魏孔峰

摘 要：隨著我國經濟的發(fā)展和教育水平的提高，我國的教育質量進一步提升已經成為教學的目標之一，在當下的教育體系中，對于學生的教育不僅體現(xiàn)在學習上，還體現(xiàn)在對學生的德育上，德育是學生全面發(fā)展的方向和動力，在全面發(fā)展中居首位。而班主任又是學生在?；顒拥闹饕M織者，因此對于學生的德育管理，班主任發(fā)揮著十分重要的作用。

關鍵詞：初中班主任;德育;管理

初中生正處于發(fā)展的敏感期，這個時期的學生自我意識比較強，渴望得到認可和關注，很容易因為不良影響而出現(xiàn)發(fā)展的偏差，因此班主任要重視學生的德育管理，要用科學的方法和良好的情緒狀態(tài)來引導學生向正確的方向發(fā)展，形成良好的情緒情感和正確的價值觀。

一、良好德育管理的作用

首先，良好的德育工作能夠為學生提供輕松的學習生活環(huán)境，減少學生的心理負擔，讓學生能夠輕松前行;其次，良好的德育工作能夠激發(fā)學生對生活的激情和對學習的興趣，為學生的自主學習提供廣闊的空間和自由度，有助于學生的自主學習和全面發(fā)展;再次，良好的德育工作還能有效幫助學生糾正不正確的思想，幫助學生樹立遠大的理想，形成科學的世界觀和正確的人生觀;最后，良好的德育工作是對學生的身心產生綜合影響的過程，是一個長期的過程，對于學生的長遠發(fā)展有著重要的作用，具有教學效果的間接性。

二、初中班主任德育管理的有效策略

初中班主任是學生的主要管理者，對于學生的發(fā)展起綜合和主要的作用，因此教師要認清自己的位置，了解自己的責任，綜合整合學生的德育管理工作，不能掉以輕心。

1.教師要培養(yǎng)自己良好的素養(yǎng)，為德育工作奠定基礎

教師是德育工作的直接作用者，教師的自身素質會對學生的道德形成造成深遠的影響，而班主任作為學生最經常的德育者，其工作的重要性可想而知，初中班主任要切實做好德育的管理工作，首先要從自身做起，為學生提供良好的示范作用，讓學生信服，在此基礎上，教師才能開展進一步的德育管理工作，才能促使德育管理工作起到實效。

教師要培養(yǎng)自己的良好素養(yǎng)，主要包括教師的教學素養(yǎng)、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、心理健康，這三項對于學生的教育管理十分重要，教師在德育管理的過程中要時刻注重對于自己各項素養(yǎng)的提高，以為學生提供好的榜樣和示范，并通過更加科學有效的方法對學生進行德育管理。

2.熱愛學生，尊重學生

熱愛和尊重學生并不是一項具體的工作，卻需要貫穿于工作的始終，熱愛學生要求對學生一視同仁，不分三六九等，關愛學生，愛護學生;尊重學生要求，寬容對待學生，尊重學生人格，不體罰、不打罵學生，這是德育的良好開端，是貫穿于德育管理的主線。

教師在德育管理工作中首先要學會了解學生，通過觀察學習和談話法對學生進行了解和初步的理解，在此基礎上針對學生的個別差異進行德育的管理，能夠根據學生的自身情況進行針對性的管理和引導;其次教師要主動與學生溝通，善于與學生交流，這是德育管理的重要方式，通過溝通和交流，才能拉近師生的距離，學生對于教師才更加有認同感，教師也能對學生的想法有更加深入的了解，并且能夠引導學生大膽跟班主任表達自己的看法，對于學生思想的引導有十分重要的作用;最后，在日常的管理中，教師要獎罰分明，引導學生進行自主管理和民主管理，通過實踐的方式來提高學生的道德認知水平，來進行德育的自我教育管理。

3.采用陶冶教育法，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境能對學生起到潛移默化的作用，好的環(huán)境對學生有正面的引導作用，壞的環(huán)境對學生有負面的影響，因此班主任要對學生進行德育管理，想要產生良好的效果，就要注重對良好教學環(huán)境、師生環(huán)境和校園文化環(huán)境的創(chuàng)造，為學生提供一個良好的外部條件，對學生進行正向的引導。

班主任首先要以身作則，引導學生形成良好的班風，通過制度的規(guī)定和目標的設定，凝聚班級力量，讓班集體朝著好的方向發(fā)展;其次是形成班集體的領導核心，那就是班干部，班干部的帶頭作用對于學生來說十分重要，通過投票選舉的方式選出學生喜歡的班干部，學生就會信服，同時通過班級領導核心的日常管理和影響，會形成良好的班風;最后要采取民主的管理方法，經常征求學生的意見，不能獨斷專行，假公濟私，這樣會造成學生的反叛心理，對于教師的管理和學生的發(fā)展都是不利的。

德育管理是對學生進行德育的過程，也是對學生進行管理的過程，這個過程并不是簡單的引導和感化，是帶有強制性和教育性的，因此對于班主任教師來說，其中的分寸是很難把握的，需要教師在長期的學生管理經驗中總結和摸索。而恰到好處的德育管理工作能為學生未來的發(fā)展帶來很大的益處，幫助學生形成良好的世界觀、價值觀和人生觀，促進學生的自我教育和反思，讓學生形成良好的人生態(tài)度，為學生的長遠發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