摘 要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，體育作為初中課程體系中的重要組成部分，自然也要肩負(fù)起立德樹人的教育任務(wù)。體育課程不僅有助于發(fā)展學(xué)生的體育技能，提升其體能素質(zhì)，而且能夠磨礪學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，促使其形成高尚的道德修養(yǎng)。初中體育教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘體育課程中的德育元素，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，將體育的德育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，將體育與德育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識與技能的過程中受到良好的品德教育，從而使初中德育工作得到全面的落實和強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育優(yōu)勢;德育對策

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)校德育與體育教學(xué)被賦予了越來越廣泛的關(guān)注。在初中教學(xué)中，僅依靠德育課程遠(yuǎn)不足以實現(xiàn)德育的任務(wù)，為強(qiáng)化初中德育工作，將德育與不同學(xué)科課程實現(xiàn)有機(jī)融合是一條有效的路徑。初中體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生體能的同時能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)與精神品質(zhì)，具有非常明顯的德育優(yōu)勢。因而初中體育教師應(yīng)當(dāng)抓住體育學(xué)科的特點與德育優(yōu)勢，確切落實好德育工作，使體育課程更具人性化，充滿人文教育價值。

一、初中體育的德育優(yōu)勢

（一）加強(qiáng)初中德育工作的目的

赫爾巴特曾經(jīng)說過：“道德普遍被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”為保證青少年的健康成長，加強(qiáng)對初中生的品德教育是尤為重要的。如何提升初中生的道德品質(zhì)，將德育的內(nèi)容滲透在學(xué)科教學(xué)中，儼然已經(jīng)成為當(dāng)前初中學(xué)科教育所面臨的一個重要問題。提高初中生的道德修養(yǎng)，促使其形成健全的人格是初中德育的重要內(nèi)容和目的。初中生的認(rèn)知觀念已基本形成，為使初中生的人格更為健全完善，那么在日常的教學(xué)過程中，教師就必須加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作，通過德育，使學(xué)生不斷提升自身的道德觀念和品質(zhì)素養(yǎng)，樹立正確的為人處世觀念，積極向上，不斷奮進(jìn)，強(qiáng)化自身的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任意識。對中學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要目的便是提高初中生的社會適應(yīng)能力，促使其滿足社會的發(fā)展需要，在日常的學(xué)習(xí)與生活中能夠強(qiáng)化自身的道德觀念，遵紀(jì)守法，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識，肩負(fù)起社會所賦予的責(zé)任，嚴(yán)守社會規(guī)則，提升人格魅力，掌握為人處世的基本原則。

（二）初中體育教學(xué)所體現(xiàn)的德育優(yōu)勢

要想在初中體育教學(xué)中更好地落實德育工作，教師必須對體育與德育教學(xué)的關(guān)系有充分的認(rèn)識和理解。體育教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)，促使其形成健康的生活觀念，而德育教學(xué)則更為注重對學(xué)生的心理教育。體育教學(xué)屬于一種外部力量，是學(xué)生切實開展的一項實踐活動，德育能夠?qū)W(xué)生的為人處世觀念進(jìn)行影響，是一種內(nèi)在因素，可以對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行思想上的指導(dǎo)。體育實踐活動可以在很大程度上影響學(xué)生的主觀認(rèn)識，甚至可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度實現(xiàn)一定的轉(zhuǎn)變。

體育教學(xué)是一個動態(tài)教育的過程，在外部環(huán)境的影響下，初中體育可以將自身的動態(tài)教育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。體育課程教學(xué)的核心為體育運(yùn)動，其主要的教學(xué)內(nèi)容為體育鍛煉，在初中體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮體育鍛煉的作用，對學(xué)生的生理與心理產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中強(qiáng)化腦力思維活動，通過抽象思維與形象思維的有機(jī)融合，促使學(xué)生在體育實踐活動中形成正確的思想價值觀念，讓思維在行動的驅(qū)使下得以培植，并且通過思維對具體的行為活動進(jìn)行指導(dǎo)。初中體育教師要采取有效的教學(xué)方法將體育活動的實踐功能發(fā)揮出來，并且將知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練與人格的塑造以及道德的培養(yǎng)加以結(jié)合，從而使理論與實踐實現(xiàn)相互滲透，不斷提升德育在初中體育教學(xué)中的有效性。

除此之外，初中體育教師也可以對教學(xué)內(nèi)容中的德育元素進(jìn)行深入挖掘。比如說，學(xué)生在體育訓(xùn)練中往往會進(jìn)行許多集體活動，而集體活動所涉及的社會環(huán)境因素是比較多的，因而教師可通過集體活動促使學(xué)生形成社會化思維。合作與競爭是集體活動中必不可少的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識團(tuán)隊合作，合理面對成員的失誤，正確處理競爭中的漏判、錯判等狀況。在初中體育教學(xué)中開展德育工作，不能只做表面文章，而是要讓德育在體育實踐的推動下得到深入的開展，并且使體育教學(xué)在德育工作的促進(jìn)下實現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展。

（三）初中體育發(fā)揮德育優(yōu)勢的必要性

體育教學(xué)是一項重要的教育工作，通過體育教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生形成正確的價值觀念，樹立終身體育觀，而且可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在參與體育活動的過程中形成良好的團(tuán)結(jié)意識和協(xié)作能力，更好地與他人相處。初中體育教師的一項重要教學(xué)任務(wù)便是將德育教學(xué)思想滲透在日常教學(xué)中，將體育的德育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，切實落實學(xué)校的德育工作。教師在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮體育實踐活動的作用，讓學(xué)生通過體育實踐不斷提升自身的集體意識，強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)高尚的愛國情操。由此可見，將德育滲透在初中體育教學(xué)中能夠有效落實教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的實效性。

