【摘要】眾所周知，我們國(guó)家非常重視對(duì)小學(xué)生的基礎(chǔ)文化教育，小學(xué)英語(yǔ)方面就是其中之一。相對(duì)于數(shù)學(xué)和語(yǔ)文來(lái)講，英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是一個(gè)比較難掌握的一門學(xué)科。再加上小學(xué)生由于心智發(fā)育不夠成熟，對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的理解還比較淺薄，所以想要學(xué)好英語(yǔ)是一件比較困難的事情。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展游戲教學(xué)法是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，這也是很多英語(yǔ)教師給學(xué)生講述英語(yǔ)知識(shí)時(shí)所用到的重要教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué)法;有效策略

【作者簡(jiǎn)介】賈瑩，貴州省桐梓縣木瓜鎮(zhèn)中心學(xué)校。

如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)成了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，任課教師只有讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)怎樣讀單詞和英語(yǔ)句子，才能讓學(xué)生從根源上學(xué)好英語(yǔ)這門課程。在應(yīng)試教育教學(xué)的影響下，任課教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式相對(duì)于以前盡管有了一定的創(chuàng)新，但是很多情況下還在按照傳統(tǒng)的教學(xué)模板開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。在英語(yǔ)課上，存在部分教師在課堂上一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)句子中的語(yǔ)法詞匯等等，緊接著讓小學(xué)生死記硬背這些知識(shí)點(diǎn)。近些年來(lái)，有關(guān)教育者提出了游戲教學(xué)法，將其應(yīng)用于日常的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中其效果和反響可謂非常好。

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

英語(yǔ)這門學(xué)科不光是要看重理論知識(shí)，最重要的就是要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。所以，想要提升學(xué)生的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)能力，就必須要展開(kāi)課堂互動(dòng)游戲教學(xué)活動(dòng)這種教學(xué)方法。在大多數(shù)的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，任課教師都必須要添加一些游戲教學(xué)或者其他比較有創(chuàng)新性的游戲元素在里面，這樣可以幫助學(xué)生更快速地進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)課堂狀態(tài)，同時(shí)游戲這種課堂互動(dòng)可以在很大的程度上讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓他們用健康樂(lè)觀的心態(tài)去迎接高中生涯，任課教師不能像以前那樣，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要求他們死記硬背，這樣是不利于學(xué)生全面發(fā)展的，我們要以學(xué)生健康發(fā)展為前提，多開(kāi)展這種課堂互動(dòng)游戲，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

由于英語(yǔ)這門學(xué)科的特殊性，本身就需要加強(qiáng)生生之間、師生之間的交流互動(dòng)。通過(guò)在課堂中設(shè)置游戲這一環(huán)節(jié)，可以在很大的程度上消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，又能幫助學(xué)生快速掌握教師所講的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，在設(shè)置相應(yīng)的游戲情景中，鞏固他們以前所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容。這對(duì)于學(xué)生來(lái)講，可以幫助他們快速提升英語(yǔ)成績(jī)，也能在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中感受到英語(yǔ)這門學(xué)科的獨(dú)特魅力。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂的基本現(xiàn)狀和游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

1. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的基本現(xiàn)狀。我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂普遍存在教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，這種效率低下具體體現(xiàn)在教師在課堂上，全心全意地為學(xué)生講述本節(jié)課要講的教材內(nèi)容，將書上的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地講給學(xué)生聽(tīng)，可是學(xué)生似乎接受不到這種信號(hào)，對(duì)教師講的內(nèi)容一知半解，無(wú)法正確掌握英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種厭倦的心理。我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀就是這樣，教師辛苦講課，學(xué)生反而提不起興趣，學(xué)習(xí)的效果自然特別低。學(xué)生一直都是在被動(dòng)地接受教師傳送的知識(shí)，在課堂上不主動(dòng)和教師進(jìn)行有效的溝通和交流，整個(gè)英語(yǔ)課堂的氛圍顯得格外枯燥無(wú)味。

2. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題。近些年，教育改革已經(jīng)不僅僅是一句口號(hào)，更是全體教學(xué)教師完善教學(xué)模式的方向?？墒羌幢闳绱?，部分英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)課堂時(shí)，依舊會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不能靈活地轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，采用創(chuàng)新式的教學(xué)課堂，去給學(xué)生講述英語(yǔ)教材內(nèi)容，這樣很容易打擊學(xué)生的積極性。另外，學(xué)生不敢與英語(yǔ)教師過(guò)多的交流，他們心里有些懼怕英語(yǔ)教師，和英語(yǔ)教師保持很大的距離感，而這種距離感對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常不利，總而言之，師生的互動(dòng)性不強(qiáng)，是英語(yǔ)課堂存在的一個(gè)重大問(wèn)題。一旦學(xué)生不和教師進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)溝通和交流，這樣的英語(yǔ)教學(xué)課堂必定是失敗的。

3. 游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。游戲教學(xué)發(fā)作為一種新型的現(xiàn)代教育方法，很多教師并沒(méi)有完全地掌握住游戲互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，所以導(dǎo)致游戲教學(xué)法只是走一個(gè)表面上的流程，并沒(méi)有深入地挖掘出背后的重要價(jià)值意義，學(xué)校的管理者和學(xué)校的教師只是一味地重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，認(rèn)為這樣才能有利于促進(jìn)小學(xué)生去了解知識(shí)的魅力。其實(shí)，可以通過(guò)游戲互動(dòng)教學(xué)，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，可是流于形式的游戲教學(xué)無(wú)疑是在浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起不到任何的積極作用。除此之外，部分學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)課堂互動(dòng)游戲教學(xué)持反對(duì)態(tài)度，這些父母認(rèn)為在小學(xué)生涯教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生講授專業(yè)上的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生順利步入初中打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)為游戲互動(dòng)教學(xué)根本無(wú)法帶給學(xué)生幫助，再加上如果課堂互動(dòng)游戲教學(xué)不能從本質(zhì)上被挖掘出來(lái)，很容易遭到父母的強(qiáng)烈反對(duì)，那么課堂上游戲教學(xué)法就很難在學(xué)生中開(kāi)展下去。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的作用

1. 寓教于樂(lè)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。眾所周知，高中階段的學(xué)生所承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常大的，而且高中生的心態(tài)往往很容易受到外界各種因素的影響，所以他們的學(xué)習(xí)狀況也是時(shí)好時(shí)壞，很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦心理。如果能在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中增添課堂互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，會(huì)在一定程度上能夠幫助他們消除這種負(fù)面的心情和情緒，在輕松歡快的氛圍內(nèi)去享受學(xué)習(xí)，這樣才能保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果是非常理想的。如果教師只是死板地傳授英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這種情況下，學(xué)生很容易喪失對(duì)這門學(xué)科的興趣，在課堂上也打不起精神。通過(guò)課堂互動(dòng)游戲，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能更進(jìn)一步地提升他們的英語(yǔ)能力。課堂互動(dòng)游戲打破了傳統(tǒng)固定死板的教學(xué)課堂，讓英語(yǔ)教學(xué)充滿了無(wú)限的生機(jī)和趣味性。簡(jiǎn)單來(lái)講，課堂游戲教學(xué)活動(dòng)既能保證任課教師教學(xué)的質(zhì)量，也能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。

2. 開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。科學(xué)有效的游戲設(shè)置，往往更能激發(fā)學(xué)生不一樣的思維，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維開(kāi)拓能力。課堂互動(dòng)游戲需要整個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生參與進(jìn)去，不需要太多的規(guī)則和限定，這樣也有助于學(xué)生發(fā)揮他們的能力和潛力，在游戲互動(dòng)中也能加強(qiáng)師生之間的合作和交流。在某些合作游戲的完成過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)各自的觀察，看到周圍同學(xué)身邊的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)缺自己的不足，這樣就能從另外一個(gè)層次讓自己的知識(shí)得到升華和提高。課堂游戲互動(dòng)本身就是為了不斷地啟發(fā)學(xué)生的潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的能力在游戲中得到全新的提升和培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，在互幫互助的氛圍中，更容易提高他們學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，任課教師在講“Festivals”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，讓英語(yǔ)教師可以根據(jù)這章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，再結(jié)合多媒體軟件和設(shè)備播放輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著節(jié)拍，說(shuō)出他們所知道的節(jié)日，如果沒(méi)有卡上點(diǎn)，或者說(shuō)不出來(lái)的學(xué)生就要用英語(yǔ)給大家講一個(gè)小故事，或者朗讀前面學(xué)過(guò)的課文，也可以讓學(xué)生挑選自己的好朋友一起讀英語(yǔ)課文。一起朗讀課文的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)明顯的對(duì)比，教師這個(gè)時(shí)候就可以讓雙方學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，注意他們的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)所在，然后結(jié)合自己的不足，不斷地完善自己的英語(yǔ)水平。這樣小小的游戲課堂互動(dòng)，就能讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己，間而不斷地完善自己的英語(yǔ)水平，在交流當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，繼而不斷地?cái)U(kuò)充自己的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法。

