劉輝生

【摘 要】有效的體育教學(xué)是指既有效率又有效果更有效益的教學(xué)活動(dòng)，有效的體育教學(xué)不僅注重教學(xué)的質(zhì)量，更注重社會(huì)性，更體現(xiàn)個(gè)體的主體價(jià)值，這是體育有效教學(xué)社會(huì)化、人性化的一次飛躍。從有效教學(xué)的研究歷史表明，有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的范式變化而不斷擴(kuò)展。因此，《體育與健康》新課程引發(fā)的體育教學(xué)觀的變化也必然會(huì)引發(fā)體育有效教學(xué)理念的創(chuàng)新和變化。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育教學(xué)；有效性

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的濃厚興趣

1.樹立以學(xué)生為本位的教學(xué)思想，注重每一位學(xué)生的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都是以教師為主導(dǎo)，圍繞著體育教材來開展，這樣，教師教得比較辛苦，學(xué)生也感覺乏味沒有興趣，這樣的教學(xué)效果是低下的，沒有效率的。而新的課程改革強(qiáng)調(diào)要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學(xué)中要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，以學(xué)生為發(fā)展的中心，將學(xué)生放到重要的位置來看待。因此，在體育教學(xué)中教師要以新課程改革的思想觀念為指導(dǎo)，用心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能在教師的正確指導(dǎo)下得到應(yīng)有的鍛煉和發(fā)展。為此，教師必須要做到以下兩點(diǎn)：首先，要正確看待學(xué)生之間的合理差異。學(xué)生因體質(zhì)、環(huán)境等方面的不同會(huì)在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對(duì)對(duì)待這些問題，根據(jù)不同的情況確定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，要關(guān)注學(xué)生的需要。每一位學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的需求是不同的，教師要以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造條件來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓廣大學(xué)生都能夠有參與體育鍛煉的熱情，積極投身于體育活動(dòng)中，提高體育教學(xué)效果。

2.積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

良好的環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)排球運(yùn)動(dòng)這一內(nèi)容時(shí)，教師如果機(jī)械地讓學(xué)生做動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生感到枯燥，沒有興趣，而教師如果在教學(xué)之初，用繩子綁住排球，讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，會(huì)使學(xué)生在游戲中練習(xí)步法并產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的信心

對(duì)于體育學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要有濃厚的興趣以外，還要有信心做支撐，這是體育學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生對(duì)于任何課程的學(xué)習(xí)都需要教師的鼓勵(lì)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的信心。因此，體育教師在教學(xué)中要有意識(shí)地多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于體育的興趣始終保持旺盛的狀態(tài)。學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)和鍛煉中不可避免地會(huì)遇到一些不如意的事情，這時(shí)，教師要教給學(xué)生以積極的心態(tài)去面對(duì)，要寓情于教，及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)于一些體育技巧的練習(xí)感到吃力時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)擴(kuò)大，多激勵(lì)、少批評(píng)。學(xué)生只有在教師的表揚(yáng)聲中才能進(jìn)步得快、提高得快。

二、讓學(xué)生樹立體育鍛煉意識(shí)，將體育鍛煉貫穿于體育教學(xué)的始終

當(dāng)前，大家對(duì)于體育課程的重視程度是比較高的，但是學(xué)生的體育鍛煉效果是低下的。有的學(xué)生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，教師既要使學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識(shí)，又要為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機(jī)會(huì)。為此，教師要做到以下兩點(diǎn)：首先，要將思想工作做到位。初中的體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓(xùn)練，但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機(jī)會(huì)，積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想，讓學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立體育鍛煉的意識(shí)。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學(xué)的效果才能夠好。當(dāng)然，教師也可以從正反兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉是必不可少的，對(duì)于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的，這樣，學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，教師要強(qiáng)化測試。沒有壓力就沒有動(dòng)力，一些體育技術(shù)方面的練習(xí)，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，只有有了比較，學(xué)生才能有體育練習(xí)的動(dòng)力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學(xué)的有效開展。

三、通過探究使學(xué)生更深入地了解體育、學(xué)習(xí)體育

中學(xué)生參與體育鍛煉意識(shí)的高低、體育成績的好壞與學(xué)生本身對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的探究程度有重要的關(guān)系。因此，在新的課程改革下，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生積極去開展體育探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作探究、深入研究加深對(duì)體育課程的了解，提高體育鍛煉的意識(shí)，提高體育學(xué)習(xí)效率。那么，教師如何才能做到這一點(diǎn)呢？教師可以問題情境的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體育課程的長處，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。例如，在《籃球基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，關(guān)于怎樣運(yùn)球、怎樣傳球、有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)、要達(dá)到這些要求及要領(lǐng)應(yīng)該怎樣訓(xùn)練等這些問題都需要學(xué)生在看了體育教師的示范動(dòng)作以后，通過仔細(xì)思考、揣摩，才能逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高體育技能。