于曉敏

摘? 要：在幼兒教育活動(dòng)開展的過程中，教師所開展的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行，游戲的最大特點(diǎn)就是趣味性，能夠極大地吸引幼兒參與其中，針對(duì)幼兒音樂活動(dòng)教學(xué)氛圍不良的問題，就可以合理引入游戲化教學(xué)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，在互動(dòng)交流過程中獲得良好的音樂教學(xué)效果。在具體教學(xué)過程中，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)音樂游戲教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，靈活運(yùn)用無規(guī)則游戲和有規(guī)則游戲方式，增強(qiáng)游戲的內(nèi)容趣味性，還可以采用擊鼓傳花的游戲方式，激發(fā)幼兒參與的積極性，從而充分體現(xiàn)音樂游戲的重要性。本文主要圍繞音樂游戲在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;音樂游戲;應(yīng)用

引言：

在現(xiàn)代化教學(xué)模式中，音樂這門課程在學(xué)校里的地位也越來越高，音樂教學(xué)以培養(yǎng)審美觀為教學(xué)目標(biāo)，它對(duì)于人才的培養(yǎng)，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，起著非常重要的作用。這就要求音樂教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟上發(fā)展改革的步伐。提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)人綜合素質(zhì)提升起到積極作用和影響。在幼兒音樂教學(xué)中，運(yùn)用音樂游戲可以滿足幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的需求、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，為幼兒音樂學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境。但目前的幼兒音樂教學(xué)依然存在許多不足，需要結(jié)合存在的教學(xué)問題，有針對(duì)性地來開展和運(yùn)用音樂游戲。

一、幼兒園音樂活動(dòng)中游戲化教學(xué)的重要意義

音樂活動(dòng)在幼兒園教育中是個(gè)非常重要的組成部分，關(guān)系到幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，但是現(xiàn)在很多幼兒教師在組織開展音樂活動(dòng)的過程中，整個(gè)教學(xué)都顯得非?？贪搴涂菰铮顒?dòng)形式單一無趣，幼兒根本無法從中獲得好的活動(dòng)體驗(yàn)，不能感受到音樂的魅力，教學(xué)效果差。游戲化教學(xué)作為一種新型教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過音樂游戲的引入，能夠有效營(yíng)造良好的活動(dòng)氣氛，提供自由開放的活動(dòng)環(huán)境，幼兒會(huì)充滿熱情地參與其中，在音樂活動(dòng)中能夠得到身心放松，真正彰顯了寓教于樂的新時(shí)期教育理念，幼兒真正感受到了音樂藝術(shù)的獨(dú)立魅力，并且在創(chuàng)造思維方面也會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展，推動(dòng)了思維開發(fā)^[1]?？傊?，在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，幼兒教師應(yīng)該對(duì)音樂活動(dòng)的開展進(jìn)行積極探索創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的興趣需求進(jìn)行游戲化教學(xué)，吸引幼兒積極參與其中，在游戲氛圍下去歌唱和欣賞，從而提高音樂活動(dòng)開展的質(zhì)量。

二、音樂游戲在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)音樂游戲教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

幼兒音樂教學(xué)中有效運(yùn)用音樂游戲，可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將音樂游戲運(yùn)用到幼兒音樂教學(xué)中，可以采用創(chuàng)設(shè)音樂游戲教學(xué)情境的方式，為幼兒營(yíng)造不一樣的音樂教學(xué)氛圍，提高課堂的趣味性^[2]。例如，教師在音樂課堂開始之前，可以通過多媒體為幼兒播放一些動(dòng)畫片視頻，并配有動(dòng)畫片的主題歌，吸引幼兒音樂學(xué)習(xí)的注意力。隨后，教師可以采用開啟歌唱競(jìng)賽游戲的方式，讓幼兒進(jìn)行音樂游戲?？梢詫⒂變悍譃椴煌男〗M，開展音樂表演活動(dòng)。例如在開展“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲活動(dòng)中，教師提供了各種動(dòng)物的頭飾，有蝌蚪、鯉魚、青蛙等等，引導(dǎo)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行扮演，在背景音樂的氛圍下開展活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有的孩子不愿意扮演青蛙，此時(shí)教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，青蛙能夠吃掉田地里的害蟲，是人類的好朋友，從而引導(dǎo)幼兒接納這個(gè)角色，確?；顒?dòng)的順利開展。

