楊璞

摘 要：隨著生活節(jié)奏加快，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，微視頻應(yīng)運而生。作為一種短小精煉的視頻形式，微視頻憑借其生動、形象、直觀的特點在教育、娛樂等方面充當(dāng)著重要角色。同時，作為一種行之有效的教學(xué)輔助手段，微視頻在課堂教學(xué)中不斷被使用。但許多高中政治教師還未準(zhǔn)確認(rèn)識到運用微視頻進(jìn)行教學(xué)的重要性，或者是在微視頻內(nèi)容的選取上不精當(dāng)、不凝練造成微視頻資源與課堂時間的浪費。在這樣的現(xiàn)狀下，文章作者對微視頻在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討是十分必要的。

關(guān)鍵詞：微視頻;高中政治;教學(xué);應(yīng)用

高中政治教學(xué)內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。根據(jù)高中生的認(rèn)知水平，使其全面發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)用微視頻，不失為一種有效的手段。微視頻的應(yīng)用目的在于，以具體生動的內(nèi)容將學(xué)生與課堂聯(lián)結(jié)起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，對政治學(xué)科產(chǎn)生喜愛，同時將知識內(nèi)化于心，外化于行。

一、微視頻的含義及特點

1.微視頻的含義

作為隨著生活節(jié)奏加快，網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展而衍生出來的一種視頻資源，微視頻滿足了人們對于碎片化時間的娛樂需求。近年來，各種手機(jī)軟件承載的微視頻，比如，抖音、快手、微視等活躍在人們的日常生活中，引起了大眾的廣泛關(guān)注。人們既可以是微視頻的生產(chǎn)者，也可以是微視頻的觀看者。目前，關(guān)于微視頻的概念，學(xué)術(shù)界尚未達(dá)成統(tǒng)一意見。優(yōu)酷網(wǎng)的創(chuàng)辦人古永鏘曾對微視頻定義，微視頻是短則30秒，最長不超過20分鐘，內(nèi)容豐富、形態(tài)多樣，包括小電影、DV攝影等，可通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、iPad等多種視頻終端錄制或放映的視頻短片的總稱，其以趣、精、短為突出特征[1]。黎珊霞將教育教學(xué)領(lǐng)域中的微視頻定義為一種蘊(yùn)含一定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意義的生動的、直觀的、靈活的微教學(xué)單元，它是以教學(xué)大綱為根據(jù)，以文字教材為素材，以教學(xué)目標(biāo)為歸宿，選擇某年級、某學(xué)科適合用于視頻媒介發(fā)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，拍攝制作成的數(shù)字視頻教學(xué)資源[2]。

本研究筆者將高中政治教學(xué)中的微視頻定義為時長在10分鐘以內(nèi)的，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，具有教育性、時效性、趣味性的，可供教師在教學(xué)中使用的輔助視頻資源。

2.微視頻的特點

（1）精煉性。基于對高中政治教學(xué)中微視頻的定義，我們不難看出，微視頻在時長上相對于整節(jié)課來說是非常短的，其篇幅要短小凝練，但卻飽含著教學(xué)內(nèi)容的一些要點。也就是說，微視頻在高中政治教學(xué)中應(yīng)用，內(nèi)容并不是面面俱到的，而是以某一教學(xué)重點或難點為核心。這便是其精煉性的體現(xiàn)。微視頻精煉性是區(qū)別于其他教學(xué)視頻的一個顯著特征，“精”便是在10分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出教學(xué)要點，“煉”是指教學(xué)要點的呈現(xiàn)，并不是在有限時間的簡單堆砌，而是以形象趣味教育性扣人心弦，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）趣味性。微視頻是以多種感官互動而呈現(xiàn)的教學(xué)資源，因此，趣味性是要考慮的一個重要因素。傳統(tǒng)高中政治課堂中，多數(shù)教師在授課時只依托于教材與板書，媒體資源運用相對較少。這對正處于青春期的高中生來說，不免乏味無趣。微視頻內(nèi)容選擇除了具有時效性和教育性，也要帶有一定的趣味性，這樣可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

