蘇鵬

摘 要：思想意識對于實踐活動時具有一定指導(dǎo)作用的，因此，一定要注重在意識方面的建設(shè)，樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，才能夠更好地學(xué)習(xí)及生活，在教育領(lǐng)域同樣要注重對學(xué)生意識方面的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)觀。本文所探討的主要內(nèi)容就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，教師如何利用正確的數(shù)學(xué)觀來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識方面的學(xué)習(xí)，如何來提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，針對這方面進(jìn)行相關(guān)分析，并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：科學(xué)數(shù)學(xué)觀;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);相關(guān)建議

世界觀是關(guān)于人們對整個世界的看法和認(rèn)識，不同的人有不同的世界觀，對不同的事也有不同的看法，而這個說法同樣適用于數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活，但同時又是高于生活的，所以作為一個實踐活動的產(chǎn)物，在其發(fā)展過程當(dāng)中，同樣形成了一種價值觀，而這種價值觀我們稱為數(shù)學(xué)觀，就是只關(guān)于對數(shù)學(xué)總的看法，在數(shù)學(xué)教育活動當(dāng)中數(shù)學(xué)觀起著重要的指導(dǎo)作用，不僅僅是針對教師，同時還有學(xué)生。在教學(xué)過程當(dāng)中數(shù)學(xué)觀的正確與否將會直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以數(shù)學(xué)觀的教育必須要從小學(xué)就抓起，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)觀，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)不僅僅是關(guān)于數(shù)字的計算，其涉及的內(nèi)容是非常廣泛的，也是非?？菰锓ξ兜?，但同時，它也是具備一定的規(guī)律的，因此，在教育過程當(dāng)中，除了立足于課本知識以外，教師還應(yīng)該給予一定的數(shù)學(xué)實踐活動，在實踐活動當(dāng)中傳播正確的數(shù)學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生從事各種數(shù)學(xué)活動，并且養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在這一過程當(dāng)中，要讓學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動上來，而不是教師被動地進(jìn)行知識灌輸，用趣味性的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正地融入教學(xué)活動當(dāng)中。

一、注重數(shù)學(xué)教學(xué)材料內(nèi)容的選擇，加強數(shù)學(xué)和生活實際的聯(lián)系

（一）數(shù)學(xué)來源于生活

就是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時候，首先要向?qū)W生傳授這樣一個概念，那就是數(shù)學(xué)是來源于實際生活的，與我們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P(guān)的，要讓學(xué)生學(xué)會將抽象的數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活當(dāng)中的某些事物聯(lián)系在一起。數(shù)學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中具有兩大特點，那就是枯燥性和抽象性，對于小學(xué)生而言這兩大特點是非常突出的，因為小學(xué)生正處于一個活潑好動的年紀(jì)，并且思維上比較單純，在初次接觸到數(shù)學(xué)的時候會覺得非常的枯燥，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候就應(yīng)該選擇一些趣味性比較長的教學(xué)材料，通過故事等來導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如說教師在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》這一單元的時候，教師就可以通過多媒體，以故事作為本節(jié)課的導(dǎo)入，先在多媒體上為學(xué)生展示出一組圖片，而該組圖片的內(nèi)容則是關(guān)于鐘表，教師以提問式的方式開展教學(xué)。教師問：“請同學(xué)們談一談，該圖片講述了什么內(nèi)容？圖中有幾個小朋友？他們在干什么？”學(xué)生回答：“他們分別在吃飯、上課、寫作業(yè)以及睡覺?！苯處焼枺骸澳銈兪窃趺粗赖哪兀俊睂W(xué)生回答：“鐘表。”從而引進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中存在的一些時間。通過該鐘表作為一個切入點，讓學(xué)生去探索生活當(dāng)中的一些實踐現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在我們生活的方方面面。

（二）數(shù)學(xué)離不開生活

教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對于生活的重要性，而這些都需要依靠一定的實踐活動來展開的，所以在教學(xué)的時候，就是應(yīng)該以各種形式的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以開展情景性教學(xué)，在一定的社會環(huán)境當(dāng)中讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)對生活的重要性。課堂并不是教育的一個主要場所，教師可以充分利用其他一些場地來開展教學(xué)活動，比如菜市場。這項教學(xué)活動可以針對一些年紀(jì)比較高的學(xué)生，像五年級或者是六年級，就是可以將學(xué)生帶領(lǐng)到菜市場當(dāng)中，將學(xué)生分成若干個小組，并且給每個小組都規(guī)定一個任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查一下該菜市場的每種菜的價格，最后再進(jìn)行匯總，算出每一種產(chǎn)品的平均價格或者是差價，在完成這項任務(wù)之后教師再帶學(xué)生返回教室。隨后，教師向?qū)W生提問，比如：如果我要買十斤蘋果和兩斤梨，分別多少錢一斤，一共多少錢？然后，學(xué)生再根據(jù)調(diào)查的實際情況進(jìn)行回答。通過該活動讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對生活的重要性，并且該探究性活動還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并且，讓學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，幫助學(xué)生掌握一定的生活經(jīng)驗。知識僅僅只是限于腦海當(dāng)中是不夠的，僅僅只存在于書本當(dāng)中是沒有任何作用的，教師應(yīng)該要讓學(xué)生明白只有將所學(xué)習(xí)到的知識運用到生活當(dāng)中才是真正地掌握了，只有學(xué)會了靈活的運用，才可以向更高的學(xué)習(xí)階段邁進(jìn)。

二、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動當(dāng)中，教師必須要樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀，以正確的數(shù)學(xué)觀作為指導(dǎo)開展教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇正確的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在正確的數(shù)學(xué)觀指導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的實踐活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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