周艷麗 王詠梅

摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，一系列微型產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，其中微視頻就是現(xiàn)代化教學(xué)的新興產(chǎn)物之一，在幼兒園大班體育鍛煉教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。基于此，本文以探究微視頻在幼兒園大班體育鍛煉中的有效應(yīng)用為題展開深入研討，一方面為幼兒提供一種更加高效的學(xué)習(xí)和發(fā)展方法，另一方面也為相關(guān)研究人員提供一些新的思路和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：微視頻;幼兒教育;體育鍛煉

在幼兒園體育鍛煉教學(xué)中應(yīng)用微視頻教學(xué)，就是利用現(xiàn)代化科技手段，收集并整理3～5分鐘的視頻資源，在課堂上播放;然后教師利用手機(jī)或者攝像機(jī)拍攝幼兒的真實(shí)活動(dòng)過程，最后再將其播放出來，深入解讀幼兒的學(xué)習(xí)過程，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)幼兒在體育鍛煉教學(xué)中得到切實(shí)的發(fā)展。

一、以微視頻為幼兒提供經(jīng)驗(yàn)

幼兒園大班幼兒生長發(fā)育以及各項(xiàng)技能培養(yǎng)的重要時(shí)期，要培養(yǎng)幼兒走、跳、跑、爬以及身體協(xié)調(diào)能力，其中會(huì)涉及一些游戲內(nèi)容、體育器械的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，將這些知識(shí)點(diǎn)以微視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面可以讓學(xué)生更加直觀地、清晰地了解這些知識(shí)，另外一方面，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的自主性。具體來講，在實(shí)際的微視頻制作過程中，教師要將直接從互聯(lián)網(wǎng)上下載的資源與自己錄制的資源形成有效融合。為學(xué)生呈現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的、視覺效果最好的視頻，促使學(xué)生能夠在通過微視頻的觀看之后，真正地形成自己的思考，并獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。例如，在培養(yǎng)幼兒通過聽信號(hào)變速跑或者變向跑的時(shí)候，教師就可以將整個(gè)變速跑或者變向跑的過程制作成一個(gè)動(dòng)畫視頻，利用動(dòng)畫激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程呈現(xiàn)在幼兒面前，促使幼兒通過利用對動(dòng)畫的興趣，全身心地投入到變速跑或者變向跑游戲規(guī)則介紹當(dāng)中，更加深入地理解其中的一些細(xì)節(jié)，可以讓幼兒在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中獲取經(jīng)驗(yàn)，通過模仿動(dòng)畫視頻中的小人物完成體育鍛煉。

二、通過微視頻拓展教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的幼兒園體育鍛煉教學(xué)過程中，教師會(huì)親自示范運(yùn)動(dòng)的過程，并且為學(xué)生詳細(xì)講解其中的技巧和細(xì)節(jié)，幼兒在傾聽的過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中、被動(dòng)性等問題，如此不能為幼兒提供足夠的思考空間，無法培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。而教師通過制作微視頻，通過綜合分析幼兒的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，通過利用幼兒感興趣的動(dòng)畫或者音樂，將整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程完整地呈現(xiàn)在多媒體上，為幼兒提供視覺和聽覺的雙重刺激，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。具體來講，在幼兒園大班體育鍛煉教學(xué)過程中，教師可以將其中的一些重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)在微視頻當(dāng)中，為幼兒提供更多可利用的視頻資源和視頻信息，同時(shí)給予幼兒足夠的選擇空間和權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)選擇感興趣的內(nèi)容操作。比如在鍛煉幼兒跳躍能力這一方面，基本的體育鍛煉教學(xué)可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師讓學(xué)生了解跳躍的方式，分為原地起跳、蛙跳、單腳跳、雙腳跳、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)等，此時(shí)教師要親自示范，為學(xué)生提供2～3種跳躍方式的示范。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)踐操作，幼兒園大班體育鍛煉教學(xué)的最終目的是讓幼兒在這個(gè)過程中得到體能的訓(xùn)練，讓幼兒在實(shí)踐操作中真正地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以提供各種跳躍方式的微視頻，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的跳躍方式的視頻，幼兒可以根據(jù)視頻內(nèi)容的講解探索出新的跳法，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

三、通過微視頻反饋學(xué)習(xí)信息

在傳統(tǒng)的幼兒園體育鍛煉教學(xué)中，教師很難通過一節(jié)課或者幾節(jié)課就清晰地了解所有幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，因此教師可以通過微視頻的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程錄制下來，并做一些后期處理，然后在教學(xué)總結(jié)過程中將其播放給全體幼兒觀看。如此，一方面可以喚醒幼兒的學(xué)習(xí)記憶，讓幼兒結(jié)合當(dāng)下的情況與上課的情況分析和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以對其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況予以評價(jià);另一方面，可以讓幼兒通過觀看微視頻了解到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)與其他人的不同，此時(shí)教師可以針對視頻的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，給予幼兒足夠的反思空間。比如幼兒在進(jìn)行鉆爬動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)，主要是要通過鉆爬運(yùn)動(dòng)鍛煉幼兒的身體柔韌性和空間感。在這個(gè)過程中，讓幼兒選擇自己喜歡的鉆爬方式，可以正面鉆，也可以側(cè)面鉆，幼兒可以通過視頻觀察到自己在鉆爬的過程中動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不排隊(duì)等問題，此時(shí)教師可以將這些問題指出來，讓幼兒明確這些問題是不好的，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能夠在下一次體育鍛煉中注意這些問題，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微視頻作為一種新的教育載體應(yīng)運(yùn)而生，對于幼兒園體育鍛煉教學(xué)而言，也起到了非常重要的推動(dòng)作用。具體來講，在實(shí)際幼兒園大班體能鍛煉教學(xué)過程中，微視頻可以為幼兒學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)，可以拓展教育的內(nèi)容，也可以為幼兒的學(xué)習(xí)提供反饋信息，因此，其有效應(yīng)用應(yīng)該引起相關(guān)學(xué)校和教師的高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁志法.微視頻在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（04）：108-109.

[2]徐榮.微視頻應(yīng)用于幼兒班級(jí)管理的實(shí)踐探索[J].科普童話，2019（36）：154.