何建清

摘要：感恩教育是指培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素質(zhì)和道德品格，將感恩納入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)對(duì)父母、教師和祖國(guó)的感恩，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中形成良好的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);感恩教育;滲透策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在給學(xué)生傳授一定的理論知識(shí)時(shí)，同時(shí)也要滲透感恩教育，感恩教育能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生更好地感受人性的魅力，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂上給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，由于數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科需要一定的邏輯性，小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有辦法很好地接收，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)大大降低，因此，教師要改變教學(xué)模式，豐富課堂的多樣性，從多個(gè)方面入手，在教學(xué)的過(guò)程中滲透感恩教育，激發(fā)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)于生活中的某件事，某個(gè)人，某個(gè)現(xiàn)象有深刻的印象，通過(guò)這樣的方式，升華學(xué)生對(duì)于生活以及學(xué)習(xí)上的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、挖掘教材內(nèi)容，提高小學(xué)課堂有效性

課堂是幫助學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主要陣地，教師在課堂上給學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，不應(yīng)僅僅只進(jìn)行理論說(shuō)教，教師要通過(guò)與課本內(nèi)容結(jié)合，找到小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的隱身點(diǎn)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課本也發(fā)生了一定的變化，出現(xiàn)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，以及培養(yǎng)學(xué)生德育的題目，這都可以作為一個(gè)引申點(diǎn)，使學(xué)生更容易接受教師所傳授的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生講述著名的國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家故事，讓學(xué)生去了解圓周率、幾何、勾股定理出現(xiàn)的等小故事，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信以及民族自豪，讓學(xué)生以前輩為榜樣，不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)于我國(guó)心懷感恩，除此之外，教師還可以運(yùn)用數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)題，給學(xué)生進(jìn)行舉例：“六一兒童節(jié)爸爸帶小紅到動(dòng)物園游玩，動(dòng)物園里有各種各樣的動(dòng)物，其中長(zhǎng)頸鹿十只，河馬五只，大象六只，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，一共看到了多少動(dòng)物？”通過(guò)這樣的方式，教師能夠?qū)τ趯W(xué)生的計(jì)算能力有一個(gè)很好的了解，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受父母為了孩子辛苦付出不求回報(bào)，通過(guò)這個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生明白父母的錢(qián)都是辛辛苦苦掙來(lái)的，但是他們可以利用這些錢(qián)帶自己的孩子去游玩，不求回報(bào)，讓學(xué)生明白父母的辛苦，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受父母的偉大，明白，要回報(bào)父母的感恩之情，也要回報(bào)社會(huì)。

二、成立合作小組，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)家人，尊重教師

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教室是一個(gè)非常有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)合作團(tuán)體為學(xué)生帶來(lái)更豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以深刻理解邏輯思維的關(guān)聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程與日常生活息息相關(guān)，可以邀請(qǐng)學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)老師教學(xué)生計(jì)算矩形公園的面積時(shí)，你可以問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)摶ê蜆?shù)給他們的生活帶來(lái)了什么好處，讓他們談?wù)撊绾我院献鲌F(tuán)體的形式保護(hù)地球上的每一棵草和每棵樹(shù)，然后在計(jì)算中引入面積公式。這樣學(xué)生就可以感激大自然，從而認(rèn)識(shí)到園丁的辛勤工作，培養(yǎng)關(guān)心和尊重他人的責(zé)任感。在小學(xué)課程中，許多知識(shí)點(diǎn)也可以為教師培養(yǎng)學(xué)生的道德教育提供機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生了解父母和老師的好意，我們可以通過(guò)時(shí)間觀念更新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，列出學(xué)生的幾項(xiàng)家務(wù)，設(shè)定時(shí)限，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)制定相關(guān)方法，然后采取行動(dòng)。以認(rèn)識(shí)父母的辛苦，做家務(wù)，以及時(shí)間的代價(jià)。這種教學(xué)法不僅能有效地幫助學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。因此，教師應(yīng)重視家庭作業(yè)內(nèi)容與德育的有效融合，以最大限度地發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的力量。

三、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，對(duì)美好事物建設(shè)者的感恩

新課程改革規(guī)定將感恩教育納入小學(xué)數(shù)學(xué)之前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中以感恩教育為主題的教學(xué)內(nèi)容很少。今天，隨著新課程改革的新要求，感恩教學(xué)內(nèi)容逐漸引入小學(xué)數(shù)學(xué)教材。過(guò)去，小學(xué)的大多數(shù)數(shù)學(xué)教科書(shū)都集中在數(shù)值例子上，偶爾也有幾篇關(guān)于數(shù)學(xué)家的短篇小說(shuō)。今天的數(shù)學(xué)教科書(shū)與過(guò)去相比發(fā)生了巨大的變化。由于數(shù)學(xué)的獨(dú)特性，學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅無(wú)聊，而且沒(méi)有實(shí)際用處，然后對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭煩。因此，今天的教科書(shū)是根據(jù)以前教科書(shū)中反映的效果總結(jié)和改進(jìn)的。結(jié)合新課程改革的要求，將感恩的內(nèi)容引入教材。主要方法是將過(guò)去數(shù)學(xué)家的故事與他們?cè)诟卸鹘逃矫娴某晒?jīng)驗(yàn)相結(jié)合，或以實(shí)例介紹感恩知識(shí)。

例如，在《觀察物體》這一課中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生積極地去生活，觀察生活中的東西，同時(shí)也可以讓學(xué)生把生活中的東西組合起來(lái)，如生活中的幾個(gè)紙箱，從不同的角度觀察紙箱的形狀。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪杏^察建筑物。每層樓都有幾扇窗戶。如果將每扇窗視為一個(gè)紙箱，則建筑是由多個(gè)“紙箱”組成的不同角度。建設(shè)可以容納更多人同一塊土地，減少人均土地占用，為人們提供良好的生活環(huán)境。這就是結(jié)晶和智慧的實(shí)現(xiàn)。如果生活中沒(méi)有高樓，人們的生計(jì)就會(huì)占用大量土地，農(nóng)林用地的占用量就會(huì)大大減少。建筑物的出現(xiàn)解決了這個(gè)問(wèn)題，因此大家應(yīng)該感謝幫助人們過(guò)得更好的建筑師，衷心感謝建筑商。他們孜孜不倦地為建設(shè)有汗水的人作出貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅擴(kuò)大了知識(shí)和普及建筑知識(shí)，還開(kāi)展了感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生感恩建筑工人，向他們學(xué)習(xí)，并在他們長(zhǎng)大后為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重對(duì)于學(xué)生的感恩滲透，感恩教育屬于德育教育中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)行巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極的思考如何在教學(xué)中滲透感恩教育，從學(xué)生的性格特點(diǎn)以及認(rèn)知水平出發(fā)，幫助學(xué)生更好地了解感恩教育的重要性，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的生活以及學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

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