肖天京

摘 ?要：課程改革的深入發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文課程的要求也逐步提升。因而，如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，已成為廣大教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文著重介紹在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐教學(xué)理念，探討學(xué)生提升語(yǔ)文教學(xué)效率的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效策略

一、以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣為前提

語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科有著一定的區(qū)別，很多其他學(xué)科并不優(yōu)秀的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)卻不差。由此可見，漢語(yǔ)作為中國(guó)人的母語(yǔ)，語(yǔ)文作為其載體，是容易被人接受的，并且與其他學(xué)科相比，更容易接觸和學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣是相對(duì)容易的，關(guān)鍵在于，以什么方式培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師可以將情境教學(xué)融入語(yǔ)文教學(xué)中課堂中，利用互聯(lián)網(wǎng)增加音頻視頻教學(xué)，結(jié)合語(yǔ)文教材，讓學(xué)生身臨其境。

二、以鍛煉學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)

學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技能，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過程中傳授知識(shí)不如傳授技能，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師在學(xué)生小學(xué)階段開始培養(yǎng)，主要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)主體為根據(jù)，教師將課堂主體還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。之后，教師根據(jù)學(xué)生的寫作，選取幾篇段落，進(jìn)行文字方面的修飾，讓學(xué)生親身體會(huì)自己的文章是如何通過文字詞的修飾，同樣的內(nèi)容變化成更高層次的文章。教師通過引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為主旨

知識(shí)是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，在獲得知識(shí)的同時(shí)，個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是要讓學(xué)生從年幼時(shí)就樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，滲透語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語(yǔ)文核心素養(yǎng)大致涵蓋四方面，包括“語(yǔ)言”“思維”“審美”和“文化”。語(yǔ)言是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以運(yùn)用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐、積累、升華，有效運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流;思維是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，形成的抽象思維、創(chuàng)造性思維、辯證思維、直覺思維等，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的洞察力、敏銳性和批判精神;審美是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過文學(xué)鑒賞，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)美、欣賞美的過程中，學(xué)會(huì)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;文化是指以語(yǔ)文教學(xué)為載體，將中華文化表現(xiàn)于教學(xué)中，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，拓展視野，增強(qiáng)文化自信，提升愛國(guó)主義情懷。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞新課改要求和學(xué)生訴求開展，教師應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣入手，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，通過一線教師的共同努力，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率定會(huì)日益提升。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉靜. 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J]. 家長(zhǎng)，2020（27）：171+173.

[2]丁瑞. 淺析新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法[J]. 讀寫算，2019（20）：2.