等原因導致幼兒視力受到影響。同時，由于幼兒教師在教育工作中不能夠落實幼兒視力保護，同樣導致幼兒視力出現(xiàn)下降趨勢，最終則會出現(xiàn)幼兒近視、斜視、弱視等不良視力問題。所以當下應該落實幼兒視力保護策略研究，為幼兒身心健康成長與發(fā)展保駕護航。

二、影響幼兒視力的不良因素分析

（一）家庭因素

在家庭環(huán)境中，由于幼兒家長思想素養(yǎng)低下，不能夠對幼兒的電子產(chǎn)品使用時間進行節(jié)制管理，甚至出現(xiàn)了應用電子產(chǎn)品哄孩子的問題，導致幼兒在長期應用電子產(chǎn)品后產(chǎn)生視力問題。同時，在幼兒家庭環(huán)境中，由于遺傳因素導致幼兒存在視力問題也屢見不鮮。由于幼兒父母雙方存在近視問題或其直系家屬視力低下，都有可能導致出現(xiàn)遺傳現(xiàn)象。

（二）社會因素

隨著當下經(jīng)濟快速發(fā)展，物質生活的不斷豐富，人們所處的社會環(huán)境更加光鮮亮麗。在這一背景下，有諸多的社會活動對人們的視力造成傷害，尤其幼兒眼部相關組織還發(fā)育不成熟的背景下，極容易造成幼兒視力問題。常見的社會環(huán)境中造成幼兒視力問題的包括強烈的燈光。過于耀眼的煙花以及電子行業(yè)相關操作等。由于社會環(huán)境中長期存在這一問題，幼兒在處于社會環(huán)境中未能夠得到有效的視力保護，最終都會造成嚴重的視力問題，對幼兒成長與發(fā)展造成影響。

（三）幼兒園因素

在幼兒參與園所教育的過程中，往往由于園所中的相關材料以及教具、玩具高度吸引幼兒，導致其長期進行觀看或應用，最終同樣會影響幼兒的視力健康。同時，在幼兒長期參與園所教育活動時，幼兒教師不能夠重視落實幼兒視力保健，同樣導致幼兒在高度眼疲勞的背景下出現(xiàn)視力問題，影響幼兒身體健康成長[1]。在這一過程中，相關彩繪讀本的長時間閱讀極易造成幼兒視力疲勞，如果不能夠得到及時放松與保健，最終則會導致幼兒出現(xiàn)嚴重的視力問題。

三、幼兒視力保護的有效策略研究

（一）家庭層面落實幼兒用眼管控

在家庭環(huán)境中造成幼兒視力出現(xiàn)問題的多為電子產(chǎn)品的應用。因此，在當下的發(fā)展中，應該不斷提高幼兒家長的思想素養(yǎng)，保證其能夠以高度的思想意識投入到幼兒家庭教育工作中，能夠對幼兒的電子產(chǎn)品使用時長進行控制，同時能夠避免幼兒在黑暗環(huán)境下應用手機、游戲機等電子產(chǎn)品。同時，在家庭環(huán)境中，幼兒家長應該高度重視遺傳對幼兒的視力造成的不良影響，進而能夠及時對幼兒進行視力檢查，明確其存在的視力問題后進行治療，進而則能夠有效落實幼兒視力保護工作，保證幼兒在參與家庭生活的過程中視力發(fā)展不受到影響。同時，通過飲食方面的優(yōu)化也能夠起到幼兒視力保護作用，促使幼兒眼部相關組織快速發(fā)育，促進幼兒身體健康成長。

（二）社會層面有效管理光污染

在當下的社會環(huán)境中，光污染已經(jīng)成為常見的問題。成人的眼組織已經(jīng)得到了充分發(fā)育，其能夠有效抵抗強烈或刺眼光線。但是，由于幼兒的眼部肌肉以及組織發(fā)育不完整，同時其在參與社會生活的過程中具有高度的好奇性，導致視力受到光污染影響，最終則會造成幼兒的視力受到影響[2]。因此，在當下發(fā)展中，相關部門應該重視對城市環(huán)境中的光污染問題加大管理控制，為幼兒營造良好的社會環(huán)境，才能夠保證幼兒處于社會環(huán)境中身體健康得到保障，避免由于環(huán)境中存在不良問題導致幼兒的視力受到影響，對幼兒未來學習與發(fā)展產(chǎn)生阻礙因素。

（三）園所加大預防提高幼兒視力

在開展幼兒教育工作的過程中，幼兒教師應該高度重視落實幼兒視力問題預防與保健，避免幼兒在參與教育活動的過程中出現(xiàn)視力問題。同時，幼兒教師應該重視落實幼兒思想素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠應用相關卡通故事對幼兒進行教育，促使其能夠明確保護眼睛的重要意義，進而能夠在參與學習生活的過程中保護好自己的眼睛。幼兒園保健人員應該重視發(fā)揮自身作用，能夠定期開展幼兒視力檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的視力問題并且匯報幼兒家長，避免問題進一步惡化。在日常教育中開展眼保健操，為幼兒的視力發(fā)育與發(fā)展做好充分保障。

結論：

隨著當下對幼兒視力保護提出高度要求后，幼兒教師應該明確影響幼兒視力的不良因素，進而能夠落實全面優(yōu)化策略研究，促使幼兒視力能夠得到有效保護，滿足其身心健康成長與發(fā)展的高度教育要求。

參考文獻

[1]鐘菊花. 幼兒園開展3～6歲幼兒視力保健工作的策略研究[J]. 科學咨詢， 2020， 000（015）：283.

[2]夏雯. 戶外活動對幼兒視力保護的有效性研究[J]. 信息周刊， 2020， 000（004）：P.1-2.