郝雪梅

摘? 要：主題班會(huì)課是指具有鮮明的主題、以班集體為單位、以活動(dòng)為載體的一種思想品德教育活動(dòng)。它不僅可以通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，還能通過(guò)策劃實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。同時(shí)也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。本文從在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得感悟、在專題報(bào)告中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、在辯論中碰撞思想和在總結(jié)反思中成長(zhǎng)四方面入手，探討了提高主題班會(huì)課的有效途徑。

關(guān)鍵詞：班主任工作;主題班會(huì)課;有效途徑

【中圖分類號(hào)】G642? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0027-02

On the effective ways to improve the efficiency of theme class meeting

HAO Xuemei? （Yunhe junior middle school，Lishui District，Nanjing City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】The theme class meeting class is a kind of Ideological and moral education activity with distinct theme，class collective as unit and activity as carrier. It can not only realize the education of students through planning，but also realize the self-education of students through planning. At the same time，it is also an effective means to enhance the cohesion of the class and an important way to implement quality education. This paper discusses the effective ways to improve the theme class meeting from four aspects： getting the feeling in the activity experience，enhancing the understanding in the special report，colliding the ideas in the debate and growing up in the summary and reflection.

【Keywords】Class teacher work;Theme class meeting;Effective way

主題班會(huì)課對(duì)于學(xué)校德育管理、學(xué)生思想成長(zhǎng)有著重要的作用。但根據(jù)筆者身邊的主題班會(huì)課的實(shí)施情況來(lái)看，還有很多班會(huì)課的內(nèi)容仍然停留在班務(wù)處理、工作布置上，形式上還是以灌輸?shù)览砘颉安粶?zhǔn)、不能”為主，原本生動(dòng)、豐富的教育活動(dòng)變成了空洞的說(shuō)教。而筆者認(rèn)為：主題班會(huì)課應(yīng)該是內(nèi)容豐富，形式多樣，這樣才能真正發(fā)揮教育學(xué)生的作用。

1.在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得感悟

主題班會(huì)的教育效果不僅僅取決于教師說(shuō)了什么，更重要的是學(xué)生從中體驗(yàn)到了什么。體驗(yàn)式主題班會(huì)是運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)技術(shù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟與反思，在交流與分享中提升認(rèn)知，最終達(dá)到自我成長(zhǎng)、互助成長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)的目的。體驗(yàn)式主題班會(huì)的形式不同于以往的一些傳統(tǒng)班會(huì)，絕大多數(shù)同學(xué)都是當(dāng)觀眾，主角總是那么幾位同學(xué)或是朗誦或是小品，它是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，讓同學(xué)們主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，人人都是活動(dòng)中的主角，化教育于體驗(yàn)之中，化點(diǎn)撥于感悟之中。

例如，以“學(xué)習(xí)加油站”為內(nèi)容的主題班會(huì)。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失、學(xué)習(xí)自信心不足的問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)了“吸管穿越土豆”體驗(yàn)活動(dòng)。首先，教師提出問(wèn)題：這是一個(gè)土豆和一根吸管，同學(xué)們猜想一下，吸管可以穿越土豆嗎？給大家5分鐘時(shí)間，用各種方法不停地嘗試，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，祝你成功。接著，各活動(dòng)小組依次展示活動(dòng)情況，交流穿越時(shí)的活動(dòng)細(xì)節(jié)。請(qǐng)每組成功的小能手分享活動(dòng)心得。最后，教師總結(jié)，如果把土豆比喻為學(xué)習(xí)中的困難，吸管比喻為解決的辦法，結(jié)合剛才大家的經(jīng)驗(yàn)，寫下你最深的感悟的關(guān)鍵詞。

2.在專題報(bào)告中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)

