王在堂

摘?要：高中時期是人生成長學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的時期，教師要多站在學(xué)生的立場為學(xué)生考慮，把握學(xué)生心態(tài)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長，與學(xué)生之間創(chuàng)建一個包容信任的關(guān)系。同時，家庭方面需要與校方緊密配合，營造開放和諧的家庭氛圍，為高中生的學(xué)習(xí)提供堅實(shí)的精神支柱，合理制定自己的期待值，避免為孩子帶來過度的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校、教師、家庭三方共同合作，密切關(guān)注學(xué)生成長，為高中生努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：激勵;高中學(xué)生;學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G648?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0028-02

高中時期是人生成長學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的時期，這個時期的各種能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)都將對今后的人生產(chǎn)生巨大的影響。如何激勵高中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，可從興趣、壓力、動力三個方面著手，興趣是最好的老師，壓力促人進(jìn)步的動力，而動力是保持學(xué)習(xí)勁頭的源泉，本文將著重從注重興趣激勵、合理施加壓力、激發(fā)學(xué)習(xí)動力這三個方面分析如何多樣化、多層次、多角度的激勵高中生保持學(xué)習(xí)熱情，追尋理想目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí)。

1.注重興趣激勵，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的文化氛圍

激勵高中生努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作是班級文化氛圍建設(shè)，班級是學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的主要場所，一個班級的學(xué)習(xí)氛圍如何，直接影響著其中的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個優(yōu)秀的班級，首先必須要是一個有章可循的班級制度，班主任需要制定一套有序且規(guī)范化的班級管理體系，以及科學(xué)嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，然后以身作則，同時多參考學(xué)生的意見，讓學(xué)生可以參與到制度的制定，以此得到學(xué)生的尊重與支持，可以更好地在學(xué)生中做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作。為了營造健康積極的班級學(xué)習(xí)氛圍，教師可以結(jié)合本班同學(xué)意愿制定具有班級特色的口號、班歌、班訓(xùn)、集體目標(biāo)等鼓舞人心，形成強(qiáng)大的班級凝聚力，設(shè)置圖書角、板報、宣傳橫幅、圖片標(biāo)語等烘托濃厚的文化氛圍，潛移默化地推動學(xué)生主動努力學(xué)習(xí)。

（2）開發(fā)新穎的教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩抵觸的心態(tài)，教師應(yīng)該嘗試不斷地開發(fā)利用更多的有趣元素來展開自己的教學(xué)。一方面，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的身心發(fā)展情況，多關(guān)注學(xué)生感興趣的話題，娛樂、體育、電競等新聞，在課程設(shè)計與教學(xué)方案中適當(dāng)?shù)募尤脒@些元素，盡量使自己的課程具有幽默感，讓學(xué)生在課堂上偶爾能夠放松放松。另一方面，教師在教學(xué)手段的選擇上可以更加的多樣化，比如，合理利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或者將學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)歷引入課堂作教學(xué)案例，以調(diào)動學(xué)生的真實(shí)感受，對于像物理、化學(xué)這樣的科目，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生跳出課本平面知識的束縛，多開展相關(guān)的實(shí)踐操作課程，有些學(xué)科甚至可以帶學(xué)生走出校園進(jìn)行社會實(shí)踐。教師之間可以互相分享借鑒有效的教學(xué)方法，多嘗試學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，從整體上為班級形成有趣新鮮的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）豐富學(xué)生校園生活，舒緩學(xué)生緊張情緒

高中生大部分時間都是在學(xué)校度過的，課程繁多，壓力較大，如果在校園中一味地只是上課寫作業(yè)的話，學(xué)生很容易對校園、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦、畏懼的心理。通過開展適量的校園活動讓學(xué)生可以在繁忙的學(xué)習(xí)之余緩解緊張的情緒，以便接下來保持充足的勁頭更加努力地學(xué)習(xí)。校園活動可以分為兩種，一種是知識類活動，比如，單科競賽、讀書節(jié)活動、校園百家講壇、專業(yè)性主題辯論賽等，舉辦校園知識類活動能夠在整個校園中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且又能通過比賽活動激發(fā)學(xué)生自主探尋知識的興趣;另一種是興趣類活動，比如，運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、繪畫書法展等，或者通過學(xué)生會組織各類興趣社團(tuán)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參與社團(tuán)，培養(yǎng)廣泛的興趣，讓自己的學(xué)習(xí)壓力有一個適當(dāng)?shù)尼尫磐緩?，同時也能拓寬學(xué)生們的視野，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

