摘要：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的四項(xiàng)重要能力，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的均衡發(fā)展產(chǎn)生著直接的影響。在素質(zhì)教育深化發(fā)展的背景下，教師全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力符合學(xué)科教學(xué)的要求，有利于為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型的英語(yǔ)人才，推動(dòng)初中教育事業(yè)的發(fā)展。因此，初三學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)策略的研究具有較強(qiáng)的必要性。

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);對(duì)話情境;寫(xiě)作訓(xùn)練

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是對(duì)初三學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠跞⒄Z(yǔ)教師的重視。初三是學(xué)生由初中邁入高中的重要階段，該階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅影響著學(xué)生的中考成績(jī)，而且影響著學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)情況。基于此情況，初三英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)探索和應(yīng)用高效的教學(xué)策略，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初三學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，以期提升教學(xué)能力。

一、利用多媒體設(shè)備加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的條件，只能利用錄音機(jī)等傳統(tǒng)的媒體設(shè)備進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，這在一定程度上為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)帶來(lái)了時(shí)間和空間上的限制。在此情況下，學(xué)生只能利用統(tǒng)一練習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，難以有效提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力。在當(dāng)代教育中，大多數(shù)的初中學(xué)校都已經(jīng)引入了多媒體設(shè)備，具有了信息化教學(xué)的條件。因此，初三英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，也可以推動(dòng)學(xué)生利用家中的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等設(shè)備展開(kāi)自主訓(xùn)練，以此來(lái)充分提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

例如在日常教學(xué)中，我們可以利用多媒體設(shè)備和音響設(shè)備組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。以“M：Hello，Mary.Are you going to Beijing by train？W：No.Its too slow.”的聽(tīng)力材料為例，我們可以先讓學(xué)生直接聽(tīng)錄音并解答試題，在此基礎(chǔ)上，我們可以在多媒體上展示出聽(tīng)力材料的具體內(nèi)容，讓學(xué)生參照聽(tīng)力材料的具體內(nèi)容進(jìn)行第二遍的聽(tīng)力練習(xí)。另外，我們可以利用微信構(gòu)建班級(jí)群，將聽(tīng)力文本材料和錄音材料上傳到微信群中，為學(xué)生在課下的自主練習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。通過(guò)這樣的方式，教師能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

二、通過(guò)合作對(duì)話培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力

讀說(shuō)能力是學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)與他人進(jìn)行人際交流的重要能力，對(duì)學(xué)生展現(xiàn)自身的英語(yǔ)能力具有重要作用。在以往的教學(xué)中，部分初三英語(yǔ)教師受到應(yīng)試教育的影響，將課堂教學(xué)的注意力放在了基礎(chǔ)知識(shí)講解和寫(xiě)作練習(xí)上，不注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這不利于全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。因此，初三英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)打破應(yīng)試教育思想的束縛，將一些符合學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法應(yīng)用到口語(yǔ)訓(xùn)練中，為學(xué)生創(chuàng)造自主對(duì)話與合作對(duì)話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

例如在教學(xué)《Sporting life》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)同桌之間交談對(duì)話的口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)讀說(shuō)能力。以籃球運(yùn)動(dòng)為例，我們可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，如一名學(xué)生問(wèn)“Did you watch the basketball match between CBA and NBA”，其同桌回答“Yes.It was a tough match”。在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，我們可以向?qū)W生展示“球星打籃球”的相關(guān)圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的對(duì)話情境，以此來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。通過(guò)這樣的方式，教師能夠營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、推動(dòng)寫(xiě)作練習(xí)日?；陌l(fā)展趨勢(shì)

教師要提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就必須要將寫(xiě)作訓(xùn)練變?yōu)槿粘＝虒W(xué)的一部分，為學(xué)生創(chuàng)造更多的寫(xiě)作訓(xùn)練機(jī)會(huì)。在當(dāng)前的教學(xué)中，初三英語(yǔ)教師一般不會(huì)利用過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，不注重寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程，這在一定程度上導(dǎo)致了英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)與練的分離，不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。因此，初三英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)推動(dòng)寫(xiě)作練習(xí)日?；陌l(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生每天都能參與寫(xiě)作訓(xùn)練，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)課程，增強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)間。這樣有利于教師增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練量，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

例如在教學(xué)《Photos》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)“根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作”的寫(xiě)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如向?qū)W生展示人們?cè)趪?guó)慶節(jié)期間唱國(guó)歌、懸掛國(guó)旗等的相關(guān)照片，讓學(xué)生進(jìn)行以“國(guó)慶節(jié)”為主題的寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)用新的英語(yǔ)詞匯如“ceremony”、“congratulation”等以及特殊句式如“which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句”等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力對(duì)初三學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)具有非常重要的意義。身為初三英語(yǔ)教師，我們需要在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的策略，努力提升課堂教學(xué)的效率，加強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)體差異的結(jié)合，這樣才能全面實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

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山東省諸城市明德學(xué)校 李海秀