鐘愛明

摘 要：伴隨著核心素養(yǎng)理念的提出，在中學(xué)美術(shù)專業(yè)科幻畫教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前中學(xué)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的新目標(biāo)和必須要給予重視的新要求。以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)背景下中學(xué)科幻畫教學(xué)策略創(chuàng)新，落實(shí)在科幻畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，為其提供幾點(diǎn)有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);科幻畫教學(xué);實(shí)踐策略

中學(xué)美術(shù)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要素質(zhì)教育學(xué)科，在科幻畫教學(xué)中擔(dān)負(fù)著落實(shí)核心素養(yǎng)理念的重任。所以，在核心素養(yǎng)背景下，應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)科幻畫教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)與科幻畫教學(xué)的有效融合，是相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)加以重視的問題。

一、以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，重構(gòu)科幻畫課堂教學(xué)目標(biāo)

與傳統(tǒng)中學(xué)科幻畫教學(xué)目標(biāo)不同，以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)的中學(xué)科幻畫教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)參與性，倡導(dǎo)開放性，并要求相關(guān)專業(yè)教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將以往以培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)、繪畫技能等教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生繪畫情感、繪畫態(tài)度、價(jià)值觀、品格和關(guān)鍵能力等方面，將培養(yǎng)學(xué)生整體核心素養(yǎng)作為科幻畫課堂教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中融入核心素養(yǎng)，以此來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)等各方面的提高。例如，在教學(xué)《人類生活的真實(shí)再現(xiàn)》這一課時(shí)，美術(shù)專業(yè)教師可將本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)分為三方面：一是提取課本內(nèi)容中的關(guān)鍵詞，如科學(xué)素養(yǎng)、生活素養(yǎng)。二是制定與關(guān)鍵詞有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生在科幻畫中的想象能力，和培養(yǎng)學(xué)生挖掘生活中的繪畫素材能力。三是通過欣賞人類真實(shí)生活的再現(xiàn)，了解人類生活的具體情況等，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再結(jié)合課本中的創(chuàng)作示范與作品欣賞，為學(xué)生講解具體繪畫步驟和表現(xiàn)形式，以此來幫助學(xué)生掌握人類生活的繪畫技巧，并感受科幻畫的魅力所在。

二、以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)科幻畫課堂教學(xué)情境

核心素養(yǎng)背景下中學(xué)科幻畫教學(xué)的開展，應(yīng)結(jié)合科幻畫自身的特性與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，為學(xué)生提供聯(lián)想和記憶的空間，并為學(xué)生營造出一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終保持輕松、愉快的心情來學(xué)習(xí)科幻畫。同時(shí)，在中學(xué)科幻畫教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有助于為學(xué)生提供探究式和發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生通過自主探究來達(dá)到自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的核心素養(yǎng)教學(xué)目的。例如，在教學(xué)《感受中國古代恢宏的雕塑群》這一課時(shí)，美術(shù)專業(yè)教師可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜索與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻和圖片，然后利用信息技術(shù)將其繪制為5～10分鐘的教學(xué)短片，在課堂中借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放，為學(xué)生營造更加真實(shí)的科幻畫教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，更直觀地感受到中國古代恢宏的雕塑群的魅力。觀看視頻結(jié)束后，可讓學(xué)生分解主題、發(fā)散思維，從歷史、古人、雕塑群等方面思考中國古人的偉大以及當(dāng)時(shí)朝代的審美觀等。之后，在明確本節(jié)課程內(nèi)容所講解的審美觀基礎(chǔ)上，再進(jìn)行生動(dòng)形象的創(chuàng)作，以此來提高自身的審美品位，提高自身的欣賞水平。

三、以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，是核心素養(yǎng)概念提出后最為重視的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、綜合素養(yǎng)的重要路徑之一，而中學(xué)科幻畫教學(xué)作為教育事業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新價(jià)值，在教學(xué)中則更應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。在此過程中，相關(guān)專業(yè)教師在科幻畫教學(xué)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生形成在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題時(shí)利用科幻畫的形式解決遇到實(shí)際問題的良好意識(shí)和能力。同時(shí)，相關(guān)專業(yè)教師還可通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)模式來為學(xué)生提供科幻畫資源搜集平臺(tái)，讓學(xué)生在遇到繪畫難題時(shí)，可通過在網(wǎng)絡(luò)資源庫中搜索自己所需要運(yùn)用到的資料，來實(shí)現(xiàn)問題的解決，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生探索、挖掘和解決問題等能力。例如，在教學(xué)《關(guān)注當(dāng)今城市建設(shè)》這一課時(shí)，相關(guān)專業(yè)教師首先可為學(xué)生講解當(dāng)今城市建設(shè)的歷程與所需要運(yùn)用到的關(guān)鍵技術(shù)以及現(xiàn)代人對(duì)于古建筑保護(hù)都會(huì)采取哪些措施等，以此來體現(xiàn)出科幻畫教學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。然后再分析作品色彩、構(gòu)圖、肌理和筆觸等元素，美術(shù)專業(yè)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)語言、科學(xué)素養(yǎng)及畫面之間的關(guān)系，告知學(xué)生在繪畫科幻畫時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際畫面需要來適當(dāng)選取繪畫材料和表現(xiàn)手法，以此畫出更貼合實(shí)際的科幻畫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下中學(xué)科幻畫教學(xué)模式的創(chuàng)新，可從以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，重構(gòu)科幻畫課堂教學(xué)目標(biāo);以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)科幻畫課堂教學(xué)情境;以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成等三方面來實(shí)現(xiàn)。

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編輯 王亞青