亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于思維品質(zhì)提升的小學英語單元主題教學策略探析

        2021-01-06 04:08:25樓思程
        校園英語·月末 2021年11期
        關(guān)鍵詞:單元主題教學思維品質(zhì)小學英語

        【摘要】小學英語教學中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),從單元主題出發(fā)設(shè)計課堂,注重各課時的連貫性,將思維品質(zhì)的提升滲透到各環(huán)節(jié)中。本文以人教版(一年級起點)《英語》 四上U2 “Cities”為例,基于單元主題,從整合內(nèi)容、設(shè)定目標、創(chuàng)設(shè)連貫情境、引導(dǎo)探究活動、完善表演評價系統(tǒng)以及拓展資源等方面,探討基于思維品質(zhì)提升的小學英語單元主題教學策略。

        【關(guān)鍵詞】思維品質(zhì);單元主題教學;小學英語

        【作者簡介】樓思程,杭州綠城育華翡翠城學校。

        一、思維品質(zhì)的內(nèi)涵

        何為思維品質(zhì)?思維品質(zhì)最早由美國心理學家吉爾提出并進行一定研究,20世紀80年代引入中國后逐漸發(fā)展。21世紀初,思維品質(zhì)開始與英語教學結(jié)合?!读x務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課標》)指出,語言既是交流的工具,也是思維的工具。英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務(wù)。

        《課標》把學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)定為英語學科教學的重要任務(wù),強調(diào)思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性,并且按照觀察與比較、分析與推斷、歸納與建構(gòu)以及批判與創(chuàng)新四個層面做了具體內(nèi)容描述。作為英語核心素養(yǎng)中的重要因素,思維品質(zhì)更應(yīng)成為教師備課的重要視角。教師需要在備課中將思維品質(zhì)的提升滲透進課堂的各環(huán)節(jié),通過精心設(shè)計的課堂活動,鼓勵學生運用所學內(nèi)容解決問題,提升綜合語用能力,培養(yǎng)情境中解決問題的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性思維。

        二、基于思維品質(zhì)提升的小學英語單元主題教學的意義

        目前英語教學中存在割裂單元主題意義,對板塊進行單獨備課的情況,這就導(dǎo)致缺少對單元主題意義的深挖、單元目標和課時目標不能實現(xiàn)1+1大于2的效果、個板塊備課之間缺少連接性等問題。長此以往,學生會更多關(guān)注每節(jié)課碎片化的語言知識,而無法在教師引領(lǐng)下對單元主題下進行探索和整合,思維品質(zhì)能力自然不能提升。

        《課標》指出,單元是承載主題意義的基本單位。《義務(wù)教育教科書英語(SL)(一年級起點)》(以下簡稱SL)以單元為單位編排,每冊有6個單元主題,各單元包括:詞匯Lesson1、對話Lesson2、閱讀Lesson3、語音Let's Spell、Let's Check、 Fun Time和Story Time 多個板塊。每個板塊都有相應(yīng)的功能和側(cè)重點。單元主題教學是指在教師通過深挖單元主題內(nèi)容后,對板塊進行重組和整合,制定多維的單元整體目標和課時目標,依據(jù)目標設(shè)計探究式活動,在單元主題下進行適當?shù)乃夭耐卣埂⒃O(shè)計作業(yè)和評價。

        在基于思維品質(zhì)提升進行單元主題教學的過程中,打破固定編排和各課時割裂備課的情況,根據(jù)多維的教學目標對教學內(nèi)容進行解構(gòu)和重組,讓學生在統(tǒng)一的主題下進行聽說讀寫的訓練,在連貫而真實的情境中提高邏輯性思維,設(shè)計探究性的活動發(fā)展學生批判性思維,引導(dǎo)學生角色扮演培養(yǎng)創(chuàng)新精神,同時進行一定閱讀和作業(yè)的拓展,也有利于提升學生的人文素養(yǎng),加大深度思考和創(chuàng)新能力,從而滲透思維品質(zhì)。筆者將以SL四上Unit 2 “Cities”為例,進行分析。

        三、基于思維品質(zhì)提升的小學英語單元主題教學策略

        1.分析整合教學內(nèi)容,設(shè)定多維單元目標?!墩n標》明確指出:整體設(shè)計目標應(yīng)充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。在設(shè)定單元整體教學目標前,教師應(yīng)對各板塊的內(nèi)容、功能和側(cè)重點進行深挖,深度挖掘各個板塊之間的深層關(guān)系,甚至可以根據(jù)學生情況一定程度上打破教材編排順序的限制,進行重組。在此基礎(chǔ)上,設(shè)定具有層次性和多維度的整體教學目標。之后教師可以根據(jù)學生的英語認知和學習能力,規(guī)劃不同課時要達到的目標,并開展教學?;谟⒄Z學科核心素養(yǎng)發(fā)展的目標,從語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面綜合制定本單元教學目標,其中側(cè)重思維品質(zhì)目標。本單元整體教學目標設(shè)定如下:

        (1)語言能力。

        ① 學生能熟悉理解城市中的建筑、地點,如street, sport centre, cinema, square等以及他們的功能如play sports, see a film等。

        ② 學生可以用英文熟練詢問“如何去某地”以及回答。

        ③ 學生可以表達自己要去的地方以及活動(如,I can see a film.)。

        ④ 學生可以嘗試著介紹某個城市的景點:在哪兒,如何去以及可以做什么。

        (2)文化意識。引發(fā)學生對城市文化的深度思考和關(guān)注。城市有什么特點?城市一般會有哪些建筑?城市居民可以在不同的地方做什么活動?城市建筑布局會有什么特點?城市和農(nóng)村分別有哪些優(yōu)缺點?你更傾向于哪個?