主題班會(huì)作為學(xué)校德育工作的重要形式之一，它具有系統(tǒng)性、整體性的原則，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，交通安全與健康是兩個(gè)重要的專題。這類主題班會(huì)主題明確，并且很多安全健康方面的知識(shí)都屬于學(xué)生的生活常識(shí)范疇，如果僅僅是空洞的羅列一下安全健康知識(shí)并不能給學(xué)生帶去新的信息。因此，在組織這一類主題班會(huì)課時(shí)一定要注重選好主講人，因?yàn)楫?dāng)教育的過(guò)程中不能給學(xué)生傳遞更多新信息的時(shí)候，我們只能借助主講人的權(quán)威性和影響力來(lái)達(dá)到既定的教育目的。針對(duì)這樣的教育專題，我校每一年都聯(lián)系學(xué)校附近的交通中隊(duì)指導(dǎo)員和社區(qū)衛(wèi)生院的院長(zhǎng)來(lái)校開展專題報(bào)告式的主題班會(huì)，借助主講人的身分特殊性來(lái)達(dá)到教育的目的。

例如，以“交通安全伴我行”為內(nèi)容的主題班會(huì)。為了確保此次主題班會(huì)的效果，我校邀請(qǐng)了交警中隊(duì)的指導(dǎo)員主持此次專題報(bào)告式主題班會(huì)。在活動(dòng)過(guò)程中，首先讓學(xué)生看展板學(xué)交通。交警中隊(duì)帶來(lái)展板，學(xué)生自行觀看交通知識(shí)展板，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)各類交通標(biāo)志。接著通過(guò)權(quán)威發(fā)布一組來(lái)自公安部的數(shù)據(jù)再次凸顯我國(guó)的“交通安全之痛”信息。我國(guó)每年一次死亡10人以上事故由1996年的歷史最高點(diǎn)80起，降至2013年的歷史最低點(diǎn)16起，事故率的下降得益于公眾交通安全意識(shí)的提高。但是，每年依然大約有6萬(wàn)人死于交通事故，20多萬(wàn)人在事故中受傷。據(jù)公安部統(tǒng)計(jì)，2013年以來(lái)，不禮讓斑馬線導(dǎo)致道路交通事故4907起，造成1145人死亡、4487人受傷。同時(shí)，介紹身邊近年來(lái)發(fā)生的學(xué)生交通安全事故。最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

3.在辯論中碰撞思想

辯論式主題班會(huì)是以學(xué)生為主體，以反向思維和發(fā)散性思維為特征，由小組或全班成員圍繞特定的論題辯駁問(wèn)難，各抒己見，互相學(xué)習(xí)，在辯論中主動(dòng)獲取知識(shí)、在辯論中形成思想碰撞。當(dāng)主題班會(huì)討論的主題是學(xué)生非常感興趣、也是平時(shí)生活中的常見話題，可以采用辯論式主題班會(huì)。辯論式主題班會(huì)課的課堂是充滿活力的，學(xué)生思維和思維的碰撞，會(huì)激發(fā)靈感，課堂不是預(yù)設(shè)，而是生成的，創(chuàng)新的，無(wú)法預(yù)想的。在辯論的過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在辯論的過(guò)程中越辯越明，在歡樂(lè)輕松的氣氛中受到教育。

例如，一天課間，班長(zhǎng)急沖沖的跑來(lái)報(bào)告說(shuō)一女同學(xué)和男同學(xué)吵起來(lái)了。經(jīng)過(guò)談話了解到起因是該男同學(xué)說(shuō)了這女同學(xué)偶像的壞話。從成人的角度來(lái)看，我覺得這女同學(xué)有點(diǎn)過(guò)分了，但看她傷心的神情，又不忍也不適合直接去當(dāng)裁判判定誰(shuí)的對(duì)錯(cuò)，我便在班上開了一次以青少年追星為主題的班會(huì)課，學(xué)生自由站隊(duì)，分正反方兩組進(jìn)行辯論，在辯論中提高學(xué)生的思辨能力。

正方：我認(rèn)為青少年追星無(wú)可厚非，喜愛一個(gè)明星，去關(guān)注明星可以豐富我們的精神生活。

反方：我認(rèn)為青少年不能追星，因?yàn)樽沸潜旧頃?huì)分散精力，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

正方：人們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。青少年追星，崇拜自己的偶像，可以用來(lái)激勵(lì)自己。

反方：追星族把歌星視為偶像楷模，把自己的行為標(biāo)準(zhǔn)向他們看齊，但青少年的心理還單純幼稚、分辨能力不強(qiáng)，往往會(huì)把一些明星身上不合適的行為作為了自己的行事示范。

