鄧星星

摘要：多媒體教學(xué)在現(xiàn)今的時(shí)代教學(xué)中發(fā)揮著重要性的作用，但是很多老師僅是將多媒體作為自身進(jìn)行課堂教學(xué)的課件，這并不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，數(shù)學(xué)老師就要借助多媒體展開多元化的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，以豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣才能夠更好地發(fā)揮出多媒體的實(shí)效性。本文即是從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展生活化教學(xué)以及降低學(xué)習(xí)難度三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)于多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一直以來，數(shù)學(xué)都是我國教育體系當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)生剛剛開始接受系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)教育，處在啟蒙階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今后的成長和發(fā)展有非常深遠(yuǎn)的意義，不僅有助于提升學(xué)生的思維能力，更能夠幫助學(xué)生開拓眼界，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程改革當(dāng)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要提升創(chuàng)新性和有效性，這就決定了教學(xué)老師需要在教學(xué)的過程中采用多元化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生開展教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為綜合性人才。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情景是有效展開小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的重要方法，教學(xué)老師在開展數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，其可以通過多媒體的方式展開數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，如此不僅能夠有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致，而且還能夠豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生們的最終數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)，教學(xué)老師要注重多媒體作用的發(fā)揮，而不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)情景的創(chuàng)建，否則也就難以發(fā)揮出多媒體的作用效果。

例如，教學(xué)老師在執(zhí)教“圓”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)老師可以為使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段動(dòng)畫，動(dòng)畫內(nèi)容時(shí)，兔子和袋鼠參加自行車比賽，兔子的車輪是一個(gè)正方形，袋鼠的車輪是圓形，最終袋鼠以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)贏得了比賽，但兔子卻始終不明白為什么輸?shù)袅吮荣?。隨后，教學(xué)老師便可以組織學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的正方形和圓形卡片進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生探究的過程中，發(fā)現(xiàn)了圓形的特點(diǎn)，并且想要進(jìn)一步探究圓形的奧秘。此時(shí)，教學(xué)老師就可以適時(shí)的引出教學(xué)內(nèi)容，并向?qū)W生提個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的自主探究，接下來，學(xué)生就能夠帶著問題去聽教學(xué)老師的講解，從而提升教學(xué)有效性。同時(shí)，在這種教學(xué)模式下，課堂上師生的互動(dòng)更加頻繁，也更加有效，促使學(xué)生更加深入的參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)一步提升教學(xué)有效性。

二、開展生活化教學(xué)

生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)非常密切，數(shù)學(xué)老師在開展知識(shí)教學(xué)時(shí)，其就要注重通過生活化的方式展開教學(xué)，如此不僅能夠有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，而且還能夠有效拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)形成更加生活化的認(rèn)識(shí)。

例如，在教學(xué)“位置與方向”一課的教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開教學(xué)。首先，教學(xué)老師可以向?qū)W生播放一段中國軍人執(zhí)行軍事任務(wù)的短片，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。老師：“同學(xué)們，你們以前也都看過類似現(xiàn)代戰(zhàn)爭片吧？”學(xué)生：“看過?！?“中國軍人特別有風(fēng)采?！崩蠋煟骸笆堑模谥袊娙藞?zhí)行軍事任務(wù)時(shí)，他們是不是通過手勢(shì)的方式進(jìn)行消息的傳遞？”學(xué)生：“是的?！崩蠋煟骸澳銈冎浪麄兪窃趺礃觽鬟f消息的嗎？”學(xué)生：“就是告訴他們敵人在哪個(gè)方向，我們分別朝著哪個(gè)方向四散開來?！崩蠋煟骸皩?duì)。但是這個(gè)方向是我們這樣直接用手指指嗎？”學(xué)生：“不是，那樣不具體，而是非常明確?！崩蠋煟骸皩?duì)，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的位置與方向的知識(shí)內(nèi)容。你們想不想也像中國軍人那樣進(jìn)行方向的指示呢？”學(xué)生：“想?！崩蠋煟骸昂芎?，那么我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容。”接下來，數(shù)學(xué)老師就可以進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，數(shù)學(xué)老師即可引導(dǎo)學(xué)生模仿中國軍人的樣子進(jìn)行方向區(qū)分，如此便能夠更加高效的提高學(xué)生對(duì)于位置與方向的學(xué)習(xí)樂趣，還能夠鞏固學(xué)生們的最終數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、降低學(xué)習(xí)難度

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然較為基礎(chǔ)，但是對(duì)于這個(gè)年齡段的小學(xué)生而言，還是具有一定的學(xué)習(xí)難度的。對(duì)此，數(shù)學(xué)老師就可以通過多媒體的方式降低學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而保證和提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成效。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，其就可以通過多媒體的方式降低學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而保證和提高學(xué)生們的最終數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成效。

例如，在教學(xué)“圓柱和圓錐”一課時(shí)，數(shù)學(xué)老師就可以通過多媒體的方式，對(duì)于圓柱和圓錐進(jìn)行展示，如此不僅能夠有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成效，而且關(guān)鍵是使得學(xué)生能夠直觀化的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，如此便能夠更加高效的提高學(xué)生們的最終數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。首先，數(shù)學(xué)老師可以通過多媒體的方式對(duì)圓柱和圓錐進(jìn)行解剖，然后將圓柱和圓錐的具體構(gòu)造直觀化的展示給學(xué)生，如此便能夠很好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解和認(rèn)識(shí)。而且，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圓柱和圓錐，數(shù)學(xué)老師還可以讓學(xué)生根據(jù)多媒體的方式進(jìn)行圓柱和圓錐的刻畫，如此更加能夠深化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)工作的有效開展并不是一件簡單、容易的事情，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其就要注重具體教學(xué)方法的運(yùn)用，比如本文所提到的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、生活化教學(xué)以及降低學(xué)習(xí)難度等，都是對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用的具體路徑。當(dāng)然，多媒體對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用并不僅現(xiàn)于此，更多的教學(xué)應(yīng)用還需要數(shù)學(xué)老師的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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