金蕾

【摘要】音樂是發(fā)自人們靈魂深處的聲音，它能陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂的律動，可以充分表達(dá)內(nèi)心的感情。音樂有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，加全面地提高素質(zhì)教育水平。

【關(guān)鍵詞】音樂律動；小學(xué)音樂；教學(xué)方式；應(yīng)用與價值

*本文為江西省基礎(chǔ)教育教學(xué)2018年度普通類一般課題（編號：PXYI2018- 312，課題名稱：運(yùn)用“音樂律動教學(xué)法”提高音樂素養(yǎng)的研究）的研究成果。

當(dāng)我們聽到美妙的旋律時，我們就會感到心情愉快，身體隨之舞動，這就是音樂的律動。小學(xué)課程中雖然設(shè)有音樂課，但是課堂中音樂律動的課堂效果并沒有那么有效。

一、注重音樂節(jié)奏感

1.音樂節(jié)奏的重要性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂節(jié)奏感。音樂是門藝術(shù)，有著強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這種節(jié)奏感可以調(diào)動人們的情緒。每個人的節(jié)奏感都是不同的，有的人天生樂感就好，有的人就需要后天的努力和培養(yǎng)。音樂的節(jié)奏感是很重要的，需要在教學(xué)過程中好好培養(yǎng)。教學(xué)者要改變原來的教育模式，采用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的節(jié)奏感。

2.音樂節(jié)奏的價值。通過音樂節(jié)奏，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對樂曲的領(lǐng)悟能力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維。音樂的節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力，當(dāng)他們聽到音樂的節(jié)奏，編出他們自己喜歡的舞蹈，這不僅提高了他們的藝術(shù)能力，也訓(xùn)練了左右腦的平衡，促進(jìn)健全發(fā)育。

二、律動的應(yīng)用

1.律動調(diào)動課堂氛圍。在小學(xué)音樂課堂上，教學(xué)者每次上課都可以展示一首不同律動的歌曲旋律。小學(xué)生年齡還小，對音樂旋律很感興趣，他們很容易被音樂吸引，進(jìn)入音樂所帶給他們的氛圍中。這樣的方式可以很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)者對音樂的興趣。輕松愉悅的氛圍比嚴(yán)肅的氛圍能更好地幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

2.律動提高學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，因此教學(xué)者要培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)者對音樂的興趣。音樂是一種藝術(shù)，當(dāng)學(xué)習(xí)者有了興趣，那么就有了對藝術(shù)的理解與學(xué)習(xí)意識。教學(xué)者在日常的學(xué)習(xí)生活中，要時刻注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與對音樂的節(jié)奏感。孩子天性愛玩，小學(xué)生還小，他們對玩很感興趣。教學(xué)者可以他們的興趣為突破口，通過玩游戲來提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

3.律動提高學(xué)生審美。律動可以提高學(xué)習(xí)者對音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)者的主動性，繼而提高學(xué)習(xí)者的藝術(shù)涵養(yǎng)和審美能力。律動可以通過聽覺體驗(yàn)來拓寬視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)者對美的感知能力。律動與很多事物息息相關(guān)，教學(xué)者要將律動與現(xiàn)代發(fā)展相結(jié)合，順應(yīng)發(fā)展的趨勢與潮流，提高學(xué)習(xí)者的審美。律動有音樂的律動也有身體的律動，教學(xué)者在教學(xué)過程中也要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的身體律動，提高學(xué)習(xí)者的肢體語言。

4.律動減輕學(xué)生的疲勞。小學(xué)生沒有形成持之以恒的耐心，在課堂上很容易走神、疲憊。這時候音樂的律動就會發(fā)揮大的作用，一首激昂的音樂會將走神的學(xué)習(xí)者拉回到課堂中，一首舒緩的音樂則使學(xué)習(xí)者身心放松，讓他們在接下來的課堂學(xué)習(xí)中保持更加清醒的頭腦。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳銘.律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值與應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（72）：178.