【摘要】在當前新課改不斷落實的時代背景下，大家認知的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不適應于當前學生對于英語學習的需求和社會對學生的要求，不利于高中生在學習中的進步與發(fā)展。然而，英語科目對于整個學生階段的學生而言，占有非常重要的位置，更何況高中是學生走入大學前的最后一站。身為高中英語教師，如何提升高中英語課堂效率是教師應該思考的問題?？梢詣?chuàng)造出一個英文對話空間，培養(yǎng)學生的英語學習思維，或者靈活運用多媒體技術(shù)，提高學生的英語上課效率和學習效率，從而來保障高中英語課堂教學的有效進行。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂教學;有效策略

【作者簡介】李小偉， 呂梁市職業(yè)中等專業(yè)學校。

高中英語不管是在難度還是深度都比小學初中的涉獵更廣，對學生的總體成績有一定影響，從更長遠意義上看，英語對學生的發(fā)展和未來也能夠起到至關(guān)重要的作用。作為霸州第一中學的教師，我們應在以往的教學基礎(chǔ)上，不斷改進方式方法，從而促進學生學習成績的不斷提高，穩(wěn)步提升綜合素質(zhì)。

一、了解高效課堂的重要性和有效性

1.在過去的英語課堂教學中，教學模式是機械的、固定的。一般來說，它從單詞的解釋開始，然后分析文本，然后介紹語法的解釋。在課后安排練習。這種單一模板教學對學生思維的拓展有一定的限制作用。從長遠來看，不利于學生思維的拓展，容易導致自我思維能力的下降。這會使學生更加依賴教師的教學，缺乏自主探索的精神。

2.在課堂上，采用“446合作學習模式”就可以避免很多問題，幫助學生保持積極樂觀的思維，提升上課效率?！?46合作學習模式”在課堂中的應用，不僅可以提高教學效果，使學生積極參與課堂教學，而且可以培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神。這有助于學生在未來的社會競爭中有團隊意識，幫助他們更好地工作和生活。

二、英語學習與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的英語教學過程中，許多教師只是對英語學習知識進行說講，也就是傳說中的滿堂灌。這樣會使學生感覺知識非?？斩?，其實英語知識并不是獨立的個體，它與我們的實際生活是有非常大的關(guān)聯(lián)性的。

以必修二“The Olympic Games”為例，本節(jié)的正文中包含了很多文化理念和思想，這些都是教師必須通過多媒體手段有效地向?qū)W生表達的內(nèi)容。 例如，關(guān)于教材所涉及的古代奧運會和現(xiàn)代奧運會的不同點，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集我關(guān)于現(xiàn)代奧運會的資料，以照片、影像或文字資料的形式讓學生了解它們之間的不同點和不同點，提高學生的文化認知。 此外，在這門課的情感目標中也要求學生的文化認知，如要求學生理解奧運會，理解奧運背景以及理解奧運會發(fā)展過程，這些內(nèi)容教師都可以通過多媒體形式教授給學生。 教師可以選擇中國奧運會發(fā)展的歷史作為主要的推廣內(nèi)容，由此引起學生的心靈共鳴，通過閱讀使學生產(chǎn)生心靈民族的驕傲，意識到自己具備的歷史使命和責任。 以這種文化背景的普及形式，提高學生的文化感情體驗，強化學生的文化認知，從而有效培養(yǎng)學生的文化意識和素養(yǎng)。

三、理解文化之間的聯(lián)系與差異，培養(yǎng)學生英語學習思維

不僅在高中英語教育階段培養(yǎng)學生的文化意識，而且從中國自身的角度出發(fā)，教師要有長期教育的目光，重視在教育中同時滲透中外不同的文化內(nèi)容，引起學生的異文化思考，使學生有效理解中國文化和他國文化之間的聯(lián)系和差異，以此提高學生的異文化意識。

