李志亮
【摘要】在中職教育中,一方面,要注重對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育;另一方面,要注重對學生加強思想政治教育,特別是在語文課堂教學中融入思政教育,不僅能夠在語文教學中開展有效的思想政治教育的滲透,而且能夠進一步提升中職思想政治教育的效率和效果,為學生的健康成長和未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】中職教育?語文課堂?思政教育?融合
進入新的歷史時期,就業(yè)競爭異常激烈。為了提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力,幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀,進一步滿足國家和社會對實用型專業(yè)人才的實際需要,中職院校要積極探索高效的人才培養(yǎng)方法。語文教育,融會了人文教育,能夠帶領(lǐng)學生通過感受、體驗、思考及領(lǐng)會的過程,從而接受到一定的思想教育。從實踐中我們可以發(fā)現(xiàn),將思想政治教育滲透在語文課堂教學中,不僅可以學到扎實的語文知識,感受出語文的重要價值,而且還可以通過大量優(yōu)秀文章的學習,增強了學生的認知能力,豐富了他們的情感,進一步強化了他們的思想意識,培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。因此,在中職語文課堂教育中融入思想政治教育,具有重要的意義和價值。
一、中職教育中思想政治教育的特點分析
1.開展思政教育實施人的特征。在當前的中職教育中,一般的思政教育實施人包括思想政治教師、班主任及心理健康教師。他們共同努力,擔負著中職學生的思想政治教育和思想動態(tài)的監(jiān)控。這就要求參與思政教育的工作者們,不僅要具備完善、扎實的思政專業(yè)知識,還要具備多元化的教育方法,能夠自由熟練的運用思政理論知識。另外,在日常生活中,思政教育工作者要注重提升個人的修養(yǎng)和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng),為學生做好思政教育的榜樣。
2.思政教育的目標特點。不管哪一個教育目標,都具有共性和個性的特點。共性,全國的中職學校都要在注重職業(yè)教育同時,將思政教育放在一個重要的位置,注重人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。結(jié)合職業(yè)教育的實際特點,每一個中職學校設(shè)置符合自己情況的個性化的發(fā)展目標。
3.思想教育內(nèi)容特點。在思政教育內(nèi)容方面,同樣體現(xiàn)出了共性和個性統(tǒng)一的特點。共性,是指中職學校都非常注重學生思想政治覺悟的提高和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng),還有健康心理的樹立。個性,主要是指針對中職學校的實際教學情況的巨大差異性,在思想政治教育內(nèi)容側(cè)重上具有不同性。
二、中職語文教學中思想政治教育的融入
1.促進思政教師綜合執(zhí)教能力的提升。當前的中職語文教育中,包含有很多的思想政治教育資源。在開展語文知識教學中,可以在思想認知和優(yōu)秀道德品質(zhì)方面讓學生接受到感悟和熏陶。在語文教學中,為了進一步提升語文教學和思想政治教育相融合的實效,語文教師要注重個人修養(yǎng)和執(zhí)教能力的提升,保證他們能夠沿著正確的教育方向,通過言傳身教和潛移默化的教育,使學生能夠在語文課堂上接受到良好的思想政治教育。
2.慎重挑選語文教材。在中職教育中,教師的教育離不開教材,教材是教師開展語文教學和思政教育的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。因此,在實際教學中,學校要慎重挑選語文教材,語文教材中,不僅要包含豐富的人文教育的文章內(nèi)容,同時也要包含一定的思想政治教育的內(nèi)容,能夠在語文教學中找到適合思政教育的契合點。當然,很多中職學校的教材都是由教育部門統(tǒng)一規(guī)定的,學校沒有選擇權(quán)。這就需要當?shù)氐慕逃块T在教材的挑選過程中,能夠考慮到思政教育的需要,作出正確的選擇。
3.課堂教學模式和教學手段注重創(chuàng)新性。要想實現(xiàn)語文課堂教學和思政教育的有效融合,需要結(jié)合學生的實際特點,突破傳統(tǒng)教學模式和教學手段的束縛,不斷地探索和創(chuàng)新。其一,探索小組合作的教學模式。在語文小組活動中,教師要加強思政教育的引導(dǎo),讓他們在完成語文教學任務(wù)的同時,也能夠從思政教育方面進行分析和思考,提高認知,接受到一定的思想政治教育。其二,充分運用現(xiàn)代化的教育手段。在傳統(tǒng)的語文教學中,一般都是教師口授,學生聽講,比較枯燥無趣。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展,很多現(xiàn)代化的教學手段運用到教育領(lǐng)域,發(fā)揮了教育優(yōu)勢。如多媒體的運用,其豐富的內(nèi)容和多樣的教學方式,極大地吸引了學生的學習興趣,語文教育和思政教育能夠很好的融合開展下去,得到意想不到的教學效果。
4.進一步激發(fā)學生的學習積極性。在中職教育階段,學生的認知能力和學習能力都有了很大的提高。教師在教育中,要注重進一步激發(fā)他們學習的積極性,并引導(dǎo)他們開展深入的思考,由感性認識上升到理性認識。在語文教學中,學生能夠通過語文學習,能夠感受到其中蘊含的思政方面的知識,并能夠深刻地感悟和領(lǐng)會,提升語文教學的實際價值。
三、結(jié)束語
綜上所述,中職語文教學中融入思想政治教育,是教學模式的創(chuàng)新。語文教師要提高認知能力,注重個人修養(yǎng)的提高,并努力提高自己的執(zhí)教能力,將思政教育和語文教育有效融合,提升教學效率和教學效果。
參考文獻:
[1]趙波.高職藝術(shù)院校語文教學中思想政治教育的滲透[J].西部素質(zhì)教育,2018,(14):185.