        (3)思維品質(zhì)。在討論城市的情境中,通過問題和活動培養(yǎng)學生的思維能力:

        ① Which place will be the first place to go when we travel to a new city? (Hotel; the sports centre; Central Square; City Museum) ——觀察與比較能力

        ② Why the Star Hotel is in the centre of the city? ——分析與判斷能力

        ③ Why does country mouse want to go home? ——歸納與重建能力

        ④ Do you think that country mouse really doesn't like city? ——批判性思維

        ⑤ Can you create more stories about country mouse come to the city? And act it out. ——創(chuàng)新性思維

        總之,教師應(yīng)先設(shè)定單元整體目標,再規(guī)劃各課時,才能更好滲透思維品質(zhì),實現(xiàn)1+1 >2的效果。

        2.創(chuàng)設(shè)連貫情境,助力學生邏輯性思維發(fā)展。連貫真實的情境中學習可以幫助小學生更好地理解內(nèi)容,構(gòu)建系統(tǒng)。單元教學中,理清各板塊關(guān)系,用情境連接,使各課時成為一個更統(tǒng)一、有漸進性的整體。教師在各個課時教學時,可以更好地貫穿主題,滲透思維,在連續(xù)的情境中培養(yǎng)學生框架意識與邏輯思維。筆者通過探究發(fā)現(xiàn)各板塊都有某種邏輯關(guān)系,因此設(shè)計了四個連貫主題:

        2.我愛我家(鄉(xiāng))

        My hometown 城市農(nóng)村大比拼

        Country vs City

        學生從游客的視角了解城市,到成為導(dǎo)游介紹城市,然后通過世界環(huán)游,了解更多城市特點,為之后介紹家鄉(xiāng)做鋪墊,最后通過對比城市與農(nóng)村,引導(dǎo)學生更深地認知城市。在逐漸深入的情境中,學生更系統(tǒng)地進行聽說讀寫的訓練,并且更有邏輯性地了解城市。

        3.單元主題下設(shè)計探究活動,發(fā)展批判性思維。構(gòu)建好單元整體目標和課時后,教師就可以根據(jù)思維目標設(shè)計不同層次和類型的探究活動,引導(dǎo)學生積極參與,通過小組合作進行展示。

        例如在L3閱讀教學中,教師可在引出4個地點后提問: Which place do you want to go first? 然后讓學生在當小導(dǎo)游的情境中,獨立閱讀四個段落,比較分析各地點功能,思考旅程順序。在這樣真實的情境中去思考現(xiàn)實中也會遇到的問題,有利于鍛煉學生的觀察與比較能以及解決問題的能力。

        在Story time教學中,學完故事后,教師可提出探究問題“Do you think that country mouse really doesn't like the city?”然后引導(dǎo)學生再次閱讀全文,進行小組討論發(fā)言,從而更辯證地看待城市的優(yōu)缺點,鍛煉學生的批判性思維。

        4.多元評價引導(dǎo)學生角色扮演,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。小學生模仿創(chuàng)造能力強,Role-play是小學英語課堂輸出的高效形式之一。據(jù)此,教師構(gòu)建多元的評價系統(tǒng),搭建表演支架,鼓勵學生深挖文本感情,大膽創(chuàng)作,小組排練,自信展現(xiàn),并且自我總結(jié)和改善。通過這樣完整的體驗和提升的過程,學生的認知能力、表達能力和創(chuàng)新能力都能得到提升,表演中的情感體驗也會深化學生對文本的理解,提高其思維表達能力。如在 Story time中鼓勵學生兩人一小組表演城市鼠和農(nóng)村鼠,并且通過增加“創(chuàng)意分”來鼓勵其續(xù)寫兩只老鼠在城市中的體驗,可以展現(xiàn)出學生自身對城市的理解,而且可以讓學生鞏固所學的句式,一舉兩得。學生在編排過程中的大膽創(chuàng)作也鍛煉了其創(chuàng)新能力。

        5.學習素材豐富化,拓展學生思維廣度與深度。在單元統(tǒng)一主題下的整體教學中,教師可以不僅局限于書本,而是融入更多統(tǒng)一主題且有思維含量的素材,如相似主題的繪本、視頻、故事新編等,幫助學生更好消化所學內(nèi)容,同時又拓展其思維的廣度與深度。