一方面，微視頻內(nèi)容要以高中生的生活實際情境為主，與學(xué)生生活息息相關(guān)，要讓學(xué)生有代入感。另一方面，微視頻呈現(xiàn)要聽、視感官互動，使學(xué)生能直觀感受教材知識的來源或作用，將枯燥知識與感官作用結(jié)合，學(xué)生能夠愿學(xué)、樂學(xué)。

（3）便捷性。微視頻的便捷性是指下載、上傳與傳輸。首先，微視頻時長在10分鐘以內(nèi)，不會太長，因此占用內(nèi)存、耗費數(shù)據(jù)流量不會很多，可以隨時下載到移動設(shè)備端，方便存儲與備份。其次，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及視頻軟件的“百花齊放”為教師尋找合適的微視頻也提供了方便，教師不難從各種視頻軟件中找到契合教學(xué)內(nèi)容的微視頻資源。再次，教師也可以隨時隨地從現(xiàn)有的視頻資源中去截取制作自己所需的微視頻，微視頻的時長短，教師利用手機(jī)便可操作。最后，微視頻在師師之間、師生之間的共享也能夠體現(xiàn)其便捷性。

二、微視頻在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

習(xí)總書記曾在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。高中政治作為一門德育課程，對于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要作用。將微視頻作為相應(yīng)的教學(xué)輔助資源去提高教學(xué)效果也具有重要意義。

1.提高教學(xué)趣味，活化教材知識

當(dāng)前的高中政治教材，理論性特別強(qiáng)，教材的趣味點也僅停留在插圖、漫畫，這樣容易使學(xué)生感到枯燥乏味。憑借閱讀教材和教師單一的教學(xué)手段，學(xué)生對多數(shù)章節(jié)的重難點不能很好地理解掌握，這就很難讓學(xué)生把枯燥的理論知識有效地內(nèi)化于心。

因此，高中政治教師在授課時應(yīng)該做到活化理論知識，提高政治課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生主動建構(gòu)、內(nèi)化學(xué)科知識。微視頻教學(xué)資源可以通過聲音、動畫、圖像再現(xiàn)相關(guān)理論情境，學(xué)生在直觀的情境中，感受知識的靈性，進(jìn)而在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的欲望，最終提高教學(xué)的趣味性。

2.革新教學(xué)手段，提高教師素養(yǎng)

高中政治教學(xué)常用的手段有很多，不同教學(xué)手段產(chǎn)生的教學(xué)效果也是參差不齊。教師作為教學(xué)活動中不可或缺的主體部分，是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師素養(yǎng)的提高也是非常重要的一環(huán)。

教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)用微視頻可以使教學(xué)手段得到革新，與此同時，教師也有相應(yīng)的專業(yè)能力與素養(yǎng)提升。

首先，要想把微視頻應(yīng)用在政治課中，教師需要做到熟練掌握教材知識結(jié)構(gòu)，從而篩選出適合教學(xué)需要的素材。素材選擇之后，教師還需要對教學(xué)內(nèi)容與視頻素材的過渡銜接做出恰當(dāng)操作。對教材知識結(jié)構(gòu)的熟練掌握，視頻素材的篩選以及教學(xué)內(nèi)容與視頻素材的銜接都能提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，為了合理地應(yīng)用微視頻資源進(jìn)行高中政治教學(xué)，教師還需要在日常生活中多注意、勤思考、巧篩選有效的微視頻資源，這是教師豐富個人知識儲備的過程，也能更好地提升教師搜集教學(xué)資源的能力以及實踐能力。最后，實際教學(xué)過程中，適合應(yīng)用于教學(xué)的微視頻資源大多是需要教師自己剪輯制作的。這就要求教師個人去研究學(xué)習(xí)相應(yīng)的技術(shù)手段。由此可見，微視頻在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，既能革新教師的教學(xué)手段，又能提升教師各方面的專業(yè)素養(yǎng)。

