馬琳琳

摘 要：中國(guó)是歷史悠久的文化大國(guó)，國(guó)學(xué)經(jīng)典歷經(jīng)了上千年的發(fā)展與傳承，蘊(yùn)藏著優(yōu)秀的道德思想，這也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。正是這些優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的方式，才能一代代傳承至今，才能更好地約束、規(guī)范現(xiàn)代人的言行舉止，保證了社會(huì)的和諧穩(wěn)定及國(guó)家的長(zhǎng)治久安。初中是品格塑造、三觀形成的重要時(shí)期，道德與法治教學(xué)所承載的教育意義的重要性不言而喻。結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典，闡述了道德與法治的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;國(guó)學(xué)經(jīng)典;德育

初中生正處于“青春期”這一特殊的年齡段，無(wú)論是生理、心理、認(rèn)知、思想，都與之前發(fā)生了巨大的變化，與小學(xué)階段相比，初中生的探究欲望更加強(qiáng)烈，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象已經(jīng)基本形成了自己的見(jiàn)解與觀點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑非常方便地了解任何想了解的信息，信息科技在為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的同時(shí)，也會(huì)給初中生的思想造成不良影響，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源魚(yú)龍混雜，各種不良信息、錯(cuò)誤和扭曲的價(jià)值觀很容易侵蝕對(duì)世界充滿(mǎn)好奇、身心尚未發(fā)育完善的青春期學(xué)生。在此背景下，道德與法治教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)，如何利用優(yōu)秀的中華文化端正學(xué)生的品格，如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀為迷茫的內(nèi)心指明方向，對(duì)于初中生現(xiàn)在乃至未來(lái)的發(fā)展都十分重要。

一、仁愛(ài)兼利，構(gòu)建和諧友好的人際關(guān)系

“仁愛(ài)”是《論語(yǔ)》的核心思想，仁愛(ài)兼利是在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河、社會(huì)發(fā)展中逐漸形成的民族精神，始終影響著中國(guó)人的處世態(tài)度和為人原則。寬厚待人、坦誠(chéng)相見(jiàn)、一諾千金、仁愛(ài)謙讓等，都是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德思想。但是，在獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境中，學(xué)生從小備受寵愛(ài)，甚至溺愛(ài)，容易以自我為中心，共情能力較差，很難站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題。新課標(biāo)對(duì)初中道德與法治學(xué)科提出的要求是：幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)“我與他人、集體”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感;學(xué)會(huì)感恩父母、老師的無(wú)私奉獻(xiàn);正確處理人際關(guān)系。在《跨越代溝·理解老師》的教學(xué)中，“孝”這一優(yōu)秀品質(zhì)貫穿了每一節(jié)課堂教學(xué)，老師可以從二十四孝中選擇有價(jià)值的故事用于教學(xué)中，利用多媒體播放孝道文化的視頻，提高初中生對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。又如，在《友誼的天空》的教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好地與他人相處，妥善地處理人際關(guān)系中的矛盾與沖突，尤其是和異性的交往，要把握好尺度，要有自己的原則。老師可以用《季布一諾千金》的故事給予學(xué)生啟發(fā)，教會(huì)學(xué)生寬容待人，彼此尊重，平等相處。

二、傳承經(jīng)典，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

道德與法治是一門(mén)帶有政治性的學(xué)科，教學(xué)中老師要注意貫徹國(guó)家的方針政策與核心價(jià)值觀，不斷地優(yōu)化課程體系，完善課程結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)和素質(zhì)教育相互結(jié)合的課堂教學(xué)，提高初中生的法律意識(shí)，健全道德觀念，老師以身作則，發(fā)揮榜樣的力量，用人格魅力感染學(xué)生，通過(guò)自身的言行舉止去影響學(xué)生，而不是一味地說(shuō)教。人文素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要時(shí)間的沉淀，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化始終都是中華民族的瑰寶，是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。將文化元素引入道德與法治課堂教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)文化氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且還能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在《騰飛的東方巨龍》的教學(xué)中，要求達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，在傳統(tǒng)文化中，有許多感人的、為了民族和正義付出生命的英雄，中國(guó)傳統(tǒng)文化從不缺乏愛(ài)國(guó)主義教育，老師可以在課堂教學(xué)中引入“臨患不忘國(guó)，忠也”等詩(shī)句，并分析詩(shī)句的含義及時(shí)代背景和創(chuàng)作背景。

三、利用現(xiàn)代科技弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀道德文化

如今，電子白板等多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，現(xiàn)代科技的加入，將枯燥、單一的文本轉(zhuǎn)變成圖文并茂甚至視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)造了良好條件。在《相親相愛(ài)一家人》的教學(xué)中，老師可以提前收集傳統(tǒng)文化中有關(guān)孝順父母的經(jīng)典故事，并將故事制作成視頻動(dòng)畫(huà)，配上與親情、家庭相關(guān)的音樂(lè)，在課堂上利用多媒體技術(shù)播放給學(xué)生，渲染教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的感悟，回憶與父母共同經(jīng)歷的難忘的事情。又如，在《寶劍鋒從磨礪出》的教學(xué)中，老師可以引入與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的故事，同樣可以制作成課件，用圖、文、聲、畫(huà)相結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的優(yōu)秀品德，實(shí)現(xiàn)德育教育。

道德與法治教學(xué)對(duì)于塑造初中生的優(yōu)秀品格至關(guān)重要，國(guó)學(xué)經(jīng)典與課堂教學(xué)的融合，實(shí)現(xiàn)了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與傳播，是一種創(chuàng)新的、值得廣泛推廣的教學(xué)方法。

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