        本單元主題是Cities,教師在課上可以提供中國各個城市的美麗景色的視頻、相關(guān)的趣味配音、與城市有關(guān)的繪本如City places、經(jīng)典童謠Country mouse and city mouse歌曲等。在整個單元教學結(jié)束后,老師也可以布置多樣化的作業(yè),任組選擇,如:

        (1)我為我家做宣傳:學生選擇一人的家鄉(xiāng),一起查找資料尋找家鄉(xiāng)特色景點和活動,寫文章介紹。

        (2)故事新編:了解了農(nóng)村鼠來城市的經(jīng)歷,想象一下城市鼠來到農(nóng)村會發(fā)生什么呢?小組的形式大膽創(chuàng)編城市老鼠下鄉(xiāng)記,運用上所學的句式。

        (3)趣味配音:學生可利用趣配音等App進行城市相關(guān)的配音,也可自己找城市的圖片,寫詞并進行配音介紹。

        (4)友誼辯論:兩個小組可合作針對“Which place do you want to live in? the City or the Country?”這一話題進行辯論,搜集素材以及準備的過程可讓學生的思辨和表達能力得到鍛煉。

        四、結(jié)語

        基于思維品質(zhì)提升小學英語單元主題教學是在尊重教材和統(tǒng)一的主題下,教師深度分析整合教學內(nèi)容,構(gòu)建多維的單元整體目標后,再確定各個課時不同層次的教學目標和活動。通過創(chuàng)設(shè)連續(xù)真實的情境,將各個分散的板塊連接,從而促進學生在不連貫的課時中也能快速進入主題情境,從而發(fā)展邏輯思維;在不同的課時中,教師會根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)不同的探究活動,幫助發(fā)展學生的批判性思維;也會在尊重小學生形象思維的基礎(chǔ)上,將思維和角色扮演融合,完善評價體系,鼓勵學生大膽表達。最后在主題統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,教師還可以布置多樣化的具有思維含量的作業(yè),拓展其思維的廣度??傊?,作為一名小學老師,要想提高學生的思維品質(zhì),就要將單元作為整體思考與設(shè)計的單位,將思維品質(zhì)滲透到目標及課堂、課后活動的各個環(huán)節(jié),以更有針對性地培養(yǎng)學生思維品質(zhì)。

        參考文獻:

        [1]教育部.義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)[S].北京:北京師范大學出版社,2012.

        [2]濮寒莉.基于核心素養(yǎng)的小學英語單元整合教學分析[J].新智慧,2021(15):18.

        [3]史金玲.基于主題意義的單元整合教學實踐[J].新課程教學,2021 (3):16.

        [4]夏谷鳴.英語學科教學與思維品質(zhì)培養(yǎng)[J].英語學習(教師版), 2017(2):9-13.

        猜你喜歡
        單元主題教學思維品質(zhì)小學英語
        淺議單元導(dǎo)讀課
        小學語文單元主題教學的策略研究
        教師·下(2017年1期)2017-03-16 22:45:07
        “單元主題教學”在語文閱讀教學中的嘗試
        媒介運營管理者應(yīng)具備的一種新的思維品質(zhì)
        商(2016年33期)2016-11-24 23:20:00
        提升學生對數(shù)學的喜愛度
        在“教學做合一”中優(yōu)化思維品質(zhì) 提升創(chuàng)新能力
        初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:06:46
        趣學理念點亮英語教學課堂探微
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:28:52
        英語情境教學中的問題探析
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:46
        英語語篇教學的策略探討
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:45:58
        日韩精品免费在线视频一区| 国产精品女视频一区二区| 久久精品中文字幕第一页| 精品国产三区在线观看| 欧美亚洲一区二区三区| 伊人狠狠色丁香婷婷综合| 国产人成无码视频在线| 精品日韩av专区一区二区 | 亚洲最大av免费观看| 韩国一区二区三区黄色录像| 精品无人码麻豆乱码1区2区| 国产肉体ⅹxxx137大胆| 亚洲色婷婷综合开心网| 亚洲精品中文字幕不卡| 岛国av无码免费无禁网站| 一群黑人大战亚裔女在线播放| 国产在线AⅤ精品性色| 国产黄久色一区2区三区| 一边做一边喷17p亚洲乱妇50p| 亚洲无码精品免费片| 国产一区二区三区视频了| 人妻中文字幕在线中文字幕| 末发育娇小性色xxxx| 亚洲VA中文字幕欧美VA丝袜| 白浆高潮国产免费一区二区三区 | 国产后入清纯学生妹| 国产午夜福利短视频| 久久久9色精品国产一区二区三区| 白白色发布的在线视频| 国产乱码精品一区二区三区四川人| 免费av在线国模| 福利视频在线一区二区三区| 热99re久久精品这里都是精品免费| 久久精品国产亚洲av忘忧草18| 国产亚洲无码1024| 人成在线免费视频网站| 久久久久国产一区二区| 日本a在线播放| 日产国产精品亚洲高清| 高潮潮喷奶水飞溅视频无码| 久草视频福利|