正方：在2008年汶川地震抗震救災(zāi)中，有很多明星捐款捐物，援助了很多困難的人，更可貴的是有的明星在地震時(shí)第一時(shí)間沖到了抗震一線，與志愿者們一起奮戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。我現(xiàn)在常拿他的事跡激勵(lì)自己：要努力，要自強(qiáng)。我覺得明星身上有很多品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。

反方：我們也應(yīng)該看到有很多有污點(diǎn)的明星，比如，吸毒、醉駕。俗話說(shuō)愛屋及烏，如果我們過(guò)度的崇拜一個(gè)明星，可能最后連他們身上的這些污點(diǎn)也是一種很酷的表現(xiàn)了，這會(huì)對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。

……

本節(jié)主題班會(huì)課要達(dá)成的結(jié)論在辯論中逐漸清晰，青少年可以喜歡某個(gè)明星也可以不喜歡某個(gè)明星，我們不能強(qiáng)求別人也喜歡自己喜歡的東西，同時(shí)追星也要有識(shí)別能力，即使是對(duì)最喜歡的明星，也不應(yīng)不辨美丑，盲目崇拜，而應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)。

4.在總結(jié)反思中成長(zhǎng)

總結(jié)反思就是對(duì)自己的行為及所帶來(lái)的結(jié)果進(jìn)行重新審視和分析的過(guò)程，其核心是在總結(jié)反思的過(guò)程中重新認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)自身的發(fā)展。作為班主任，在平時(shí)的教育管理中要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)總結(jié)反思，通過(guò)總結(jié)反思可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在每學(xué)期的階段性檢測(cè)之后，我都會(huì)召開總結(jié)反思型的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、分享交流，在交流中形成思想碰撞，達(dá)到共同提高的目的。

例如，以“期中考試總結(jié)”為內(nèi)容的主題班會(huì)。學(xué)生針對(duì)本次考試進(jìn)行自我總結(jié)與反思（要求至少一條優(yōu)點(diǎn)，至少一條需改進(jìn)的地方）。

學(xué)生1：在本次考試中我基本發(fā)揮出了自己的正常水平。英語(yǔ)學(xué)科考得比較好，我覺得這益于我平時(shí)注重錯(cuò)題的整理。數(shù)學(xué)上我覺得還應(yīng)該有提高的空間，最后一大題審題不清漏了一個(gè)關(guān)鍵條件所以導(dǎo)致失分，我覺得平時(shí)的習(xí)題過(guò)程中還要注重審題能力的培養(yǎng)。

學(xué)生2：在本次考試中，我的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還丟了3分，我覺得前一階段我的背誦做的不太好，在下一階段應(yīng)該要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。思品、歷史學(xué)科考得比較好，我覺得可能得益于我上課筆記做得特別好。

學(xué)生3：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我都能夠認(rèn)真按照老師的要求去安排學(xué)習(xí)，但在這次期中考試中，我的語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品和歷史都發(fā)揮得比較好，數(shù)學(xué)卻考得比較差。在數(shù)學(xué)老師分析試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多做錯(cuò)的題目都覺得一點(diǎn)就通，從表面上來(lái)看感覺僅僅就是粗心做錯(cuò)的。我想學(xué)習(xí)上，尤其是理科上聽得懂不代表會(huì)做，會(huì)做不代表一定能做得對(duì)。在接下去的學(xué)習(xí)中，我覺得自己在數(shù)學(xué)題上還要加強(qiáng)研究，可以每天做一道錯(cuò)題?！?/p>

總之，主題班會(huì)課的形式多樣，教師還可以策劃節(jié)日紀(jì)念式的主題班會(huì)、走出校門的社會(huì)實(shí)踐型主題班會(huì)等。主題班會(huì)是既有章可循又在不斷變化和發(fā)展著的教育形式，教師對(duì)主題班會(huì)形式的探究也無(wú)止境。作為一名班主任或?qū)W校的德育管理者，我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)的知識(shí)，提升個(gè)人素質(zhì)，才能在教育學(xué)生的過(guò)程中有所創(chuàng)新，并獲得更好的教育效果。

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