2.設(shè)置合理的目標(biāo)，施加適度的學(xué)習(xí)壓力

沒有壓力就沒有動力，然而壓力是一把雙刃劍，一方面，適度的學(xué)習(xí)壓力可以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，另一方面，過度的壓力可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮消極的心態(tài)，甚至影響學(xué)生心理和生理健康，因此教師在幫助學(xué)生施加壓力的時候，一定要合理觀察每一位學(xué)生的實(shí)際情況，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)能力、心理承受能力等，并且密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時幫助學(xué)生排解由學(xué)業(yè)產(chǎn)生的焦慮情緒。

（1）個人目標(biāo)

新課改的理念倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，高中生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)較為成熟了，學(xué)生自己需要對自己有一個清晰的認(rèn)識，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況明確適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)激勵作用，個人目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，由長期目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)⑵湟灰环纸?，逐步完成，制定每周，甚至具體到每天的學(xué)習(xí)計劃，按照計劃逐步努力，在每完成一個短期目標(biāo)可以根據(jù)自己的興趣設(shè)置一個獎勵。教師可以多次組織以夢想、目標(biāo)、人生等為主題的班會活動，加強(qiáng)班級中的學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，大家在班會活動中相互分享交流，談人生談理想談遠(yuǎn)大前途，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，樹立不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的強(qiáng)大信心。

（2）班級目標(biāo)

一個班級是一個集體，班級與班級之間也存在著競爭，學(xué)生不僅要樹立個人目標(biāo)，作為集體中的一份子，也需要有整個班集體為之共同奮斗的班級目標(biāo)，集體榮譽(yù)感往往能夠使高中生這個年紀(jì)的學(xué)生更有努力奮斗的沖勁。首先教師需要組建一支優(yōu)秀的班級委員會隊伍，這是使班級能夠有條不紊的進(jìn)步的重要管理組織。根據(jù)整個年級的情況，由班委會成員收集整理學(xué)生意見，設(shè)置合理的明確的班級目標(biāo)，包括班級整體成績排名、衛(wèi)生檢查、板報評選、流動紅旗等，班委帶頭倡導(dǎo)學(xué)生向著目標(biāo)前進(jìn)，發(fā)揮榜樣激勵作用，團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)班級凝聚力，大家一起感受眾人一同為了一個目標(biāo)努力奮斗的樂趣。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，保持學(xué)習(xí)的旺盛勁頭

（1）激勵式評價—恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)勝過批評

激勵式評價是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，保持努力學(xué)習(xí)勁頭的重要方式。學(xué)生課業(yè)繁多，在學(xué)習(xí)上遇到瓶頸是很常見的，為了避免學(xué)生因?qū)W習(xí)遇到困難而產(chǎn)生挫敗感，喪失學(xué)習(xí)信心，教師在日常教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，比如，在課堂上，教師可以因人提問，即設(shè)置不同難度的問題，找合適的學(xué)生起來回答問題，每個層次水平的學(xué)生都能夠有機(jī)會思考，并且切記不可因?yàn)閷W(xué)生回答不上來問題而懲罰責(zé)備學(xué)生，回答正確就不吝表揚(yáng)，回答錯誤要溫和激勵，催人向上。教師也可以設(shè)置一個每周測評環(huán)節(jié)，獎勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生、學(xué)生個人目標(biāo)完成良好的學(xué)生等，盡可能多的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇自己的夸贊，以免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)厭課心理。

（2）建立合作學(xué)習(xí)小組，搭建學(xué)習(xí)交流平臺

合作學(xué)習(xí)小組是以團(tuán)隊任務(wù)為驅(qū)動，激勵學(xué)生不松懈，保持努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師有時候不能時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)小組成員之間可以互相幫助、互相鼓勵，分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)小組的建立最好為4-6人一組，根據(jù)學(xué)生的各科目學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)合理分配，使每一個小組整體學(xué)習(xí)情況大致均衡，組內(nèi)成員各自明確分工，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)探究搭建科學(xué)的交流平臺。學(xué)習(xí)小組成立之后教師要經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，制定小組學(xué)習(xí)計劃，按部就班，每個小組成員承擔(dān)好自己的角色任務(wù)，教師也要注意對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于協(xié)作精神的有益指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的組內(nèi)不和諧現(xiàn)象，如冷場、矛盾、爭論不休等現(xiàn)象要及時開解，鼓勵大家互相包容，互相發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)活動中，在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，互幫互助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

總之，高中知識內(nèi)容繁多，難度大，學(xué)生壓力較大，我們可以通過以上方式努力為學(xué)生創(chuàng)建一個張弛有度的學(xué)習(xí)環(huán)境，在激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時要注意緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，重視學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方式進(jìn)行減壓，豐富學(xué)生的課余生活，勞逸結(jié)合，才能持續(xù)保持高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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