趙亞楠

摘 要：課堂教學(xué)效率的高低與否是判斷一堂課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該探討如何提高課堂教學(xué)效率這一重要問題。作為小學(xué)音樂學(xué)科同樣要注重課堂教學(xué)效率的提高問題，只有提高課堂教學(xué)效率，才能談得上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。因此，從三個方面對此加以闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué)效率;學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。由此看來，課堂教學(xué)效率的提高與否決定著一堂課的成功與否。為此，我們作為小學(xué)音樂教師要努力研究探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，制定科學(xué)而適用的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對教學(xué)教法的研究，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率迅速提高。筆者就此根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討研究。

一、小學(xué)音樂教學(xué)弱勢的原因

1.受師資水平的制約

很多學(xué)校音樂老師的工作繁雜，除了教學(xué)音樂課外，還要做其他一些工作，消耗了他們音樂教學(xué)研究的精力。這樣就容易導(dǎo)致出現(xiàn)：教學(xué)水平低，難以探究高深的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，這就與教學(xué)的要求存有一定的差距。再者就是學(xué)生都知道，語文和數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的主要科目，他們會竭盡全力地學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)，而將音樂學(xué)科視為一個次之的學(xué)科，學(xué)生的重視程度也不言而喻了。因此，音樂的教學(xué)相對是比較弱勢的一個學(xué)科。

2.對音樂的學(xué)習(xí)興趣不高

這也是由于音樂學(xué)科被認(rèn)為是看似唱唱歌就很好學(xué)習(xí)的，其實(shí)則不然，因?yàn)橐魳分R不是太好理解和掌握的，也有一定的深度。特別是面向全體學(xué)生的時候，存在著很大的問題，有個別的學(xué)生比較喜歡音樂，但是多數(shù)都是比較忽視這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，音樂素養(yǎng)因而低下，學(xué)習(xí)起來也感覺非常困難。

3.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施差

一般的學(xué)校并不是設(shè)施全備，特別是相關(guān)音樂教學(xué)器具的欠缺，這樣很難獲得成功的音樂教學(xué)效果，也很難開展一些相應(yīng)的音樂教學(xué)活動，往往在教學(xué)實(shí)踐中都是用灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，極大地影響著教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最佳選擇，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，那么他們就會對音樂努力學(xué)習(xí)，并且也能學(xué)好。因此，我們作為小學(xué)音樂教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

1.選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容

我們在教學(xué)的時候不能一刀切地照抄照搬教材，要靈活運(yùn)用，有舍有取，因材施教，要把學(xué)生喜歡的知識內(nèi)容選進(jìn)課堂教學(xué)，把教材中感覺學(xué)生不是太容易理解和不感興趣的舍去，等將來時機(jī)成熟了再補(bǔ)講。同時，也要優(yōu)化課堂教學(xué)方法，營造和諧、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠主動地進(jìn)行自覺性的學(xué)習(xí)，使他們成為課堂上學(xué)習(xí)的主人。

2.開展豐富多彩的教學(xué)活動

開展豐富多彩的教學(xué)活動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，靠單一的課堂教學(xué)會使得學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，也缺少生動性和易解性。因此，教師要多搞一些活動，讓學(xué)生在各種歡快的活動中融化知識、消化知識、掌握知識、運(yùn)用知識。它需要教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的時候做好計劃，在教學(xué)過程中實(shí)施操作。比如：小小音樂會、歌曲比賽、音樂表演等便于學(xué)生接受和更好發(fā)揮效益的一些活動。再比如，我在執(zhí)教《粉刷匠》一課時，就先給他們講這個故事，同時配上音樂，這樣學(xué)生聽起來非常感興趣，也能使他們?nèi)谌牍适轮校顾麄儺a(chǎn)生心靈上的共鳴。當(dāng)然，很多時候也可以開展一定量的游戲教學(xué)活動，增加學(xué)生的興趣感，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

三、制定科學(xué)有效的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù)的最關(guān)鍵步驟，目標(biāo)不明確就會導(dǎo)致教學(xué)盲從，就會失去教學(xué)的針對性，也不會有好的教學(xué)效果。因此，我們要科學(xué)而準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，對一學(xué)期的音樂教學(xué)要有總體目標(biāo)，對每一章的內(nèi)容要有目標(biāo)，對每一節(jié)課時也要有具體的目標(biāo)?？傊?，要處處有目標(biāo)，時時有目標(biāo)，只有這樣才能夠做到胸中有數(shù)、有的放矢地教學(xué)。比如，我們在設(shè)計一節(jié)課的時候，可以考慮如何教會學(xué)生這首歌曲，怎么尋求教學(xué)資源，怎么設(shè)計導(dǎo)語，給學(xué)生講什么樣的故事，讓他們聽什么樣的音樂等。只有這樣，學(xué)生才能夠全身心地投入課堂教學(xué)中，才能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，也能夠比較輕松地學(xué)會所教知識，課堂教學(xué)效率也會得到提高。

總之，體現(xiàn)小學(xué)音樂教師要竭盡全力搞好音樂教學(xué)，千方百計地研究新課標(biāo)，挖掘新教材，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，研究教學(xué)對象——學(xué)生，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)他們課堂學(xué)習(xí)的主人翁地位，改變傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感。這樣，我們的課堂教學(xué)效益就會得到迅速提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹愛青.小學(xué)音樂課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2012.

編輯 王彥清