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        談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的策略

        2020-12-23 06:54:14張海君
        中國(guó)校外教育(下旬) 2020年11期
        關(guān)鍵詞:鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文

        張海君

        【摘要】在小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。小學(xué)語(yǔ)文教師給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,牢固地樹(shù)立讓學(xué)生為自己學(xué)習(xí)的思想觀念,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的技巧方法,促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中有收獲和成長(zhǎng),進(jìn)一步強(qiáng)化他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文?自主學(xué)習(xí)?目標(biāo)?指導(dǎo)?評(píng)價(jià)?鼓勵(lì)

        素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn),讓我們?cè)絹?lái)越體會(huì)到,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力非常重要。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,不能讓學(xué)生總是依附于教師來(lái)完成學(xué)習(xí)的任務(wù),要逐漸地培養(yǎng)他們獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系趨于科學(xué)化,不能讓學(xué)生離開(kāi)老師以后,就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和能力。因此,小學(xué)語(yǔ)文教師需要將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容,要結(jié)合傳統(tǒng)的教師講授法以及多種促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生得到更全方面的教育和培養(yǎng),注重學(xué)生知識(shí)技能和規(guī)范的學(xué)習(xí)和掌握。扎實(shí)的落實(shí)素質(zhì)教育的思想,讓以學(xué)生為中心的理念,真正的落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的課堂上。關(guān)注學(xué)生主體作用發(fā)揮了多少,覺(jué)察自己對(duì)學(xué)生主體性尊重程度的多少,密切關(guān)注學(xué)生自主性的充分發(fā)展,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課程,在世界觀,價(jià)值觀等領(lǐng)域有更多的感悟和總結(jié)。尤其對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)主義公民來(lái)說(shuō),讓這些社會(huì)主義未來(lái)接班的傳承者,具備的基本文化素質(zhì)和修養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)科要承擔(dān)這項(xiàng)重?fù)?dān)。作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的工具類的語(yǔ)言學(xué)科,小學(xué)語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生在使用語(yǔ)文知識(shí)和技能的過(guò)程中,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。筆者認(rèn)為可以從一下這些方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

        一、小學(xué)語(yǔ)文教師要樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)

        要真誠(chéng)采取有效的措施,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)活動(dòng),首先還在于教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念。只有讓小學(xué)生的主體意識(shí)得到尊重和增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),才能真正開(kāi)展。也能夠讓小學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到更多積極的反饋,進(jìn)一步增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的頻率。那么,作為教學(xué)主導(dǎo)者設(shè)計(jì)者的教師,要轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的理念和做法,在進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中,尊重學(xué)生們的想法和選擇,用民主寬松,自由友愛(ài)的課堂教學(xué)氛圍,更大限度的激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)語(yǔ)文教師可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)人本主義的思想和理念,因?yàn)橐詫W(xué)生為中心,以學(xué)生為本都來(lái)自于人本主義。要從理論素質(zhì)方面,提高對(duì)自己的要求。加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能,相信每個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī),所以,不要輕易地貶低學(xué)生的想法,不要扼殺學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生能夠帶著想學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望而學(xué)習(xí),而不是為了討好老師和家長(zhǎng)或者不得不服從老師和家長(zhǎng)的安排而學(xué)習(xí)。所以,要保持他們最原初的學(xué)習(xí)的欲望,保護(hù)他們的好奇心,提高他們的成就感。

        二、幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo),提高自主學(xué)習(xí)的效果

        總體而言,小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)可以培養(yǎng),但是自主學(xué)習(xí)的能力需要培養(yǎng)的時(shí)間更長(zhǎng),在培養(yǎng)的過(guò)程中,教師要從一開(kāi)始替他們做一些決定,給他們安排一些任務(wù),到慢慢地逐漸放手,把更多學(xué)習(xí)的決定權(quán)交給學(xué)生自己。所以,通過(guò)幫助小學(xué)生設(shè)置教學(xué)的任務(wù),學(xué)習(xí)的目標(biāo)等方式進(jìn)一步的強(qiáng)化他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中的目標(biāo)感,讓他們學(xué)會(huì)做計(jì)劃,學(xué)會(huì)在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行計(jì)劃的靈活調(diào)整,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,伴隨著他們的成長(zhǎng)成熟的過(guò)程,提高他們?cè)J(rèn)知的水平。所以,教師可以經(jīng)常通過(guò)給學(xué)生做指導(dǎo)和提供反饋的方式,了解學(xué)生是否按照既定的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)在進(jìn)行著學(xué)習(xí),要給他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,讓小學(xué)生有信心自主完成學(xué)習(xí)。

        三、小學(xué)語(yǔ)文教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

        對(duì)于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)而言,小學(xué)語(yǔ)文教師的鼓勵(lì)和支持是非常重要的,他們就好像逐漸學(xué)會(huì)在大自然中進(jìn)行摸索和前進(jìn)。如果一開(kāi)始沒(méi)有老師的支持和幫助,他們可能裹足不前。因此,給學(xué)生進(jìn)行如何開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)非常重要。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,隨時(shí)解答他們提出來(lái)的一些疑問(wèn),及時(shí)地通過(guò)批改作業(yè)等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程及態(tài)度方面的問(wèn)題,也要及時(shí)地進(jìn)行糾正,與學(xué)生一起解決問(wèn)題共同成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。

        總而言之,小學(xué)語(yǔ)文教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,以創(chuàng)新的核心思想組織小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和主體性,通過(guò)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓他們能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí),可以在自主學(xué)習(xí)中,提高自身綜合能力,提高學(xué)生對(duì)自我的接納度,增強(qiáng)他們的自覺(jué)性,讓學(xué)生能夠帶著自信學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郝陸紅,祁麗琴.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主思維的能力[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2019-05-21(017).

        [2]羅茂香.淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文中的作用[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2019-05-21(018).

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