劉亞超

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中語文的教學(xué)效率問題開始凸顯。如何才能有效提高初中語文教學(xué)效率，成為困擾眾多教師的難題，也得到了社會各界的高度關(guān)注。初中語文教師必須隨著時代發(fā)展更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，這樣才能有效提高初中語文課堂教學(xué)效率。文章以初中語文教學(xué)為例，針對初中語文教學(xué)效率提高的問題，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)效率;生活化情境

中圖分類號：G633.3?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）35-0021-02

隨著時代的發(fā)展進步，我國對初中語文教學(xué)的要求也在不斷提高?；诖?，廣大初中語文教師必須提高自我要求，在教學(xué)工作中不斷積累經(jīng)驗，深入理解新課程改革中的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)新語文教學(xué)方法。但對目前初中語文教學(xué)情況的調(diào)查顯示，大部分初中語文教師被傳統(tǒng)教學(xué)觀念所束縛，往往更加注重理論教學(xué)，忽略了學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)效率不盡如人意。

一、始終堅持學(xué)生的主體地位

在新課程改革的理念中，以人為本是十分重要的教學(xué)原則。語文教師在教學(xué)過程中要始終堅持學(xué)生的主體地位，通過對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助，提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在實際教學(xué)當(dāng)中，由于中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，大部分初中語文教師在課程教學(xué)當(dāng)中仍然采用灌輸式教學(xué)，大大降低了初中生的語文學(xué)習(xí)積極性。因此，要想實現(xiàn)初中語文教學(xué)效率的提高，語文教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在初中語文教學(xué)當(dāng)中的主體地位，在教學(xué)中充分發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生參與語文課堂教學(xué)活動的積極性，使學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體優(yōu)勢得到有效發(fā)揮，真正成為初中語文學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)高質(zhì)量的語文學(xué)習(xí)。

二、充分有效地備課，利用生活化情境加深學(xué)生對課文的理解

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，預(yù)先備好課，是十分重要的，這是語文課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。而要想做好語文教學(xué)備課，教師先要深入了解教材內(nèi)容，明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點和難點，充分把握課堂教學(xué)時間，根據(jù)新課改背景下語文課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合單元主題，設(shè)計語文課堂教學(xué)思路，合理使用語文教學(xué)方法。此外，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也不容忽視，精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效提高語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間中學(xué)習(xí)到更多的語文知識。因此，在教學(xué)中，教師要用簡練的語言設(shè)計語文課堂導(dǎo)入以及過渡語言，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣。在設(shè)計互動問題時，語文教師要跟本堂課的教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，圍繞教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論，在討論中加深對文章的理解與感悟。語文教師在設(shè)計語文課后作業(yè)時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)合理地布置練習(xí)作業(yè)，不要給學(xué)生過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生通過練習(xí)，加強對本堂課知識點的記憶。高效地備課，需要從實際出發(fā)，科學(xué)合理地進行規(guī)劃，進而有效提高初中語文課堂教學(xué)效率。此外，語文是與生活聯(lián)系非常緊密的，如朱自清先生的《春》和《背影》描繪的都是生活中常見的自然景色以及生活場景等，在課堂教學(xué)中，如果教師可以將課文與生活中的場景聯(lián)系起來，把課文放在具體的生活化的情境中來教學(xué)，可以有效地引發(fā)學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生從心底愛上語文。

三、豐富語文教學(xué)方式

新課改明確提出，教學(xué)要以人為本，因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，不僅要講授知識，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。在新課改背景下，采用互動式教學(xué)是十分有效的。初中語文教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，先要在教學(xué)中充分了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，采用不同的輔導(dǎo)方式，給予不同的學(xué)生不同的幫助。如對語文學(xué)習(xí)情況較差，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，進行高度重視，多多鼓勵，在教學(xué)當(dāng)中對他們多開展基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;而對語文學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生，也不能忽視，多給予學(xué)生幫助和理解，讓所有學(xué)生實現(xiàn)共同進步。在初中語文教學(xué)中，教師還要使用合理的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，充分理解初中生青春期的叛逆心理，及時對他們進行疏導(dǎo)開解，密切觀察學(xué)生的變化，主動親近學(xué)生，與學(xué)生進行交流，鼓勵學(xué)生之間進行交流，保證學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生充滿熱情地進行初中語文學(xué)習(xí)。