（二）靈活運(yùn)用無規(guī)則游戲和有規(guī)則游戲方式，增強(qiáng)游戲內(nèi)容的趣味性

幼兒音樂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲，可以將幼兒的學(xué)習(xí)興趣更好地發(fā)揮出來，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和理解，不斷完善幼兒音樂學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提高幼兒音樂教育的有效性。在運(yùn)用音樂游戲的過程中，還要有效增強(qiáng)游戲內(nèi)容的趣味性，根據(jù)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的要求和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行游戲內(nèi)容的豐富，不斷培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)能力和欣賞水平^[3]。例如，可以將音樂游戲分為無規(guī)則游戲和有規(guī)則游戲，采用不同的方式來增強(qiáng)游戲內(nèi)容的趣味性。無規(guī)則游戲一般是針對(duì)小班幼兒的音樂教學(xué)。教師在進(jìn)行無規(guī)則游戲的過程中，可以結(jié)合音樂相關(guān)韻律，為幼兒引入各種各樣的動(dòng)作進(jìn)行模仿，比如，跟隨音樂韻律進(jìn)行打鼓、吹號(hào)、鳥飛等動(dòng)作的模仿，增強(qiáng)游戲內(nèi)容的趣味性，讓幼兒在結(jié)合音樂內(nèi)容對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行模仿的過程中，加深對(duì)音樂節(jié)奏和韻律的理解，強(qiáng)化音樂知識(shí)的記憶。在對(duì)中班和大班幼兒進(jìn)行有規(guī)則游戲的過程中，教師可以結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入一首與其相似的歌曲，教幼兒跳一段新的舞蹈，讓幼兒進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿和練習(xí)，也可以讓幼兒之間以比賽的形式，結(jié)合音樂自主創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并對(duì)舞蹈進(jìn)行演示，充分發(fā)揮幼兒的想象力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)讓幼兒進(jìn)行機(jī)械模仿的音樂游戲方式，更好地發(fā)揮出幼兒音樂學(xué)習(xí)方面的潛力。

（三）采用擊鼓傳花的游戲方式，激發(fā)幼兒參與的積極性

在運(yùn)用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以采用擊鼓傳花的游戲方式，更好地對(duì)幼兒歌唱積極性進(jìn)行激發(fā)。例如，教師在教學(xué)《我們是共產(chǎn)主義接班人》這首歌曲時(shí)，可以在前邊擊鼓，并且讓幼兒采用傳遞花朵的方式開始游戲，在傳遞的過程中，隨著鼓聲的停止，花朵落在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就要對(duì)今天所學(xué)的歌曲進(jìn)行演唱，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性和主動(dòng)性。幼兒在對(duì)歌曲進(jìn)行演唱和表演時(shí)，也有利于促進(jìn)幼兒表演才能的發(fā)揮，提高音樂游戲教學(xué)的趣味性。在擊鼓傳花的游戲過程中，也可對(duì)幼兒的勇氣進(jìn)行鍛煉，幫助幼兒更好地克服在學(xué)習(xí)過程中膽怯的心理，促進(jìn)幼兒音樂學(xué)習(xí)能力的提高^[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在幼兒園音樂活動(dòng)開展的過程中，教師要根據(jù)幼兒愛玩好動(dòng)，喜歡做游戲的年齡特征，注重游戲化教學(xué)策略的開展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在音樂活動(dòng)中融入趣味的游戲化元素，可以與幼兒共同制定游戲規(guī)則，這在一定程度上可以充分發(fā)揮幼兒的主體地位，也能增加幼兒對(duì)音樂教學(xué)游戲化的快樂體驗(yàn)，從而能夠盡情地感受音樂藝術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]韓方石.幼兒園音樂活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略探研[J].成才之路，2018（10）：23-27.