張俊林

摘 要：教學(xué)中，語文的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的氣質(zhì)。所以，介紹了教學(xué)過程中存在的問題和用于解決的措施。

關(guān)鍵詞：反思;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)效率;語文

隨著教育改革不斷深入，語文學(xué)習(xí)在先前不受重視，而很多人也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，同時(shí)也在慢慢地改變著。初中語文教學(xué)非常重要，初中生面臨著中考，將來也面臨著高考，語文都是一門重要的考試學(xué)科。但是，我們需要時(shí)時(shí)刻刻記得，教師的義務(wù)是傳授知識(shí)，教書育人，不能單單為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，應(yīng)以素質(zhì)教育為主。那作為一名初中教師，我們應(yīng)該如何制定課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效率呢？接下來，筆者將介紹自己在教學(xué)過程中遇到的問題和相應(yīng)的解決方法。

一、帶領(lǐng)學(xué)生理解詩詞，感受中華文化的魅力

在初中的教學(xué)內(nèi)容中，很大一部分就是中國的詩詞。教師的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生能夠完整地背誦詩詞，認(rèn)識(shí)每一個(gè)詩詞，并了解詩詞的意思和詩人的生活經(jīng)歷。但是在以往的教學(xué)中，教師總是直接讓學(xué)生背誦，然后在課上抄寫詩詞意思，再次讓學(xué)生背誦。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于中國詩詞的了解是非常淺薄的。所以，為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該找到合適的方法，讓學(xué)生真正理解詩詞內(nèi)容。

例如：在講解《觀滄?！窌r(shí)，我們可以先讓學(xué)生觀看《觀滄?！返睦收b視頻。然后在課上講解關(guān)于歷史人物曹操的不同知識(shí)。這樣，在學(xué)生了解了詩人的前提下，學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容就會(huì)更加容易。我認(rèn)為只有學(xué)生理解了每一句詩詞的內(nèi)容之后，才能夠記憶得更加牢固。在檢查詩詞背誦時(shí)，我們也可以改變以往的檢查方法，不再讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)來給教師背誦，也不要上課抽查，而是讓學(xué)生采用詩句接龍的形式進(jìn)行背誦。一遍又一遍的重復(fù)可以加深學(xué)生的印象，有助于學(xué)生記憶。在這樣的日積月累下，學(xué)生會(huì)積累更多的詩詞，并在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中提升文學(xué)素養(yǎng)和自身氣質(zhì)。而且，在每次課后我都會(huì)詢問學(xué)生對(duì)于課堂的滿意程度，在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加傾向于目前的教學(xué)模式，認(rèn)為更加有趣，更加生動(dòng)。

二、通過多媒體，切實(shí)感受歷史事件

在初中教學(xué)內(nèi)容中，一部分內(nèi)容就是名人的歷史事件，其目的就是希望學(xué)生向先輩學(xué)習(xí)，勿忘國恥，努力讀書。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史人物、清楚歷史事件，我們可以在課堂上為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在視頻中增加學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講解《說和做——記聞一多先生言行片段》一課時(shí)，我們可以為學(xué)生播放一些相同時(shí)期的影視。這樣可以幫助學(xué)生了解文章，了解歷史人物，然后在課上我們便可以更好地開展接下來的教學(xué)計(jì)劃。課堂中，我們可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，在朗讀完之后，可以讓朗讀者說一說自己在朗讀過程中體會(huì)到的作者當(dāng)時(shí)的情感。這樣的文章是很嚴(yán)肅莊重的，我們需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要性，所以，在教學(xué)過程中我們要講述聞一多先生在當(dāng)年是如何用文字反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，爭取民主的。我相信學(xué)生了解這些之后，會(huì)更加珍惜他們現(xiàn)在的幸福生活。在教學(xué)過程中，學(xué)生也可能會(huì)提出很多問題，教師需要有耐心，并為他們一一解答。除此之外，我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱相關(guān)的歷史知識(shí)，了解歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是我們初中教師的一項(xiàng)任務(wù)。

三、進(jìn)入圖書館，為學(xué)生提供閱讀環(huán)境

多讀書應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做的，而學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過、在課堂度過，所以，教師應(yīng)該為學(xué)生提供自主閱讀的環(huán)境。因此，我們應(yīng)該為學(xué)生增加閱讀課，提高學(xué)生的閱讀量。隨著教學(xué)投入的增加，大部分學(xué)校都已經(jīng)有了自己的圖書存儲(chǔ)和閱讀教室。在擁有資源的基礎(chǔ)上，最重要的就是如何才能更好地利用這些資源，輔助我們的教學(xué)。一個(gè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的高低在于他有效閱讀圖書的多少，也在于學(xué)校為他們提供圖書的多少。

例如，語文課上，在教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館，自己找到有關(guān)課堂內(nèi)容的書籍進(jìn)行查閱。如果剩余時(shí)間很少，也可以由教師借閱帶到教室里供學(xué)生觀看。對(duì)于語文學(xué)科而言，課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生重要的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，是形成閱讀能力十分重要的方面。在課下，我問過學(xué)生是否喜歡自主閱讀。大部分學(xué)生的回答是，很享受自己閱讀的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生都有自己的閱讀筆記，這也是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)寶貴財(cái)富。我也曾經(jīng)看過學(xué)生的閱讀筆記，里面有很多學(xué)生自己的理解，在看完后，我也收獲了很多。其中，學(xué)生有自己的思考、自己的理解，也有可能激發(fā)自己的思維，得到意想不到的結(jié)果。而且，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己翻閱書籍，查找相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)該做的。所以，作為教師，我們應(yīng)該為他們多爭取這樣去圖書館學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們自己查閱、自己學(xué)習(xí)。

為了學(xué)生更好地發(fā)展，一切的教學(xué)方法應(yīng)該圍繞學(xué)生開展。教學(xué)，顧名思義就是教師在教的過程中，一邊教學(xué)一邊自己學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)方法的探究是需要我們一直進(jìn)行的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

房元廣.探析如何優(yōu)化初中語文教學(xué)策略的具體實(shí)踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（11）.