四、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛的使用，成了一種新興的教學(xué)輔助手段。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)改變了以往初中語文教學(xué)當(dāng)中“板書”的教學(xué)方式，增加了初中語文課堂教學(xué)資源，讓語文課堂教學(xué)過程變得生動有趣。因此，在進行語文教學(xué)時，教師需要對教育資源進行高效的整合與利用，利用多媒體技術(shù)，根據(jù)不同語文教材和教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，從而更好地聯(lián)系實際，掌握和運用課文知識，促進初中語文課堂教學(xué)效率的提升。

如在進行《桃花源記》一課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生感受到中國古代人們所描述的美好田園生活以及對幸福生活的追求，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放古典音樂和《桃花源記》的動畫視頻，讓學(xué)生能夠全面深入地理解課文內(nèi)容，提高語文課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

五、分小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

新課改提倡“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，提倡通過引導(dǎo)學(xué)生進行語文合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效展開自主探究和合作探究，鍛煉學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，這對于提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。因此，在實踐教學(xué)過程中，教師要合理安排學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進行更多的探索、發(fā)掘，讓學(xué)生分成小組開展分工與合作，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。如在開展《從百草園到三味書屋》一課的教學(xué)時，教師在課堂上講解課文內(nèi)容后，可以讓學(xué)生進行分組討論，然后表達(dá)自己的看法，講述自己的故事。為學(xué)生提供展示自己的機會，這樣既可以增加學(xué)生之間的討論交流，還能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進而有效提高初中語文課堂教學(xué)效率。

六、充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望

興趣是最好的老師。如果學(xué)生是在感興趣的情況下進行學(xué)習(xí)，那么，教師不需要過多的督促，學(xué)生便會主動地進行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的過程是十分愉快的。因此，在進行初中語文課堂教學(xué)時，教師要注意培養(yǎng)初中生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地進行語文知識學(xué)習(xí)，并且全身心投入到語文學(xué)習(xí)中。對于培養(yǎng)初中生的語文學(xué)習(xí)興趣，初中語文教師可以從以下幾個方面入手。首先，教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生動的情境，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，積極活躍語文課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到語文學(xué)科的獨特魅力，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在教學(xué)《觀潮》時，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，體會到語文課堂教學(xué)的樂趣。在語文教學(xué)中，教師要具備教學(xué)的熱情，細(xì)心地講解課本內(nèi)容，打造活躍的語文課堂，增強師生之間的教學(xué)互動與交流。

七、提高語文教師的素養(yǎng)

語文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要隨著時代的變化，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新自己的語文知識，提高語文教學(xué)水平。在新課改背景下，要想為初中生提供最新、最全面，最實用的語文知識，初中語文教師就要充分利用進修的機會，學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并始終保持教學(xué)熱情。初中語文教師要在進修學(xué)習(xí)的過程中積極主動地與其他學(xué)校教師進行溝通交流，學(xué)習(xí)其他語文教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，從而有效提升自己的語文教學(xué)能力。此外，初中語文教師還需要充分運用學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開闊眼界，建立全面的語文知識體系，幫助學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)，提高初中生的語文學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

在新課程改革背景下，提高初中語文課堂教學(xué)效率并不能一蹴而就，需要教師與學(xué)生的堅持與共同努力。在教學(xué)實踐當(dāng)中，語文教師要確立學(xué)生的主體地位，利用合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時利用多媒體進行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷提高初中生的語文自主學(xué)習(xí)能力，進而有效提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻]

[1]王樹海.淺談新課改下如何提高初中語文教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015（31）：109.

[2]張書容.新課改背景下關(guān)于提高初中語文教學(xué)效果的探索分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（16）：211-212.

[3]韓 洋.活化語文教學(xué)方式 創(chuàng)新語文教學(xué)形式——新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率初探[J].成才之路，2012（32）：26.

作者簡介：劉亞超（1978— ），女，吉林磐石人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。