李志亮

【摘要】在中職教育中，一方面，要注重對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育;另一方面，要注重對學生加強思想政治教育，特別是在語文課堂教學中融入思政教育，不僅能夠在語文教學中開展有效的思想政治教育的滲透，而且能夠進一步提升中職思想政治教育的效率和效果，為學生的健康成長和未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職教育?語文課堂?思政教育?融合

進入新的歷史時期，就業(yè)競爭異常激烈。為了提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，進一步滿足國家和社會對實用型專業(yè)人才的實際需要，中職院校要積極探索高效的人才培養(yǎng)方法。語文教育，融會了人文教育，能夠帶領(lǐng)學生通過感受、體驗、思考及領(lǐng)會的過程，從而接受到一定的思想教育。從實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，將思想政治教育滲透在語文課堂教學中，不僅可以學到扎實的語文知識，感受出語文的重要價值，而且還可以通過大量優(yōu)秀文章的學習，增強了學生的認知能力，豐富了他們的情感，進一步強化了他們的思想意識，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。因此，在中職語文課堂教育中融入思想政治教育，具有重要的意義和價值。

一、中職教育中思想政治教育的特點分析

1.開展思政教育實施人的特征。在當前的中職教育中，一般的思政教育實施人包括思想政治教師、班主任及心理健康教師。他們共同努力，擔負著中職學生的思想政治教育和思想動態(tài)的監(jiān)控。這就要求參與思政教育的工作者們，不僅要具備完善、扎實的思政專業(yè)知識，還要具備多元化的教育方法，能夠自由熟練的運用思政理論知識。另外，在日常生活中，思政教育工作者要注重提升個人的修養(yǎng)和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為學生做好思政教育的榜樣。

2.思政教育的目標特點。不管哪一個教育目標，都具有共性和個性的特點。共性，全國的中職學校都要在注重職業(yè)教育同時，將思政教育放在一個重要的位置，注重人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。結(jié)合職業(yè)教育的實際特點，每一個中職學校設(shè)置符合自己情況的個性化的發(fā)展目標。

3.思想教育內(nèi)容特點。在思政教育內(nèi)容方面，同樣體現(xiàn)出了共性和個性統(tǒng)一的特點。共性，是指中職學校都非常注重學生思想政治覺悟的提高和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)，還有健康心理的樹立。個性，主要是指針對中職學校的實際教學情況的巨大差異性，在思想政治教育內(nèi)容側(cè)重上具有不同性。

二、中職語文教學中思想政治教育的融入

1.促進思政教師綜合執(zhí)教能力的提升。當前的中職語文教育中，包含有很多的思想政治教育資源。在開展語文知識教學中，可以在思想認知和優(yōu)秀道德品質(zhì)方面讓學生接受到感悟和熏陶。在語文教學中，為了進一步提升語文教學和思想政治教育相融合的實效，語文教師要注重個人修養(yǎng)和執(zhí)教能力的提升，保證他們能夠沿著正確的教育方向，通過言傳身教和潛移默化的教育，使學生能夠在語文課堂上接受到良好的思想政治教育。

2.慎重挑選語文教材。在中職教育中，教師的教育離不開教材，教材是教師開展語文教學和思政教育的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。因此，在實際教學中，學校要慎重挑選語文教材，語文教材中，不僅要包含豐富的人文教育的文章內(nèi)容，同時也要包含一定的思想政治教育的內(nèi)容，能夠在語文教學中找到適合思政教育的契合點。當然，很多中職學校的教材都是由教育部門統(tǒng)一規(guī)定的，學校沒有選擇權(quán)。這就需要當?shù)氐慕逃块T在教材的挑選過程中，能夠考慮到思政教育的需要，作出正確的選擇。

3.課堂教學模式和教學手段注重創(chuàng)新性。要想實現(xiàn)語文課堂教學和思政教育的有效融合，需要結(jié)合學生的實際特點，突破傳統(tǒng)教學模式和教學手段的束縛，不斷地探索和創(chuàng)新。其一，探索小組合作的教學模式。在語文小組活動中，教師要加強思政教育的引導(dǎo)，讓他們在完成語文教學任務(wù)的同時，也能夠從思政教育方面進行分析和思考，提高認知，接受到一定的思想政治教育。其二，充分運用現(xiàn)代化的教育手段。在傳統(tǒng)的語文教學中，一般都是教師口授，學生聽講，比較枯燥無趣。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，很多現(xiàn)代化的教學手段運用到教育領(lǐng)域，發(fā)揮了教育優(yōu)勢。如多媒體的運用，其豐富的內(nèi)容和多樣的教學方式，極大地吸引了學生的學習興趣，語文教育和思政教育能夠很好的融合開展下去，得到意想不到的教學效果。

4.進一步激發(fā)學生的學習積極性。在中職教育階段，學生的認知能力和學習能力都有了很大的提高。教師在教育中，要注重進一步激發(fā)他們學習的積極性，并引導(dǎo)他們開展深入的思考，由感性認識上升到理性認識。在語文教學中，學生能夠通過語文學習，能夠感受到其中蘊含的思政方面的知識，并能夠深刻地感悟和領(lǐng)會，提升語文教學的實際價值。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職語文教學中融入思想政治教育，是教學模式的創(chuàng)新。語文教師要提高認知能力，注重個人修養(yǎng)的提高，并努力提高自己的執(zhí)教能力，將思政教育和語文教育有效融合，提升教學效率和教學效果。

參考文獻：

[1]趙波.高職藝術(shù)院校語文教學中思想政治教育的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2018，（14）：185.