二、如何在初中體育教學(xué)中發(fā)揮德育優(yōu)勢

（一）在常規(guī)教學(xué)中滲透道德教育

常規(guī)教學(xué)是初中體育課堂的重要構(gòu)成部分。為發(fā)揮初中體育的德育優(yōu)勢，教師應(yīng)當(dāng)對常規(guī)教學(xué)加以充分利用，將道德教育滲透在常規(guī)教學(xué)中。在具體的教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生制定嚴(yán)明的紀(jì)律與規(guī)則要求，讓學(xué)生嚴(yán)格按照這些要求來進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生在體育活動中強(qiáng)化自身的紀(jì)律意識，提高文明素質(zhì)。比如說，在每一節(jié)體育課的時候，教師可要求學(xué)生向老師問好，這樣的方式不僅可以使學(xué)生形成尊敬師長的意識與習(xí)慣，拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，而且也有助于教師加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，在教學(xué)中能夠更為積極主動地對學(xué)生予以關(guān)心和愛護(hù)，從而使學(xué)生更加尊重教師，形成良好的思想道德觀念。此外，教師也可利用列隊訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識。在列隊的時候，學(xué)生要按照教師的列隊口令來進(jìn)行相應(yīng)的體育活動，嚴(yán)格遵守體育規(guī)則，提高整個班級的精神面貌。將道德教育融入常規(guī)訓(xùn)練中，可以促使學(xué)生更加自覺地遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格按照活動規(guī)則來進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉活動，能夠讓學(xué)生在嚴(yán)格的體育訓(xùn)練中養(yǎng)成遵守紀(jì)律和規(guī)則的好習(xí)慣，提高自身的思想認(rèn)識與自我要求，從而在日后的學(xué)習(xí)乃至工作生活中更具自覺性。

（二）將體育項目教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合

初中體育的很多教學(xué)項目都有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的意志力，促使學(xué)生形成堅強(qiáng)不屈的品格，提升自身的道德修養(yǎng)。比如說，在初中體育教學(xué)中，田徑項目是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容。田徑運(yùn)動具有較高的競技價值、健身價值、心理素質(zhì)與思想品德教育的價值。學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動的過程中會產(chǎn)生很多心理方面和思想品德方面的問題，這正是進(jìn)行心理素質(zhì)和思想品德教育的好時機(jī)。因此，初中體育教師要充分利用田徑教學(xué)的德育優(yōu)勢，讓學(xué)生在田徑訓(xùn)練中形成吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，讓學(xué)生敢于克服困難、勇于突破自我，形成堅韌不拔的毅力與品質(zhì)。然而田徑項目的教學(xué)與訓(xùn)練相對來說是比較枯燥乏味的，學(xué)生對田徑項目的熱情度往往不是很高，并對田徑訓(xùn)練有著比較強(qiáng)的畏難情緒。初中體育教師要想通過田徑教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育，就必須對德育思想加以有效利用，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識與集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過團(tuán)體協(xié)作的方式感受田徑訓(xùn)練的趣味，從而激發(fā)對田徑項目的學(xué)習(xí)興趣，在積極、主動參與的過程中形成良好的道德品質(zhì)。與此同時，教師也可以在體育教學(xué)的過程中為學(xué)生播放一些我國體育運(yùn)動員的體育賽事視頻，讓學(xué)生體會到運(yùn)動員奮勇拼搏、不畏艱苦的高尚品格，以此來激發(fā)學(xué)生的體育熱情和民族自豪感，促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身的愛國意識。在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對體育教學(xué)素材進(jìn)行深層次的挖掘，積極探索體育教學(xué)本身所蘊(yùn)含的德育元素，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識，激發(fā)其正能量，讓學(xué)生在體育課堂中受到良好的道德教育，在無形中提升自身的道德水平，形成高尚的品質(zhì)情操。

（三）在教學(xué)評價中落實品德教育

體育教學(xué)離不開師生之間的有效互動，這是一個雙向交流的過程，在初中體育課堂中，通過體育訓(xùn)練，教師和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)共鳴，并且雙方會在這個過程中產(chǎn)生認(rèn)同感。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行細(xì)致的觀察，掌握學(xué)生在體育訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生分析并解決訓(xùn)練中所遇到的問題，并借助這些機(jī)會來評價學(xué)生的行為，對不當(dāng)之處加以指點和糾正。教師的評價語言應(yīng)當(dāng)充滿正面性和積極性，既要對學(xué)習(xí)態(tài)度消極、積極性較弱的學(xué)生加以有效指導(dǎo)，又要鼓勵班級中比較認(rèn)真上進(jìn)的學(xué)生，在最大限度上降低學(xué)生對體育訓(xùn)練的畏難情緒。除此之外，對于學(xué)生之間存在的矛盾也需進(jìn)行及時的疏通，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，拉近彼此之間的心理距離，在學(xué)生心中樹立一個良好的形象，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的榜樣，言傳身教，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)教師良好的行為品質(zhì)，進(jìn)而不斷提升自身的道德修養(yǎng)。

總而言之，德育是初中體育教學(xué)的一項重要任務(wù)，初中體育教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起立德樹人的教育重任，不斷強(qiáng)化自身的師德建設(shè)，提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的模范和榜樣。在具體教學(xué)中，教師要結(jié)合體育課程的內(nèi)容與特點，將體育教學(xué)的德育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和技能的過程中形成良好的品質(zhì)素養(yǎng)和道德觀念，健全人格，為日后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳吉冬（1983—），男，漢族，廣東潮州人，大學(xué)本科，中學(xué)體育一級，研究方向：學(xué)校體育學(xué)，汕頭市嘉頓學(xué)校。