徐楓

摘要：如今，隨著針刺麻醉和針刺鎮(zhèn)痛的不斷應用，針灸推拿學逐漸形成了一門綜合性的課程體系。在高職院校的不斷改革中，針灸推拿專業(yè)也面臨著改革。本文闡述了針灸推拿專業(yè)教學改革的必要性，分析了該專業(yè)教學現(xiàn)狀，提出了改革措施。

關鍵詞：高職院校? ?針灸推拿專業(yè)? ?教學現(xiàn)狀? ?改革

高職院校的主要教學目標是為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，所以在專業(yè)人才培養(yǎng)方面肩負著重要職責。如今，由于我國教育改革工作的不斷推進，高職院校各專業(yè)教學工作也要做出相應的調(diào)整，其中針灸推拿專業(yè)也需要與時俱進，做好人才培養(yǎng)工作。根據(jù)現(xiàn)階段的針灸推拿行業(yè)發(fā)展可知，針灸推拿專業(yè)人才還不能滿足社會發(fā)展的需求，所以高職院校必須改革針灸推拿專業(yè)的教學模式。

一、針灸推拿專業(yè)教學改革的必要性

1.有助于促進中醫(yī)學發(fā)展

在我國的中醫(yī)治療方法中，針灸推拿是比較常用的治療方式。與西醫(yī)治療檢查程序繁多且會帶來諸多的副作用相比較，中醫(yī)針灸推拿的操作流程相對簡化，不需要抽血化驗等步驟，在治療效果方面也得到了患者的認可，所以廣大患者十分認可針灸推拿技術。

不僅如此，無論是從心理方面，還是從生理方面，針灸推拿都不會給患者造成很大的負擔。因此，在針灸推拿課程教學中，高職院校應全面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，讓學生掌握針灸推拿技術，成為針灸推拿領域的優(yōu)秀人才，進而發(fā)展壯大我國的中醫(yī)學，提升我國中醫(yī)醫(yī)療技術水平。

2.有助于提高學生的專業(yè)技能

針灸推拿對學生的專業(yè)技能具有很高的要求，而通過教學改革可以提升學生的專業(yè)技能。因此，在教學實踐中，教師應該讓學生充分認識到自身的不足，進而提升學生的針灸推拿能力。同時，教師可以指導學生不斷實踐，改進自身的專業(yè)知識體系，為今后的順利就業(yè)奠定良好的基礎。

如在講解推拿手法時，教師可以采用分組教學方法，將學生分成若干個小組，讓小組成員之間運用不同的力度推拿對方的身體，幫助學生進一步認識身體的各個部分，進而合理控制推拿力度，懂得靈活應用推拿手法。

3.有助于學生明確自身的發(fā)展方向

傳統(tǒng)的針灸推拿專業(yè)教學存在諸多的問題，而教學改革可以讓學生進一步認識該專業(yè)的性質(zhì)，體會到該專業(yè)的重要性，進而促使學生不斷研究專業(yè)知識，對針灸推拿產(chǎn)生濃厚的學習興趣。首先，通過針灸推拿治療腰腿酸痛，不會對身體產(chǎn)生任何副作用;其次，實施針灸推拿可以對患者的肌肉、經(jīng)脈和關節(jié)等進行全面理療，進而緩解患者的臨床癥狀，甚至治愈疾病;最后，在諸多疾病治療中，針灸推拿的治療效果均十分顯著。由此可見，針灸推拿專業(yè)具有較好的就業(yè)前景。

二、高職院校針灸推拿專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.實踐教學思想相對傳統(tǒng)

一直以來，高職院校對實踐教學的質(zhì)量給予了高度重視，尤其是針灸推拿專業(yè)，對實踐教學提出了很高的要求，也對學生的動手能力提出了新的要求。然而，由于針灸推拿專業(yè)教師的教學思想比較落后，且人力、財力、物力等多方面投入不足，導致針灸推拿專業(yè)的教學水平還有待提升，對學生的未來就業(yè)帶來了不良影響。

另外，針灸推拿專業(yè)師資力量比較薄弱，教學設施不夠完善，師生思想相對固化等，嚴重影響了教師的教學積極性和學生的學習積極性，面對實踐教學改革也未能表現(xiàn)出較強的積極性。

2.師資力量比較薄弱

一直以來，在教育改革中，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍是至關重要的。在高職院校課題研究中，師資隊伍建設工作受到了熱議。根據(jù)高職院校的教學實踐現(xiàn)狀來看，教師隊伍的綜合素質(zhì)有待提升，因為不少教師的教學能力、科研水平相對較低，且學歷不高，沒有全面落實實踐教學，所以建立一支優(yōu)秀的教師隊伍是教學改革的重點。高職院校應該培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師，使他們發(fā)揮核心帶頭作用，做好示范作業(yè)，為高職院校的教學改革提供動力。