以必修三“Festivals around the world”的課程內(nèi)容為例，這門課程不僅吸收了中國優(yōu)秀的文化背景和內(nèi)容，還吸收了很多外國優(yōu)秀的文化內(nèi)容，使學生有雙重體驗。 因此，本課程內(nèi)容表明，教師可以通過多媒體手段使學生普及中外不同文化的教育資源，使學生有更全面的理解和認知。例如，在本節(jié)課中列舉了古今中外節(jié)日的種類Halloween、Christmas day、the Mid-Autumn Festival等。 教師在多媒體資源中首先可以對中外不同文化的節(jié)日進行基本的介紹。 例如，節(jié)日的種類和所屬國家、節(jié)日的由來和發(fā)展過程、節(jié)日的意義以及節(jié)日的慶祝方式和文化習俗活動等。 教師用圖像和影像數(shù)據(jù)來表現(xiàn)這些，加強學生的理解和認知。 然后，在多媒體課件上制作表格，綜合比較中外節(jié)日，比較中外節(jié)日之間是否有一定的聯(lián)系。 例如，國外的圣誕節(jié)和中國的春節(jié)都代表一年結(jié)束的另一年的重啟，對各國人民來說具有同樣的意義。教師指導學生通過表達理解中外文化之間的共同點和不同點，指導學生在繼承本國優(yōu)秀文化的同時，授予外國優(yōu)秀文化的認可，從而全面提高學生的文化意識。

在過去的傳統(tǒng)的英語教學課堂上，教師總是把自己擺在主導的位置，將課本的英語知識一次性的加到學生的身上，對于學生的心里的想法不加以誘導，很容易導致學生以教師所講的知識為導向，一味地聽取教師的學習方法，而自己不動腦，這樣做非常不利于學生未來的發(fā)展。而且，還會造成學習毫無樂趣，上課打瞌睡等陋習。例如，針對日常用語的使用情景，可以讓學生在課上進行模擬對話，讓大家在有樂趣的同時，把握好知識的實際運用。

四、現(xiàn)代多媒體的合理使用，提高學生英語課堂學習效率

隨著當今技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，班級內(nèi)多媒體的應用也日益普遍。在高中英語的實際課程講解中，教師在課堂上的表現(xiàn)力直接會對學生的學習產(chǎn)生影響，利用多媒體技術(shù)，可以做到課本與圖像相結(jié)合，會讓教師更加投入到課堂教學中，同時也會感染學生沉浸在這種氛圍中，例如，教師在講語法的時候，以往的傳統(tǒng)教育是枯燥的，只是把知識點陳列出來給大家講解，但是現(xiàn)如今利用多媒體技術(shù)，可以結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)上學習語法的小片段來結(jié)合語法知識點一起灌輸給學生們，讓大家在不知不覺中就可以掌握英語語法。又如，在講課文時，教師可以找到關(guān)于課文的小故事，用圖像的方式呈現(xiàn)給大家，以加深大家對英文的理解能力，如此有利于課文段落的理解與背誦。利用多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸大眾化，通過這門現(xiàn)代技術(shù)，可以有效提升英語的課堂效率，讓學生在培養(yǎng)樂趣中掌握基礎(chǔ)知識點，牢牢地記住相關(guān)知識，同時也可以提高教師的課堂自信度，讓教師更有自信地講解知識。

五、英語課堂教學采用“446”模式

1.劃分小組，優(yōu)差結(jié)合。在英語課堂上開展合作學習，正確地劃分小組成員至關(guān)重要。比如，教師可以針對英語口語的熟練程度，對英語的熱愛程度，讓每個小組成員形成一個團結(jié)的小團體，彼此更加親近。將學生分為優(yōu)等生和后進生，然后穿插分配，要做到優(yōu)中帶差，積極調(diào)動學生的學習熱情。分組的成敗直接影響到學生的學習積極性，因此分組的考慮應占課堂教學的40%。

2.鼓勵學生散發(fā)自己的思維。合作學習模式是一種適合高中生心理特點和個性特征的有效學習方式。在平時的上課過程中，還是應以課堂教學內(nèi)容為主，恰當引用，及時引用。合作學習的課堂教學內(nèi)容與教學方法是緊密相連的。在英語課堂教學中，教師應鼓勵學生表達，引導學生思考，拓展思維。在課堂上引導學生思考也是非常重要的。因此，它占課堂學習的40%。

