徐曼麗

【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科的整合給小學(xué)英語教學(xué)帶來了巨大的變革，包括教學(xué)手段的改進、對教育教學(xué)觀念的沖擊等。如何合理利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課程教學(xué)，是本文探討的重點。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué)；信息技術(shù)；優(yōu)化課堂

信息技術(shù)與學(xué)科的整合給小學(xué)英語教學(xué)帶來了巨大的變革，不僅是教學(xué)手段的改進，更重要的是，它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。我們要合理利用它來優(yōu)化小學(xué)英語課程，拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，以契合教學(xué)和學(xué)習(xí)需求為目的，高效地應(yīng)用信息技術(shù)。

一、利用信息技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

信息技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。比如，三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位的名詞時，總是混淆英文單詞眼睛和耳朵，筆者便設(shè)計了一個多媒體課件，先是讓兩個單詞的首字母e由左到右飄飄悠悠地出現(xiàn)，像兩只眼睛，再讓y字母從上而下地出現(xiàn)在兩個字母之間，外面加個圓圈，就是像一張臉，學(xué)生再記眼睛這個單詞時，基本沒有寫錯。

二、利用信息技術(shù)使課堂更生動

小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，注意力不集中，意志力薄弱，他們比較擅長形象思維。所以傳統(tǒng)課堂上的“黑板+粉筆+卡片掛圖”的形式就顯得枯燥而單調(diào)。而信息技術(shù)使得教師可以更加生動、便捷地呈現(xiàn)繪本、卡通、童話等立體與動感的畫面，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會因之而顯著提高。

三、利用信息技術(shù)使得教學(xué)直觀化

詞匯量多少的掌握對于英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，但對于小學(xué)生來說，確實有一定的困難。教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)，制作課件呈現(xiàn)新單詞。對應(yīng)的圖片或動畫因色彩鮮艷、畫面生動、聲音真實的特點，可以讓學(xué)生直觀感受單詞的意義。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

學(xué)好一種語言，聽說是關(guān)鍵。在課堂上，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進入角色，近距離感受英語，在總體感知的基礎(chǔ)上進行模仿。例如在學(xué)四年級教材《Myschool》時，讓學(xué)生先看一段電子課本，學(xué)生觀看后，興趣盎然，躍躍欲試。再趁勢指導(dǎo)學(xué)生模仿相關(guān)用語。如此，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生不但掌握了句型的具體運用，還提高了聽說能力。

五、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，介紹一些學(xué)習(xí)小學(xué)英語的網(wǎng)址，供學(xué)生在線欣賞有聲故事、學(xué)唱英語歌曲，提高學(xué)生聽讀能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)課文前，先從網(wǎng)站中打開教材的配套歌曲，讓學(xué)生跟唱，這樣不但做了熱身活動，而且還自然的過渡到新授課內(nèi)容。

其次，利用其中的專門網(wǎng)站，參與網(wǎng)絡(luò)上報紙、雜志的閱讀學(xué)習(xí)，增加閱讀量，提高閱讀水平。還可讓學(xué)生將搜索到的資料與大家共享，并將它們做成手抄報，展示給大家看，再評出優(yōu)秀手抄報加以鼓勵。這樣既讓學(xué)生在課堂上接受了信息，又達到了拓展的目的，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

【參考文獻】

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[2]朗小娟.合理利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語教學(xué)效率[J].都市家教·上半月，2016（1）.