景曉雯

摘?要：孩子是國家未來的希望，在幼兒園階段對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓孩子了解環(huán)境污染對地球的危害，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成環(huán)保意識，對孩子未來的發(fā)展有著非常深刻的作用。因此本文將從“在日常生活中對環(huán)保教育進(jìn)行滲透”“開設(shè)有關(guān)環(huán)保主題的教學(xué)課程”“帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，親近大自然”三個角度對幼兒園環(huán)保教育進(jìn)行簡單的探討和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;環(huán)保意識

【中圖分類號】G617?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0062-01

孩子是祖國的花朵，注重培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，已成為幼兒教育的一個重要目標(biāo)。在日常生活中注重環(huán)保教育的滲透，開設(shè)有關(guān)環(huán)保主題的教學(xué)課程，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，親近大自然是幼兒園環(huán)保教育的有效途徑。教師是幼兒環(huán)保教育的領(lǐng)路人，要盡量把幼兒引導(dǎo)到保護(hù)環(huán)境的大社會當(dāng)中，讓幼兒全身心的投入到大自然當(dāng)中，感受大自然的變化，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)環(huán)保意識，樹立良好的環(huán)保意識。近幾年來，環(huán)境污染問題層出不窮，環(huán)保問題瞬間成為全社會重點關(guān)注的熱點話題。但是，環(huán)境保護(hù)僅依靠環(huán)保部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要全社會人的共同維護(hù)。

1.重視日常生活，增加環(huán)保滲透

有一位作家曾經(jīng)說到過：“還原孩子生活本來的面目，給孩子生活的原貌，讓他們在生活中學(xué)習(xí)。”幼兒園教師在對學(xué)生實施環(huán)保教育時，要注重整合社會資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中采用環(huán)保材料，利用一些廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。幼兒在幼兒園的生活和環(huán)境有著非常緊密的聯(lián)系，幼兒園教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在日常生活中提醒孩子們保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，節(jié)約資源。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生對幼兒園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時，可以利用廢紙片制作墻壁上的貼花，用廢舊的八寶粥盒制作大卡車，也可以利用礦泉水瓶制作一副中國象棋等等。對于孩子們的日常行為，幼兒園教師也要及時的進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子們知道如何進(jìn)行保護(hù)環(huán)境。在幼兒園教室的一角教師可以引導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)一些小金魚和小烏龜，也可以種植一些花草樹木。讓幼兒園孩子給小烏龜、小金魚換水、喂食;給花草樹木修剪、澆水等等。教師也可以在幼兒園內(nèi)給學(xué)生開辟一個種植地，在植樹節(jié)時，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲシN、種樹。讓孩子們增加對于大自然的閱歷，觀察從小樹苗長成參天大樹的過程。教師也可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ词卟说某砷L過程，感受大自然的神奇所在，感受農(nóng)民伯伯的不易，做一個不挑食、珍惜糧食的好孩子。教師也可以帶領(lǐng)孩子們展開環(huán)?；顒?，回收舊電池、回收煙頭等等，還可以開展活動，比如：世界無煙日講座，環(huán)保小達(dá)人等等。教師也可以引導(dǎo)家長參與到活動當(dāng)中，增強(qiáng)活動的實效性。

2.開設(shè)環(huán)保課程，樹立環(huán)保意識

幼兒是未來環(huán)境的主人，他們的環(huán)保意識和行為將決定今后的環(huán)境態(tài)勢和狀況，因此，引導(dǎo)幼兒從小樹立環(huán)保意識，自覺愛護(hù)周圍環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，是一件非常有意義和價值的事情。幼兒園要本著"環(huán)境保護(hù)，教育為本"的理念，將實施環(huán)保教育作為幼兒園的課程目標(biāo)之一?！队變簣@綱要》中也明確指出：“在孩子們生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，幫助孩子了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系。”教師要引入保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，在課堂中為學(xué)生講述環(huán)保內(nèi)容。

例如：幼兒園教師可以要求孩子從家中帶來一些零食包裝殼，然后制定教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生將包裝殼進(jìn)行簡單分類（2）了解包裝殼上的信息（3）了解白色污染對生活的危害，制作環(huán)保手提袋。教師可以將全班同學(xué)分成三個小組，一個小組分別對應(yīng)完成一個教學(xué)目標(biāo)。教師可以引導(dǎo)完成第一個教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生小組查看包裝殼是否過期。然后引導(dǎo)完成第二個教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生小組了解包裝殼上的標(biāo)志;而針對于第三個小組的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解白色垃圾帶來的危害。最后教師可以讓全班同學(xué)制作一個環(huán)保垃圾袋，然后引導(dǎo)學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行一次白色垃圾大掃除的活動，引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方式提升環(huán)保意識，教師在教學(xué)的過程要起到榜樣作用。

3.增加課外活動，了解自然趣味

“大自然、大社會是最好的教材?！贝禾烊f物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，夏天綠樹豐茂，秋天碩果累累，冬天皚皚白雪。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常外出散步，領(lǐng)略自然界四季的奇妙變化，讓學(xué)生明白大自然給予人類的美好生活，享受大自然給人們帶來的快樂。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們到垃圾回收場進(jìn)行觀看，讓幼兒園孩子們了解垃圾的去處。讓學(xué)生們明白亂丟垃圾的行為是不對的。例如：幼兒園的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以安排學(xué)生每年進(jìn)行四次外出游玩活動，讓孩子們觀看世界萬物的變化。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們外出散步，去附近的小區(qū)、公園游玩，讓孩子們在草地上自由、快樂的玩耍，感受大自然的景象，這對于孩子們的成長幫助是非常大的。教師也可以選擇秋季讓孩子們?nèi)サ教镆袄铮^看秋收的水稻，一片金黃，會讓學(xué)生有不一樣的感覺。教師要通過靈活多樣的方式，發(fā)揮幼兒園學(xué)生的主動積極性，讓學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識從被動到主動，學(xué)生只有在了解環(huán)境保護(hù)知識之下，才能很好的樹立環(huán)境保護(hù)意識。只有這樣，才能更好的教育孩子，培養(yǎng)孩子對于環(huán)境的感情，產(chǎn)生對于美好環(huán)境的向往。

四、結(jié)語：

總而言之，孩子是國家未來的主人，以后社會的發(fā)展離不開孩子們的環(huán)保理念和環(huán)保意識。幼兒園的教師要在日常生活中對環(huán)保教育進(jìn)行滲透，在日常生活中提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。教師也可以開設(shè)有關(guān)環(huán)保主題的教學(xué)課程，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然，給孩子們起到榜樣作用，為孩子們樹立環(huán)保意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚佳琪."幼兒園環(huán)保教育的探索與研究."《成才之路》 .7 （2016）：73-73.Print.

[2]楊曉楓."播種綠色的希望——幼兒園環(huán)保教育的實踐研究."《文理導(dǎo)航》 .20 （2015）：94-94.Print.