陳艷麗

摘 要：學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有利于學(xué)生具備良好的個(gè)人素質(zhì)和語言文化素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的學(xué)科態(tài)度，在掌握英語學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)。作為當(dāng)代初中英語教師，我們要深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語教學(xué)提出的要求，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新教育思想，以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任。在日常英語教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才素質(zhì)的基本要求。

關(guān)鍵詞：英語核心素養(yǎng);提高素質(zhì);尊重學(xué)生;提供機(jī)會(huì)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，國際化趨勢(shì)越來越明顯，跨語言交流更加普遍，人們對(duì)英語的學(xué)習(xí)也越來越重視。但是，受應(yīng)試教育的影響，初中英語教學(xué)活動(dòng)只是為了提高學(xué)生考試成績服務(wù)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生盲目地記誦語法，套用句式，以至于知其然，不知其所以然，長期下去，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語教學(xué)作出了新的規(guī)范，將培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首要位置。要求初中英語教師在日常教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的語言文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我們要深入發(fā)掘初中英語學(xué)科的教育功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，真正把英語學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的興趣，從而培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和正確的情感態(tài)度。英語學(xué)習(xí)過程不只是求知的過程，更是將知識(shí)內(nèi)化為自己行為力量的過程。只有真正掌握英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決英語學(xué)科問題，初中英語教學(xué)才能取得明顯的成效，學(xué)生的考試成績也自然能得到提高。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)識(shí)、技能以及情感態(tài)度等有利于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是我國基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)和方向，要求學(xué)生具備基本的行為能力，重視對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和優(yōu)秀情懷的培養(yǎng)，使學(xué)生成為獨(dú)立自主、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的新時(shí)代青年，具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語核心素養(yǎng)的重要素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。英語這門學(xué)科不僅是人類用來表達(dá)和交流思想的工具，而且承載著它代表的文化底蘊(yùn)。英語學(xué)科的工具性和人文性相輔相成，環(huán)環(huán)相扣。因此，初中英語教師在教學(xué)的過程中，既要看到英語的工具性特征，還要培養(yǎng)中學(xué)生的英語文化品格。中學(xué)生在課堂上了解和熟悉了國外的文化，才會(huì)理解國外的文化，才會(huì)拓寬自身的國際的視野，促進(jìn)文化品格的提升。

二、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

目前的初中英語教學(xué)只重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少一定的課外延伸活動(dòng)，致使學(xué)生只進(jìn)行了淺顯層面的學(xué)習(xí)，不能很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，英語學(xué)習(xí)效果不盡如人意。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和語言文化素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)科態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和健全品格，從而促進(jìn)初中英語教學(xué)的有效開展，使立人德樹人的教育教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)得到真正的落實(shí)。

三、如何在英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在當(dāng)今教育背景下，學(xué)校教育面臨一項(xiàng)又一項(xiàng)的改革，傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)離不開教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教育理念，作為初中英語教師，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新課程理念的可取之處，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)能力，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有目的地展開英語教學(xué)，使教育教學(xué)內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展的要求，為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)提供條件。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

新課程要求教師從教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，提倡教師尊重學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。教師還要重視發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)，開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括：觀察力、注意力、思維力和空間知覺和感覺的能力。當(dāng)中學(xué)生具備了這些能力，學(xué)習(xí)英語的效率才會(huì)提高。新的課程改革要求學(xué)生要有終身學(xué)習(xí)的理念，要求學(xué)生要有自學(xué)的能力和終身學(xué)習(xí)的觀念。英語教師要幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成學(xué)習(xí)英語的有效辦法，促進(jìn)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的能力。

（三）為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

英語學(xué)習(xí)重在實(shí)踐，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要重視對(duì)學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在必要的課堂講解外，為學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行英語實(shí)踐，教師可以組織學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容展開小組英語對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并大膽表達(dá)，并給予及時(shí)地指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生在探索運(yùn)用的過程中逐漸掌握正確的語法和句式。

語言是人類進(jìn)行交流溝通的基本工具，英語學(xué)科除了具備基本的語言功能外，還有一定的人文特征。因此，在開展英語教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，教師要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有利于學(xué)生具備良好的個(gè)人素質(zhì)和語言文化素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的學(xué)科態(tài)度，在掌握英語學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)。作為當(dāng)代初中英語教師，我們要深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語教學(xué)提出的要求，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新教育思想，以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任。

綜上所述，在我國新課改的背景下，越來越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也給初中的英語教師教育教學(xué)能力提出了更高的要求，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，這些都是英語教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，將這些理念貫穿到教育教學(xué)實(shí)際過程中。