3. 加強(qiáng)溝通，創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)。完成一個(gè)游戲本身就需要師生之間不斷地交流和配合，要是說(shuō)一個(gè)人完成游戲固然是說(shuō)不通的。英語(yǔ)課堂中的游戲設(shè)定必須需要英語(yǔ)交流和英語(yǔ)表達(dá)，不然的話就不能稱得上是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。所以，任課教師在設(shè)置游戲的時(shí)候，一定要盡可能地保證學(xué)生能夠用英語(yǔ)交流，用于交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)必須是充足的，這樣就能夠讓更多的學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，讓自己在課本上所學(xué)到的單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用于日常的交流當(dāng)中，這樣不僅能夠再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，還有助于提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

四、課堂互動(dòng)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 創(chuàng)設(shè)游戲情景。關(guān)于游戲的設(shè)計(jì)和整體布局是需要英語(yǔ)教師不斷地結(jié)合所要講述的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)生的整體狀況開(kāi)展的，在聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)課堂中，教師最主要的任務(wù)就是提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。所以，在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行表演和交流，這樣的游戲情景能夠讓學(xué)生快速地融入英語(yǔ)課堂，也有助于課堂互動(dòng)游戲高效地完成和進(jìn)行。

2. 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容在游戲互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用。在游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，如果教師能夠靈活掌握，就應(yīng)該在以后的課堂中多次引用游戲互動(dòng)教學(xué)。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法不一樣，游戲教學(xué)法是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能在輕松歡樂(lè)的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)到專業(yè)上的知識(shí)，又能在這個(gè)過(guò)程中加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和掌握，可謂是一石二鳥(niǎo)。所以，不能讓游戲互動(dòng)只是一種口號(hào)，學(xué)校的管理人和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)將其落實(shí)到日常的教學(xué)當(dāng)中。比如，如果英語(yǔ)教師想要考查學(xué)生對(duì)上一章節(jié)單詞記憶的情況，并設(shè)置相應(yīng)的卡片分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)搶答，教師舉起卡片中的漢字，讓小組的學(xué)生回答它的英語(yǔ)單詞。所以，要想讓課堂互動(dòng)游戲，充分的發(fā)揮它的作用，任課教師就必須讓整個(gè)游戲貼近于教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能保證課堂質(zhì)量的有效性。

3.制訂合理有效的管理制度。在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，想要為學(xué)生帶來(lái)積極有效的影響，不能盲目地開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)游戲活動(dòng)，應(yīng)該具有計(jì)劃性和方向性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才有著重要的指導(dǎo)意義。因此，在開(kāi)展游戲互動(dòng)教學(xué)之前，應(yīng)制訂合理有效的管理制度，明確每個(gè)工作人員的具體工作職責(zé)和任務(wù)，在課堂游戲互動(dòng)開(kāi)始之前保證能夠?qū)τ螒驁?chǎng)所和游戲形式和活動(dòng)意義進(jìn)行明確劃分。如果制訂了合理有效的管理制度，這部分任課教師在開(kāi)展工作時(shí)，便可以定期更換游戲教學(xué)形式和活動(dòng)內(nèi)容，不斷地創(chuàng)新游教學(xué)的模型，從而防止學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭煩心理。

五、結(jié)語(yǔ)

課堂游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中給學(xué)生帶來(lái)很多幫助，所以任課教師需要充分地將課堂互動(dòng)游戲的作用以最大化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)這門學(xué)科，進(jìn)而提升他們的英語(yǔ)專業(yè)能力。

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