高中階段，教師對學生進行文化意識的培養(yǎng)，在課堂上分析教材的內(nèi)容，除了用創(chuàng)新的方式表現(xiàn)之外，還可以脫離傳統(tǒng)課堂，開展第二文化課堂，擴大學生的文化認知面，豐富學生的文化修養(yǎng)。例如，教師可以拓寬學生的學習陣地，課余時間帶學生去圖書館讀書，積極閱讀中外名著，豐富學生的課程生活。 這些中外的名著數(shù)據(jù)中包括了很多中外文化背景、作者想表現(xiàn)的文化思想等，都是有力的文化學習資源。在這個過程中，教師會積極地向?qū)W生介紹優(yōu)秀的外國經(jīng)典名著讓學生閱讀，閱讀體會他國優(yōu)秀的文化和思想，拓展文化認知面，增長見識。 例如，Adventures of Tom Sawyer《湯姆·亞歷險記》、Age of Innocence《純真年代》等更典型的作品。 以這種可擴展的方式豐富學生的文化認知，提高學生的文化內(nèi)涵，讓學生學習外國優(yōu)秀文化中的重要思想，樹立良好的人生價值觀，有利于學生的全面發(fā)展。

3.隨時關(guān)注，積極引導。在開展“446合作教學模式”中，要時刻注意學生的討論情況，鼓勵學生積極表達自己的看法，正確的引導，激發(fā)學生的思考和拓展思維。當學生有疑問時，首先要肯定自己的提問精神，然后回答。當然，教師還要注意學生具體討論合作的過程，及時指導和規(guī)范上課討論情況，避免發(fā)生不必要的糾紛，擾亂正常的課堂秩序。整個課堂仍然被老師控制和指導的，占整個課堂學習的60%。

六、增加課堂小情景，放手讓學生去進行課堂展示

學生無論是哪個年齡段，天性都是活潑好動的，他們非常喜歡參與，并且樂于參與，通過身臨其境的作用，使學生學會知識，學會運用。因而，在課堂上，教師可以放開手讓學生去嘗試演繹。例如，教師可以創(chuàng)造一個情景，如兩個好久沒見的朋友某天在街道上相遇，互相打起了招呼，并且詢問了相互的境況，讓兩名學生現(xiàn)場進行表演，這樣有利于學生參與到課堂中。

作為教師，我們應為了讓學生更多地接觸英語環(huán)境而努力。 例如，有的學?？梢越邮芡鈬逃?，教師多在課堂上對學生講外交和問題，多在課堂上與外國教育交流，提高自己的聽力，養(yǎng)成良好的聽力習慣。 或者，教師可以向?qū)W生介紹英語模仿秀等小軟件，讓學生在英語配音過程中體驗自己口語和聽力的提高。 也能聽到VOA、BBC等英語圈的廣播。 接觸原始的英語材料，形成對應的長期興趣，不僅能夠讓學生把英語看作高考的必備學科，也能夠讓他們把這種語言看作更好地理解世界的工具，以此培養(yǎng)對英語學生的愛，使學生有終身學習的想法和行動。

教學方式是英語教學的主要依賴，英語教師要積極改變傳統(tǒng)板書+口授法的教學方式，在高中英語教室利用多種教學手段實施教學，全面刺激學生的學習興趣，給學生帶來新鮮感，促進教學效率的提高。 例如，在學習“World News”小節(jié)內(nèi)容的情況下，教師可以使用多媒體教學法+問題教學法來實施教育。 其一，英語教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有價值的新聞制作小課程視頻，在課堂上給學生播放這些小課程視頻，在給學生形象化的小課程視頻展示中激發(fā)學習興趣;其二，教師可以利用PPT課件，向?qū)W生展示在這個課程中應解決的主要教育問題。 例如，1.請具體闡述一下在這堂課中需要知道什么樣的重要單詞、短語、句子2.這堂課主要闡述哪種被動詞形的知識？ 3.如何更好地閱讀新聞報道類文章？ 等等，在形象化課件的展示和概括問題下，讓學生全面激發(fā)學習熱情和知識欲望。 其三，教師應利用微課視頻全面細致分析解決上述問題，在有渲染力的微課視頻講座中，讓學生好好學習這一節(jié)的內(nèi)容，以此促進教學效率的提高。

七、結(jié)語

總之，高中英語課堂的教學探索，英語教師應不斷探索創(chuàng)新。如果教師不能夠持續(xù)創(chuàng)新，那學生就不會有更大的進步，教學就不會有更長遠的發(fā)展。高中英語課堂教學的探索無止境，教師不能也不應滿足于現(xiàn)狀，英語課堂教學對于學生來說，是學習的主要來源，加強課堂教學創(chuàng)新，提升課堂學習效率是我們工作的重中之重。

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