鐘志堅(jiān)

【摘要】數(shù)學(xué)是理科中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中尤顯重要，它能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，啟迪學(xué)生的智慧，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)起著重要的推動(dòng)作用。但數(shù)學(xué)學(xué)科又是較抽象的學(xué)科，尤其是幾何圖形這一塊，小學(xué)生難以形成由圖形到概念的跨越。教師如何實(shí)現(xiàn)這種過渡，使學(xué)生由直觀、感性構(gòu)建出抽象性、邏輯性？本文針對(duì)該問題進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何圖形；教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是理科中的基礎(chǔ)學(xué)科。它能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，啟迪學(xué)生的智慧，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)起著重要的推動(dòng)作用。它邏輯性較強(qiáng)，一些概念、原理等較抽象，需要學(xué)生有清晰的邏輯分析能力和抽象思維能力。而小學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)大多是感性的、直觀的，缺的正是這種邏輯分析能力抽象思維能力。尤其是幾何圖形這一塊，其抽象性更強(qiáng)，小學(xué)生難以形成由圖形到概念的跨越。

教師要做的就是實(shí)現(xiàn)這種過渡，幫助學(xué)生由直觀、感性構(gòu)建出抽象性、邏輯性。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形的教學(xué)效率進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究。

一、明確數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合幾何圖形教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于幾何圖形知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。通過教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施幾何圖形教學(xué)活動(dòng)，從而使幾何圖形教學(xué)活動(dòng)得以有序開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幾何知識(shí)水平的有效提升。

二、豐富幾何圖形教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要清楚認(rèn)識(shí)幾何圖形教學(xué)內(nèi)容，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)保證其豐富性及合理性。除了書本中的幾何圖形知識(shí)的教學(xué)，還要積極收集課外相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。比如，將日常生活中的一些常見幾何圖形引入到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，使學(xué)生了解更多的幾何圖形相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幾何圖形知識(shí)水平的有效提升。

三、選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變以往的灌輸式及講述式教學(xué)方式，依據(jù)幾何圖形教學(xué)特點(diǎn)，選擇新型教學(xué)方式開展教學(xué)，促使幾何圖形教學(xué)得到滿意的效果。比如，選擇多媒體及信息技術(shù)等手段開展教學(xué)。具體而言，可利用多媒體展示相關(guān)的幾何圖形和幾何圖形的變化，使這些比較抽象的幾何圖形能夠得以形象展示，讓學(xué)生更好地理解及掌握這些知識(shí)內(nèi)容，有效提升學(xué)生的幾何圖形知識(shí)水平。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)探究式教學(xué)模式進(jìn)行利用，組織學(xué)生對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主探究，幫助學(xué)生更好地理解及掌握幾何圖形知識(shí)。此外，教師在教學(xué)中還需要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的幾何圖形知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生實(shí)踐能力能夠有效提升

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幾何圖形教學(xué)加強(qiáng)重視，把握教學(xué)中常見的一些問題，針對(duì)這些問題選擇有效教學(xué)方法開展教學(xué)，從而保證幾何圖形教學(xué)能夠得到更加滿意的效果，使教學(xué)要求及學(xué)生的培養(yǎng)需求均能得到更好的滿足，使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得以更良好地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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