普布昌決

摘要：在素質(zhì)教育視域下，通過(guò)日常教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是一個(gè)重點(diǎn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的一種真實(shí)體現(xiàn)。初中道德與法治教學(xué)，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念、道德修養(yǎng)的一門(mén)課程，保證教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。如何在初中道德與法治教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要課題，本文主要對(duì)這方面內(nèi)容展開(kāi)分析與探討，希望能為廣大教師提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)效果;創(chuàng)新意識(shí)

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了巨大變化，在強(qiáng)化學(xué)生法治知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)初中道德與法治教學(xué)仍有很大上升空間，想要進(jìn)一步提升教學(xué)效果，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力得以發(fā)展，就必須對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方式等做出相應(yīng)改善，引導(dǎo)學(xué)生更積極參與到課堂當(dāng)中，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從態(tài)度、情感、思維等方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要依據(jù)

（一）從態(tài)度、情感、價(jià)值觀的角度入手

和傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，當(dāng)下的初中道德與法治教學(xué)更注重通過(guò)教學(xué)活動(dòng)帶給學(xué)生一種強(qiáng)烈且真實(shí)的體驗(yàn)感，一方面加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，另一方面促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)育和思維發(fā)展。以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感意識(shí)、人生態(tài)度和價(jià)值觀念為目標(biāo)，需要讓學(xué)生對(duì)生活時(shí)刻抱有積極的態(tài)度，處理好人際關(guān)系，即便出現(xiàn)一些難以解決的事情也可以及時(shí)端正自身的心態(tài)，充分把握來(lái)源于實(shí)踐中的各種機(jī)遇。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，身體發(fā)育和心智發(fā)育尚未完全成熟，教師應(yīng)從多角度入手，將創(chuàng)新意識(shí)的人才培養(yǎng)策略真正落實(shí)，推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）明確自身發(fā)展方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)形態(tài)已經(jīng)發(fā)生巨大改變，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠搽S之而改變。新時(shí)代下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為一種新的教育主流，想要為自身發(fā)展創(chuàng)造良好前提，規(guī)劃好未來(lái)的發(fā)展方向極為重要。新時(shí)代的初中生除了需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)具備良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情懷，確保道德與法治教學(xué)目標(biāo)更快、更好的實(shí)現(xiàn)。基于此，日常教學(xué)可將課本內(nèi)容與實(shí)踐生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確且堅(jiān)定的人生目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

二、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)形式

通過(guò)調(diào)查我國(guó)初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在諸多問(wèn)題需要及時(shí)予以改善，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)目標(biāo)不清晰、教學(xué)模式單一等，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，非但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)也比較薄弱。針對(duì)這一現(xiàn)象，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)的全面革新是非常有必要的，開(kāi)展特色化的教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效途徑。具體實(shí)施可從以下方面入手：第一，想要推動(dòng)教學(xué)改革，教師首先需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性，并將其真正踐行;第二，設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，讓道德與法治教學(xué)呈現(xiàn)出一種多樣性且更具趣味性的形態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在日常教學(xué)中，以課本中的內(nèi)容為核心，聯(lián)系學(xué)生的日常生活或某種社會(huì)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)做出全面的講解和詮釋?zhuān)罨瘜W(xué)生在相關(guān)理論概念、思維意識(shí)等方面的理解。具體而言，教師可帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看一些法治案例、或道德楷模的相關(guān)事跡，同時(shí)可向?qū)W提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，比如“如果是你，你會(huì)怎樣做？”、“你對(duì)這個(gè)事件持有怎樣的看法和建議？”，然后讓學(xué)生就實(shí)際案例進(jìn)行討論，發(fā)表自己的想法和主張。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以有一個(gè)更深層次的了解，通過(guò)調(diào)動(dòng)自身的思維，其創(chuàng)新意識(shí)也能得到激發(fā)，教學(xué)目標(biāo)因此得以實(shí)現(xiàn);第三、學(xué)校應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供充分條件，除了在課程體系方面予以合理的安排，也應(yīng)該積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各個(gè)社會(huì)主體以及國(guó)際范圍內(nèi)的聯(lián)系日益密切，社會(huì)活動(dòng)更加豐富，導(dǎo)致一些不良思想浪潮的出現(xiàn)，致使社會(huì)矛盾加劇。在這種情勢(shì)下，做好道德與法治教育顯得尤為重要，尤其留守兒童、困難群體、單身家庭等的學(xué)生個(gè)體逐漸增多，若沒(méi)有對(duì)學(xué)生給予及時(shí)有效的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生的良性發(fā)展極有可能受到威脅。想要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的范圍限制，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，和學(xué)生建立高效的思想交流，為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)上的幫助。通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，創(chuàng)造一種和諧溫馨的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)課堂中，合理運(yùn)用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，以此推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如在講解“中國(guó)的社會(huì)變遷”這一內(nèi)容時(shí)，師生共同收集和整理教學(xué)素材，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員結(jié)合相關(guān)資料針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)分析與探討。接下來(lái)，教師可以要求每一個(gè)小組選出一名代表，結(jié)合組內(nèi)成員的建議和想法對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化做出一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述，并結(jié)提出自己的對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的看法。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生明確掌握了教學(xué)內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言組織能力、創(chuàng)新思維以及自主學(xué)習(xí)能力都得到了充分鍛煉，還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，對(duì)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義 。與此同時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)育情況，便于針對(duì)性的提供給學(xué)生幫助和引導(dǎo)，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的思想觀念和行為，讓學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

做好初中道德與法治的教育工作，能為學(xué)生的終身發(fā)展帶來(lái)積極的影響。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要教育目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生更好滿(mǎn)足行業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展需求，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。通過(guò)合理化設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)形式，提升道德與法治教學(xué)的效果，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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