董偉剛

摘? 要：小學(xué)階段的體育教學(xué)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面身體素質(zhì)能力的目標(biāo)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)的過(guò)程。社會(huì)化發(fā)展為農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量提升注入了新的力量，也加快了各個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。但是農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)受到地方教育的重視力度不夠、學(xué)校對(duì)體育課程的教學(xué)效果不重視、體育專業(yè)的教師隊(duì)伍缺乏等因素的影響，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)仍然面臨著許多問(wèn)題。基于此，本文從自身多年農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，分析其滯后農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)發(fā)展的原因，探討在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上如何提高小學(xué)體育教學(xué)，為今后的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)提供有價(jià)值的參考資料，從而更有效的指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)朝著更加健全、完善的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育;教學(xué)探究

【中圖分類號(hào)】G623.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0128-02

Research on the current situation and Countermeasures of physical education in rural primary schools

DONG Weigang? （Wangjiagou primary school，Guanghe County，Linxia，Gansu Province，china）

【Abstract】Physical education teaching in primary school undertakes the goal of cultivating students' comprehensive physical quality and ability，and lays a foundation for the development of students' comprehensive quality. Social development has injected new power into the quality improvement of rural education and teaching，and accelerated the significant improvement of teaching quality of various disciplines. However，there are still many problems such as the lack of attention to physical education in rural primary schools and the effect of physical education in rural schools. Based on this，starting from the actual situation of rural physical education teaching for many years，this paper analyzes the reasons why it lags behind the development of rural primary school physical education，and discusses how to improve primary school physical education teaching on the basis of existing resources，so as to provide valuable reference materials for future rural primary school physical education teaching，so as to guide rural primary school physical education towards more perfect and perfect The direction of development.

【Keywords】Rural primary school;Qhysical education;Teaching research

1.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中凸顯的問(wèn)題

隨著國(guó)家義務(wù)教育階段對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的重視，投入了大量的資金來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)。雖然一定程度上取得了非常顯著的成效，但是存在于農(nóng)村小學(xué)中的一些輔助性教學(xué)重視不夠，教學(xué)質(zhì)量依然停滯不前。小學(xué)體育對(duì)于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性以及身體協(xié)調(diào)性等方面的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到間接的輔助作用。不得不說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)起到?jīng)Q定性的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升起到積極的促進(jìn)作用。然而，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)仍然有著不太令人滿意的教學(xué)現(xiàn)象，這一定程度上影響了全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的進(jìn)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的重要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

（1） 對(duì)體育教學(xué)的重視度不夠

深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)一開(kāi)始就被扣上了“輔助性學(xué)科”的帽子。學(xué)校層面，關(guān)注的更多的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。這使得學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)側(cè)重在對(duì)語(yǔ)數(shù)外三科教學(xué)的投入上，平時(shí)的學(xué)科競(jìng)賽多半圍繞這三科展開(kāi)。其次，雖然在課程表的設(shè)置上為了達(dá)到國(guó)家義務(wù)教育階段對(duì)各學(xué)科學(xué)時(shí)的要求，設(shè)置了相應(yīng)的節(jié)數(shù)，但是很多時(shí)候體育教學(xué)的時(shí)間都是大打折扣，被其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容所代替，嚴(yán)重影響了學(xué)生本應(yīng)享有的體育鍛煉時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去信心。

（2） 缺乏專業(yè)性的體育專業(yè)教師

雖然每年國(guó)家都會(huì)擴(kuò)充教師隊(duì)伍，用來(lái)保證農(nóng)村小學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，但是因其農(nóng)村地區(qū)條件艱苦，很多專業(yè)性的教師都不會(huì)選擇在農(nóng)村教學(xué)。雖然農(nóng)村小學(xué)每年都會(huì)申請(qǐng)專業(yè)性的教師分配進(jìn)來(lái)補(bǔ)充教育教學(xué)的短板部分，但是很少有專業(yè)對(duì)口的教師。多半時(shí)間的小學(xué)體育教學(xué)都被其他專業(yè)的教師代替上課，這就使得體育教學(xué)的效果明顯下降。首先，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)階段缺教師的現(xiàn)象嚴(yán)重，每個(gè)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)多，所帶的學(xué)科不是單一的，有的老師更是包班制，一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)班級(jí)的各個(gè)學(xué)科。這就使得教師在上課時(shí)間隨意性強(qiáng)，不按照課程表安排進(jìn)行上課的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效果沒(méi)有一定的提升。其次，這些非專業(yè)的體育教師對(duì)于體育教學(xué)也是摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有形成一定的常態(tài)化教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法單一，缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，這也一定程度上影響了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)不能正常開(kāi)展，教學(xué)效果也不會(huì)有多大起色。

（3） 缺乏一定的創(chuàng)新理論教學(xué)和指導(dǎo)

