董曉艷

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題是一種考查學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力的題型。要在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面多加訓(xùn)練，讓學(xué)生可以靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。本文針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)提出一系列應(yīng)用題解題策略，旨在使學(xué)生帶著理論基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步扎實(shí)地提升數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生由于受到各方面的影響，在學(xué)習(xí)上存在一定的問(wèn)題。目前的教學(xué)環(huán)境需要教師在理念和教學(xué)方式方面不斷創(chuàng)新，用科學(xué)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，積極有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生在應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中獲得更加綜合而高效的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合水平。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的審題習(xí)慣

應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多時(shí)候在認(rèn)真審題方面做得還很不夠。雖然教師經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真審題，然而怎么做才是認(rèn)真？其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，首先就是要理解題的意思，并且在審題的過(guò)程中找到從己知條件到目標(biāo)的路徑。讀題是理解題和解決問(wèn)題的前提，因此，讀題必須認(rèn)真。要掌握題中講的是一件什么事？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果如何？通過(guò)讀題弄清題中給了哪些條件？要求的問(wèn)題是什么？實(shí)踐證明學(xué)生解不出題或解錯(cuò)題的情況，往往源于不理解題意。如果把題的意思理解清楚了，其中所包含的數(shù)量關(guān)系也便明確了。尤其要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在審題的過(guò)程中，最好是通過(guò)畫(huà)圖形的方式標(biāo)記出來(lái)題目當(dāng)中的已有關(guān)系。這樣可以保持更加清晰的思路甚至通過(guò)畫(huà)圖就能夠找到解題的方法。

二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，提高基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力

數(shù)學(xué)應(yīng)用題是綜合類型的練習(xí)、除了測(cè)試學(xué)生的能力之外，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度對(duì)于解決能力的發(fā)展和解題的正確性非常重要，這就要求教師在解答能力培養(yǎng)的過(guò)程中，首先要注重學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)的接受程度，通過(guò)充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生解題能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師必須先細(xì)劃分本課的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況逐層增加難度，然后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和分析，特別是關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)著重講解，使所有學(xué)生能夠最大程度地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如小學(xué)五年級(jí)的《解方程：列方程解應(yīng)用題》一課，就可以將其按照不同的難度分成準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系，采用列方程的方法解決問(wèn)題以及從不同角度解決同一個(gè)問(wèn)題等內(nèi)容，并將教學(xué)重點(diǎn)放在分析應(yīng)用題列方程上。在教學(xué)中，教師可采用復(fù)述的方法培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力，從而加深學(xué)生對(duì)話題的理解，真正將話題的條件和問(wèn)題轉(zhuǎn)化為自己的話語(yǔ)。

三、在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用生活化策略

如果要把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂更加活躍，學(xué)生更加積極，這就要在講解應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活中的一些實(shí)際運(yùn)用。比如說(shuō)速度類的問(wèn)題，在一道應(yīng)用題里，就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些事情，就可以這樣說(shuō)：“如果你和你的朋友賽跑，賽跑的跑道是三百米，你們的速度是三十米每秒，你朋友速度是六百米每小時(shí)，你和你朋友誰(shuí)先到更厲害？”這樣的問(wèn)題就可以讓孩子們注意單位的變化，再學(xué)習(xí)單位的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們分別算出自己的時(shí)間，朋友的時(shí)間，再比較大小，就可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，也可以在實(shí)際生活中得到運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

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