王海萍

摘要：色彩知識內(nèi)容的講解是比較具有趣味性的，所以教師再結(jié)合實際教材理論知識內(nèi)容的運用可以開展豐富多樣的教學(xué)活動，這樣不僅能夠讓學(xué)生對于色彩的感知變得更加的敏感，也能夠提高學(xué)生的美學(xué)生美能力，幫助學(xué)生鑒定不同的美麗的事物，而且能夠讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程中，逐漸的提升自己的審美觀念，所以教師在圍繞著相關(guān)的色彩以及圖形，幫助學(xué)生做好自己的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的前提下，才能夠逐漸的提高學(xué)生的個人的審美能力，并且能夠讓學(xué)生對于不同的色彩的美麗，都可以進行合理的補充，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生去細細的感受不同的鮮艷的色彩。因此，本文就基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)視域下色彩教學(xué)的策略探究，進行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);仔細觀察，聯(lián)系對比;游戲搭配;聯(lián)系生活，拓寬視野

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力的過程中，教師都需要先讓學(xué)生對于不同的關(guān)于美學(xué)知識內(nèi)容的特點，進行合理的探究，這樣才能夠不斷的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的解讀全面性，而且也能夠讓學(xué)生從不同的美學(xué)作品的欣賞中，去發(fā)現(xiàn)不同的色彩的鮮艷美麗，從而積極的引導(dǎo)學(xué)生去感受不同的美學(xué)特點，這樣才能夠不斷的提高學(xué)生的審美觀念，也能夠讓學(xué)生在這個過程中逐漸的體會到美學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣，而且教師在將色彩知識內(nèi)容的講解，與不同的趣味化的教學(xué)活動，進行有效展開的過程中，才能夠時刻的關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋。在面對學(xué)生對于色彩知識內(nèi)容的有效解讀的過程中，教師都可以通過開展不同的教學(xué)對比活動，能夠幫助學(xué)生進行有效的觀察，這樣才能夠拓寬學(xué)生的美學(xué)學(xué)習(xí)的事業(yè)，也能夠讓學(xué)生在觀察不同的美學(xué)作品的過程中，聯(lián)系到自己的日常生活，這樣學(xué)生對于色彩的運用才可以變得更加的具有實踐性。

一、仔細觀察，聯(lián)系對比

在運用色彩的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自我認知能力的過程中，教師都需要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)景寫生”這一章節(jié)內(nèi)容時，在引導(dǎo)學(xué)生參加不同的實踐學(xué)習(xí)活動的過程中，教師都需要有效的運用不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生在風(fēng)景寫生的前提下，通過對于不同的色彩對比，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生進行合理的觀察，能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，也能夠提高學(xué)生對于色彩的運用感知。讓學(xué)生能夠在這個過程中，逐漸的提高自己的審美創(chuàng)作，并且提高自己的審美核心素養(yǎng)，所以教師都可以通過風(fēng)景寫生教學(xué)活動的開展引導(dǎo)，學(xué)生對于不同的色彩內(nèi)容，都可以進行合理的分析和探索。

二、游戲搭配，個性服務(wù)

通過搭配游戲的教學(xué)活動，不僅能夠提高個性化教學(xué)服務(wù)的運用效率，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的色彩運用意識。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“電腦美術(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，通過不同的教學(xué)視頻的演示，讓學(xué)生對于電腦美術(shù)也有一個逐漸了解的過程的前提下，教師才能夠?qū)⑸手R點的講解進行合理的融入，這樣才能夠提高學(xué)生對于設(shè)想知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的趣味性，在搭配不同的教學(xué)游戲活動的過程中，也能夠為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，這樣學(xué)生即使遇到了不同的學(xué)習(xí)問題，也都可以及時的向教師進行合理的求助。教師通過電腦美術(shù)知識內(nèi)容的講解，能夠讓學(xué)生對于色彩知識內(nèi)容的運用變得更加的具備全面性，也能夠突破學(xué)生的思維定勢，從而不斷的活躍學(xué)生對于美學(xué)知識內(nèi)容的運用范圍，這樣學(xué)生才能夠及時地提高自己的審美能力，而且教師在開展色彩知識內(nèi)容講解活動的過程中，也可以借用不同的電腦美術(shù)的教學(xué)活動的開展。

三、聯(lián)系生活，拓寬視野

在聯(lián)系生活對于知識內(nèi)容進行講解的過程中，才能夠不斷的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也能夠讓學(xué)生對于不同的美學(xué)色彩的運用，變得更加的具備邏輯性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“宇宙之旅”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在對于不同的色彩知識內(nèi)容進行有效學(xué)習(xí)的過程中，教師都可以通過不同的繪畫作品的展示，能夠讓學(xué)生展開一場不同的旅行，關(guān)于色彩的旅行，教師在引導(dǎo)學(xué)生對于不同的色彩的知識內(nèi)容的解讀，都從聯(lián)系生活中開始才能夠不斷的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，能夠讓學(xué)生在這個旅行中收獲到不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也能夠?qū)τ谥R內(nèi)容的解讀變得變得具有全面性，所以教師在基于核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，都需要對于色彩知識內(nèi)容的講解進行充分的演練，這樣才能夠不斷的為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)感受。讓學(xué)生能夠從自己的日常生活中，逐漸的發(fā)揮自己的美學(xué)創(chuàng)作能力，也能夠讓學(xué)生在這個過程中，合理的運用自己所學(xué)習(xí)的色彩知識內(nèi)容，從而完善和補充自己對于不同美學(xué)作品創(chuàng)作的完整性。

總而言之，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力的過程中，教師都可以在色彩知識內(nèi)容講解的前提下不斷的開展美術(shù)知識內(nèi)容的創(chuàng)新活動，這樣才能夠不斷的更新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，也能夠讓學(xué)生在這個過程中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，教師都可以借助不同的理論知識內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生拓寬自己對于美學(xué)知識內(nèi)容的運用視野。將個性化的教學(xué)理念都運用到不同的教學(xué)模式的過程中，才能夠不斷地幫助學(xué)生對于不同的色彩知識內(nèi)容，都可以進行合理的解讀和分析，也能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作自己的美學(xué)作品的過程中，對于色彩的運用，變得更加的大膽，這樣才能夠不斷地提高學(xué)生的美學(xué)創(chuàng)作能力。

參考文獻

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