農(nóng)村小學(xué)的體育教師，缺乏一定的科研創(chuàng)新能力，導(dǎo)致達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。農(nóng)村小學(xué)體育教師的專業(yè)化發(fā)展滯后，對(duì)于自身教育的質(zhì)量提升重視不夠，缺乏一定的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。深受教學(xué)任務(wù)多、認(rèn)識(shí)不到位的影響。對(duì)于體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新教學(xué)，科研意識(shí)淡薄，教學(xué)水平處于較低的水平。很多時(shí)候，教學(xué)創(chuàng)新需要一定的理論指導(dǎo)，農(nóng)村小學(xué)體育教師外出參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致他們?cè)隗w育教學(xué)中教學(xué)方法單一，這部分教師往往為了完成每日的教學(xué)任務(wù)，每天重復(fù)利用簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，缺乏一定的體育教學(xué)技巧，對(duì)于提高學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。使得多數(shù)小學(xué)生的體育興趣下降，各個(gè)體育項(xiàng)目沒(méi)有得到足夠的重視。小學(xué)階段本應(yīng)該是為學(xué)生的各項(xiàng)體育項(xiàng)目打基礎(chǔ)的階段，然而，這種教學(xué)現(xiàn)象變成了束縛學(xué)生體育能力發(fā)展的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策研究

雖然在上面闡述了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的各種現(xiàn)狀和面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是，我們依然要清晰的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中仍然有很大的教學(xué)空間能夠提升，需要在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決策略，就可以提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，下面就提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的效果提幾點(diǎn)對(duì)策：

（1）通過(guò)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)提升農(nóng)村小學(xué)體育教師的教學(xué)能力

要教給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)技能，教師就必要懂得如何開(kāi)展好教學(xué)，只有方法正確了，教育教學(xué)效果才能得到極大的改善。顯而易見(jiàn)，提高農(nóng)村小學(xué)體育教師的教學(xué)能力成為了最為重要的因素之一。學(xué)校層面上可以組織精力比較旺盛的年輕教師外出參觀學(xué)習(xí)，加大對(duì)體育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的培養(yǎng)。首先，重視體育教學(xué)的技能發(fā)揮，組織教師開(kāi)展體育教學(xué)的教學(xué)研討，提高教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。另外，對(duì)體育教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度實(shí)時(shí)跟蹤，不斷加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)水平的測(cè)試和能力提升指導(dǎo)。并且對(duì)外出培訓(xùn)的教師返回后的教學(xué)效果實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)和跟蹤評(píng)價(jià)。通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)反饋，對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)有著極大的幫助。其次，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以極大的促進(jìn)自身教學(xué)的短板進(jìn)一步提升。

（2） 開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的體育教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)和游戲是體育教學(xué)的一部分，也是體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生體育能力的關(guān)鍵。在這之中，首先要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的興趣，只有建立在學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情下的體育教學(xué)才是更有意義的。所以，在體育課前，教師要提前對(duì)本節(jié)課的開(kāi)展情況進(jìn)行熟悉的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)好相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的游戲教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)的參與度，保證體育課教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡玩耍，活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，這就要求體育教師能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容多開(kāi)展以游戲活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而極大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的喜愛(ài)，從而更加專注的投身于教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。另外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)體育競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生的參與意識(shí)，極大的提升學(xué)生的體育活動(dòng)參與意識(shí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)體育的興趣，從而提高體育教學(xué)的效果。

（3） 通過(guò)體育活動(dòng)提高學(xué)生的體育健身意識(shí)

相應(yīng)的體育活動(dòng)可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)得以發(fā)揮出來(lái)，而新時(shí)代的小學(xué)體育教學(xué)扮演著提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。通過(guò)學(xué)校的體育實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的體育參與意識(shí)，進(jìn)一步達(dá)到強(qiáng)健氣魄，激發(fā)自身潛能的作用。比如，通過(guò)學(xué)校組織的“五一”小型運(yùn)動(dòng)會(huì)或者慶“六一”活動(dòng)，在這一系列活動(dòng)中，通過(guò)各種體育項(xiàng)目可以極大的鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)。通過(guò)學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生之間的配合和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如學(xué)校組織的拔河比賽，通過(guò)這樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到參與到體育競(jìng)技的快樂(lè)，以及在體育活動(dòng)中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，極大的提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。還可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，發(fā)揮班集體的團(tuán)隊(duì)精神，使得學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到進(jìn)一步提升。通過(guò)這樣的體育活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的體育教學(xué)鋪平了道路，對(duì)于極大的提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)是十分關(guān)鍵的。

總之，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)需要教師花更多的時(shí)間去鉆研，只有不懈的努力和創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)揮教師的引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)學(xué)生去參與其中，從而享受體育帶給他們的真正樂(lè)趣，這也是現(xiàn)代教學(xué)模式彰顯的魅力，對(duì)于促進(jìn)體育教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的順利開(kāi)展有著重要的促進(jìn)作用。