3.實踐教學平臺的建設力度不足

針灸推拿專業(yè)在社會方面的教學資源相對匱乏，見習、實訓和實踐的平臺相對單一。不僅如此，針灸推拿專業(yè)實踐教學沒有受到高度重視，實踐教學模式也相對單一，學生的技能訓練力度不夠，在實踐技能方面未能形成統(tǒng)一的培訓模式。對此，高職院校要進一步完善針灸推拿專業(yè)實踐教學的管理制度，健全實踐教學評價機制，從而解決該專業(yè)應用型人才缺失的問題。

4.教學內(nèi)容比較陳舊

根據(jù)實踐教學的現(xiàn)狀可知，針灸推拿專業(yè)的教學內(nèi)容比較陳舊，教學模式比較傳統(tǒng)，學生的臨床教學經(jīng)驗缺失，所以高職院校要進一步強化學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的自主學習意識。

另外，針灸推拿專業(yè)的教材更新速度比較緩慢，嚴重限制了針灸推拿專業(yè)的發(fā)展。從相關的調(diào)查問卷中可知，超過50%的學生認為教師的教學方法不夠先進，在照本宣科的教學方式下，學生無法產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并且教學內(nèi)容局限于課本，無法滿足學生的學習需求。與此同時，還有一部分學生認為教材陳舊，未能更新先進的專業(yè)知識，影響了自己專業(yè)技能水平的提升。由此可見，教師需要及時調(diào)整針灸推拿專業(yè)實踐教學模式。

三、高職院校針灸推拿專業(yè)教學改革的建議

1.合理調(diào)整專業(yè)課程配置

針灸推拿學科屬于中醫(yī)學的一部分，作為醫(yī)學類學生，不僅要掌握扎實豐富的醫(yī)學理論知識，還要具有較強的操作能力，并且能將所學的醫(yī)學理論知識靈活應用到臨床醫(yī)學中，進而取得良好的治療效果。因此，為了提高學習針灸推拿的質(zhì)量，學生需要反復練習，具備良好的臨床實踐能力。

另外，教師應該不斷訓練學生的實踐技能，為學生提供臨床實習機會，讓學生積極參與社會實踐活動等。由此可見，針對針灸推拿專業(yè)的學生，高職院校應調(diào)整課程配置，突出主干教學內(nèi)容，合理減少邊緣化教學課程，還應在課堂教學中合理增加臨床實踐教學的時間，帶領學生走進實驗室展開實踐課教學，進而培養(yǎng)學生的針灸推拿實踐操作能力。

2.強化信息管理水平與科研能力

針灸推拿專業(yè)學生應該掌握針灸推拿專業(yè)的新知識、新技能，這就需要提升學生的信息管理能力和科研能力。因此，高職院校應該設置《文獻檢索及應用》等，有關醫(yī)學文獻的教學課程提升學生的學術信息管理能力，為學生的順利從業(yè)提供最近的專業(yè)訊息。除此之外，高職院校還應該全面推進臨床醫(yī)學的課程改革，重視學生的學習過程，做好考核評價工作，將平時成績納入期末綜合成績，進而提升教學水平和學生的學習效率。

3.重點培養(yǎng)學生的臨床思維能力

在針灸推拿教學過程中，教師應該重點鍛煉學生的臨床思維，并采用先進的教學理念，如將PBL等教學方法應用在理論課程教學中。同時，教師要向?qū)W生提出有效的問題，讓學生根據(jù)具體的問題展開討論。在討論的過程中，教師可以指導學生分析問題的起因，讓學生自己解決問題，有效避免傳統(tǒng)教學的弊端。不僅如此，在討論的過程中，學生還可以形成良好的臨床思維。

此外，在每節(jié)課教學結束之后，教師要為學生安排討論課，并且在教學之前選出代表性的臨床案例，讓學生自己設計、討論，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

4.不斷建設社會實踐基地

對于針灸推拿專業(yè)的學生來說，培養(yǎng)他們基本能力的主要環(huán)境是課堂、醫(yī)學實驗室。但是，在實踐教學過程中，學生的組織能力、社會融合能力等需要在特殊的環(huán)境中形成，學生要想具備這些能力，需要很長時間的鍛煉和學習。因此，高職院校應全面建設社會實踐基地，為針灸推拿專業(yè)的學生提供豐富的實踐機會，提升學生的臨床實踐能力。

不僅如此，從現(xiàn)階段來看，高職院校應該充分利用學生的假期時間，讓學生積極參與社會實踐。值得注意的是，社會實踐以短期性為主，不能滿足學生的全面發(fā)展需求，所以高職院校應該與社區(qū)醫(yī)院等建立長期的合作關系，為學生提供更多的實踐機會，同時鼓勵學生在課余時間參加社區(qū)活動，進而提升專業(yè)能力。

四、結語

在中醫(yī)學文化中，針灸推拿占據(jù)著重要位置。經(jīng)過多年的不懈努力，許多高職院校逐漸建立了相對獨立的針灸推拿專業(yè)。為了滿足社會發(fā)展的需要，高職院校針灸推拿專業(yè)必須順應時代發(fā)展，將教學改革工作落在實處，提高針灸推拿專業(yè)教師的教學水平。

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（作者單位：河南推拿職業(yè)學院）