李蕊霞

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，不僅能鍛煉學(xué)生的邏輯思維、數(shù)據(jù)分析、空間想象等各項能力，而且它在中考中扮演著至關(guān)重要的角色，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。針對初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)，從“借助現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“開展合作探究，培養(yǎng)探究精神”“聯(lián)系生活實(shí)際，提高運(yùn)用能力”三個方面進(jìn)行了探討和分析，希望能給廣大同仁提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;合作探究;生活實(shí)際

所謂“有效教學(xué)”，對于初中數(shù)學(xué)來說，就是在短暫的課堂教學(xué)時間內(nèi)，使學(xué)生掌握盡可能多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中必須融入教師豐富的教學(xué)實(shí)踐，才能找到更好的教學(xué)方法。如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一，理應(yīng)是每位數(shù)學(xué)教師思考和研究的問題。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中做出了積極的嘗試和探索，并且取得了一定的教學(xué)效果，接下來與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

一、借助現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)動力，也是促進(jìn)人們事業(yè)成功的重要因素。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上找到了樂趣，就會愿意學(xué)數(shù)學(xué)，從而做到認(rèn)真聽講，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)今世界信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且逐漸普及到千家萬戶，不僅推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展，還為教師的教學(xué)提供了新的思路。我們作為新時代的教師，應(yīng)該善于借助信息技術(shù)，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增添數(shù)學(xué)課堂的生動性和活潑性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如，我在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識時，就在幻燈片上展示了一張張經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)而形成的美麗圖片，并且動態(tài)地展示出圖形的平移過程和旋轉(zhuǎn)過程，使學(xué)生清楚地看到其中的數(shù)量關(guān)系或內(nèi)在聯(lián)系，既加深了學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解，又讓學(xué)生領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的巨大魅力。因此，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢和作用，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生帶著飽滿的熱情和活力參與到課堂中來，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

二、開展合作探究，培養(yǎng)探究精神

新課改強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，要想開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生牢固掌握知識，形成技能，提升能力，就要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主人公作用，使學(xué)生積極主動地參與到課堂活動之中，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。因此，我們要組織學(xué)生積極展開合作探究，引導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)正確的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、開拓進(jìn)取的探究精神。比如，我在教學(xué)“平行四邊形的判定”時，就先提出：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過三角形的性質(zhì)定理，那么你們有沒有思考過性質(zhì)定理的逆命題呢？”學(xué)生搖搖頭，表示沒有。“今天老師交給大家一個任務(wù)，大家嘗試說一說性質(zhì)定理的逆命題吧！”指導(dǎo)學(xué)生正確說出逆命題后，我將全班學(xué)生分成三組，每組指定一個逆命題，要求學(xué)生進(jìn)行合作探究，充分利用平行四邊形的概念，證明逆命題的正確性。同學(xué)們立刻展開了激烈的討論，大概20分鐘后，我邀請每組派出代表展示探究結(jié)果，也就是逆命題的證明過程。最后，師生共同總結(jié)歸納出平行四邊形的判定定理。通過開展合作探究，不僅樹立了學(xué)生的合作意識，而且提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的參與度，使原本枯燥的講述變?yōu)樯鷦佑腥さ奶骄浚兄谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)知識與自然、生產(chǎn)、生活都有著許多直接、普遍的聯(lián)系，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要使理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，不僅要教會學(xué)生應(yīng)試的方法與技巧，還要教會學(xué)生如何將所學(xué)知識運(yùn)用于生活，從而提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)出符合社會要求的應(yīng)用型人才。比如，我在教學(xué)完“數(shù)據(jù)的收集與整理”的相關(guān)知識后，就要求學(xué)生收集自己家一個月內(nèi)的消費(fèi)數(shù)據(jù)，包括水電費(fèi)、旅游費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)等各種方面的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，適當(dāng)繪制出相應(yīng)的折線圖或者柱形圖，使自己及家人對家庭消費(fèi)情況有一個清楚的認(rèn)識，最后針對家庭的具體消費(fèi)數(shù)據(jù)，像哪方面的支出太多，哪方面的支出合適，哪方面的支出可以適當(dāng)削減，提出自己的建議或者意見。通過這樣的綜合實(shí)踐活動，不僅促使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)據(jù)收集與整理的相關(guān)知識，而且增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值。

總之，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)以來，在取得良好教學(xué)效果的同時，我深深感受到數(shù)學(xué)教學(xué)工作的藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。在以后的教育工作中，我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極展開合作探究式課堂，注意聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做出積極的努力。

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編輯 杜元元