李倩

摘 要：做好班級(jí)管理工作是班主任的主要職責(zé)之一，尤其是在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都處在青春期，這一時(shí)期學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，強(qiáng)硬的管理方法往往會(huì)越管越糟糕。所以說(shuō)班主任若是管理方法不合理，則難以得到學(xué)生的積極配合，更會(huì)造成阻礙班級(jí)發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步的結(jié)果。因此，作為一名受新課改教育理念影響的初中班主任應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)新課改下的教育理念，貫徹落實(shí)新穎教育理念于管理策略之中，從而達(dá)到提升初中班主任管理工作效率，使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作效率;班級(jí)常規(guī);聯(lián)系家長(zhǎng);組織班會(huì)

班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在傳統(tǒng)教育時(shí)期，大部分班主任把工作重點(diǎn)放在了領(lǐng)導(dǎo)和教育上，對(duì)于管理，僅僅是展示自身的權(quán)威性，依靠生硬的管理?xiàng)l律約束學(xué)生，讓學(xué)生的大腦沉浸在學(xué)習(xí)中，以求學(xué)生在中考中取得良好的成績(jī)，為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)，而沒有從了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施具有針對(duì)性的管理策略?；诖?，作為一名新時(shí)期教育環(huán)境下的初中班主任，我們要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)更新自身的教育管理理念，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施有效的管理策略，從而組織學(xué)生一同進(jìn)行班級(jí)管理，建設(shè)和諧優(yōu)秀的班集體，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來(lái)有一個(gè)良好的生活。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升初中班主任管理工作效率作以下幾方面論述。

一、建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

《孔子家語(yǔ)·七十二弟子解》中提道：“少成則若性也，習(xí)慣成自然也。”通俗意義上講，也就是做事的方法習(xí)慣了，就難以改變了，就會(huì)成為自然現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言，若是班主任沒有良好的管理策略給予學(xué)生指引，任憑學(xué)生“自生自滅”，則會(huì)使學(xué)生越來(lái)越放縱，而設(shè)定常規(guī)，以相應(yīng)的“懲罰”培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣則會(huì)對(duì)其發(fā)展大有裨益?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的初中班主任，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，建立班級(jí)常規(guī)，再通過言傳身教培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，提升學(xué)生的自我約束能力。如此調(diào)動(dòng)學(xué)生一起為班級(jí)文明建設(shè)做貢獻(xiàn)，必定能夠大大提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)以及初中班主任管理工作效率。

二、重視組織班會(huì)，師生合理建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)

班會(huì)是班主任或班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。在新課改的教育形勢(shì)下，有計(jì)劃地組織班會(huì)活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生感受到自身的主體意識(shí)，使學(xué)生將來(lái)成為有道德文化的公民。因此，作為一名初中班主任，我們要重視組織班會(huì)，通過班會(huì)活動(dòng)與學(xué)生共同分析近期的班級(jí)管理情況，激發(fā)學(xué)生建設(shè)班級(jí)的動(dòng)機(jī)，師生共同探討出管理策略，一同執(zhí)行，從而實(shí)現(xiàn)提升初中班主任班級(jí)管理工作效率的目標(biāo)。

比如，在開展以“班級(jí)管理”為主體的班會(huì)課上，首先，我對(duì)學(xué)生講述了開展此次班會(huì)的想法，進(jìn)而將學(xué)生劃分成交流小組，讓其交流近期發(fā)生在自己身上的事情有無(wú)對(duì)班級(jí)的管理工作形成阻礙，有沒有影響其他同學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，旨在讓學(xué)生做到有話可說(shuō)。然后，我指派小組代表回答了各自小組的交流情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的探討結(jié)果做了相應(yīng)的整理。接著，我便對(duì)學(xué)生反思了近期的管理工作，對(duì)一些做得不好的地方請(qǐng)求學(xué)生的原諒，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生配合我建設(shè)優(yōu)秀班集體的心理。之后，我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)道：“班級(jí)是我們共同生活成長(zhǎng)的地方，所設(shè)立的班級(jí)常規(guī)并不是為了展現(xiàn)我的權(quán)威地位，也不是想讓你們違反班規(guī)凸顯自己的個(gè)性，否則班規(guī)的設(shè)立便成了害人害己的行為;而是希望大家能夠共同為建設(shè)班級(jí)付出自己的一份努力?！弊詈?，我組織學(xué)生在小組內(nèi)部交流了在班會(huì)活動(dòng)中得到的收獲。這樣，我通過重視組織班會(huì)，得到了學(xué)生對(duì)我進(jìn)行班級(jí)管理工作的積極配合，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了提升初中班主任管理工作效率的目標(biāo)。

三、注重聯(lián)系家長(zhǎng)，家校合作共促學(xué)生成長(zhǎng)

眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)于學(xué)生的教育而言，家長(zhǎng)的作用不可忽視，但是有不少家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ?，將孩子放到學(xué)校后就不管不顧，認(rèn)為孩子到了學(xué)校就是學(xué)生，就該由負(fù)責(zé)孩子的班主任進(jìn)行管教，與自己無(wú)關(guān)，這種做法導(dǎo)致孩子的行為不規(guī)范、成績(jī)不穩(wěn)定，很大程度上給孩子的成長(zhǎng)造成了陰影，也阻礙了班主任管理工作的開展。因此，作為一名初中班主任，我們要注重聯(lián)系家長(zhǎng)，通過與家長(zhǎng)的溝通交流了解學(xué)生的具體情況，從而與家長(zhǎng)一同探討教育學(xué)生的措施和方法，在和家長(zhǎng)做好配合的情況下更具針對(duì)性地實(shí)施管理工作促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，以求順利達(dá)到提升初中班主任班級(jí)管理工作效率的目的。

總而言之，作為一名初中班主任，我們要及時(shí)更新管理理念，在尊重學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)新管理策略，以細(xì)心、耐心和愛心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，力求得到學(xué)生對(duì)自身管理工作的積極配合，從而最大化地提升初中班主任管理工作效率。

參考文獻(xiàn)：

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