3.多重感官互動，促進(jìn)核心素養(yǎng)生成

視頻多以試聽結(jié)合的形式呈現(xiàn)給受眾，因此微視頻這種可以讓學(xué)生多重感官互動的形式，更容易營造合適的教學(xué)氛圍?；蚴羌ぐ旱囊魳?，肅穆的畫面營造莊嚴(yán)的氛圍;或是低沉的音樂，色調(diào)暗淡的畫面營造悲傷的氛圍;或是輕快的音樂，靈動的畫面營造愉悅的氛圍。恰當(dāng)?shù)姆諊鸂I造，可以激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，讓學(xué)生投入到教學(xué)場景中去，這對核心素養(yǎng)的生成也是重要的一步。

高中政治課要培育學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)?？梢钥闯?，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是讓學(xué)生掌握多少純理論知識，更多的是想讓學(xué)生具備成長成才所必要的關(guān)鍵品質(zhì)。

學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)化過程，也是知情信意行的過程，所以情感的激發(fā)作為這一過程的其中一步，顯得尤為重要。教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)用微視頻能調(diào)動學(xué)生的多重感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，進(jìn)而助力學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。

三、應(yīng)用微視頻的注意問題

微視頻在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用雖然有諸多優(yōu)勢，但也并非十全十美。教師在實踐的過程中也需要注意一些問題。

1.應(yīng)用要適度

適度是指微視頻在高中政治教學(xué)中是輔助方式，意在輔助，而不能把微視頻當(dāng)成主角。因此對其應(yīng)用要有一個限度。只有遵循適度的原則，才能使微視頻在教學(xué)中的效果最優(yōu)化。

2.應(yīng)用要契合

契合是指要注意微視頻與課程教學(xué)內(nèi)容的貼切程度。選擇的微視頻素材要有一定量的有效信息并且與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。微視頻的內(nèi)容要能夠讓學(xué)生迅速與教學(xué)內(nèi)容銜接起來，或者是進(jìn)行相應(yīng)拓展，這樣才是發(fā)揮了微視頻應(yīng)有的作用。

3.應(yīng)用要有時效性

高中政治課中應(yīng)用的微視頻必須是當(dāng)下最新的、熱點的新聞資訊，或者是最近的領(lǐng)導(dǎo)講話、會議精神等內(nèi)容。這樣一方面可以使學(xué)生將實際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)結(jié)，易于理解知識點;另一方面，學(xué)生能夠接觸到時政熱聞，便于開闊學(xué)生的眼界、增長學(xué)識。

4.應(yīng)用要有多樣性

目前教學(xué)視頻的應(yīng)用方式主要有：先播放后講解、先講解后播放、只播放不講解以及講解與播放穿插進(jìn)行。這些形式各具特點，也各有劣勢：先播放后講解，學(xué)生注意力可能來不及轉(zhuǎn)移到教師所講內(nèi)容之上;先講解后播放，遇到晦澀難懂內(nèi)容時若視頻呈現(xiàn)比教師講授更為通俗易懂，長此以往學(xué)生會對教師專業(yè)能力產(chǎn)生懷疑;只播放不講解，缺乏教師指導(dǎo)，學(xué)生可能會產(chǎn)生認(rèn)知偏差;講解與播放穿插進(jìn)行，似乎很合理，然而有些連貫性知識，這種穿插方式會讓微視頻與教師講授兩者斷斷續(xù)續(xù)，容易干擾教師思路，二者轉(zhuǎn)換也會對學(xué)生造成一定影響。

綜上所述，微視頻作為一種教學(xué)輔助資源，憑借其精煉性、趣味性、便捷性的特點在高中政治教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢，而且將微視頻作為教學(xué)輔助資源十分契合現(xiàn)代信息化發(fā)展的大趨勢，也是適應(yīng)課程改革的需要。微視頻在高中政治教學(xué)中的意義在于優(yōu)化教學(xué)模式，或者說是錦上添花。因此，微視頻作為一種行之有效的教學(xué)輔助資源，可以在高中政治課進(jìn)行使用與大幅度推廣，促進(jìn)政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]古永鏘.微視頻在中國的機(jī)會[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2006（36）：11.

[2]黎珊霞.教學(xué)微視頻的設(shè)計與應(yīng)用[J].教育信息技術(shù)，2013（6）：44-46.

作者簡介：楊 璞（1992— ），男，回族，河南長葛人，渤海大學(xué)碩士在讀，研究方向：高中政治教學(xué)。