查愛(ài)榮

摘 ?要：新時(shí)期，隨著學(xué)前教育受關(guān)注度的日漸提升，應(yīng)不斷提高幼兒保育員的勝任力，使其全力配合幼師教育教學(xué)、幼兒日?；顒?dòng)等開(kāi)展。從而，提升現(xiàn)有保育員的工作認(rèn)知意識(shí)，使其不僅能夠悉心照顧孩子在幼兒園中的生活起居，也更加地了解孩子，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用?；诖耍P者結(jié)合自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺議幼兒保育員職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其崗位勝任力的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒;保育員;職業(yè)素養(yǎng);崗位勝任力;影響

引言：

保育員作為學(xué)前教職人員重要的組成部分，其職業(yè)素養(yǎng)高低將對(duì)幼兒教育工作開(kāi)展形成直接影響。為此，為避免保育工作帶有局限性，打造一支高素質(zhì)的幼兒保育員團(tuán)隊(duì)，使其具有責(zé)任意識(shí)、能夠配合幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展展開(kāi)論述。

一、淺議幼兒保育員職業(yè)素養(yǎng)對(duì)崗位勝任力的影響

（一）影響幼兒園工作推進(jìn)效率

在幼教工作推進(jìn)中，保育員作為重要的輔助力量，其雖不直接參與教育教學(xué)活動(dòng)，但是保育員職業(yè)素養(yǎng)的高低也會(huì)影響著幼兒園教育工作能否如期、順利開(kāi)展?？梢哉f(shuō)，只有幼兒保育員掌握專業(yè)技能，具有綜合素養(yǎng)，譬如：了解不同年齡幼兒心理、教育、日常保健衛(wèi)生等專業(yè)化知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身工作的有效性。要重視聘用高素質(zhì)、有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的保育員，并能夠向其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使保育員積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的勝任力。尤其面對(duì)初入幼兒園哭鬧、情緒不穩(wěn)定及孩子患病等特殊時(shí)期，保育員職業(yè)素養(yǎng)直接決定著幼兒園工作開(kāi)展質(zhì)量，其崗位勝任力與個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任心等息息相關(guān)。

（二）影響安全、衛(wèi)生工作開(kāi)展

在筆者收集的部分幼兒園調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：一半以上的幼兒園，聘用的幼兒保育員年齡偏大，其勝任崗位安全衛(wèi)生工作的能力有限，未曾接受過(guò)系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)^[1]。在崗位安全衛(wèi)生環(huán)節(jié)，以家庭生活習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，雖然整體上工作到位，但是其在具體環(huán)節(jié)上有欠缺。例如：在幼兒保育工作中，其要求保育員在幼兒開(kāi)飯前半小時(shí)，需要使用消毒毛巾認(rèn)真、仔細(xì)地擦拭孩子們用餐桌子。其中，使用消毒毛巾這一環(huán)節(jié)并非每一位保育員都能做到位，有的使用84消毒液，有的則通過(guò)高溫消毒，還有的只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的清洗。

（三）配合幼兒教師工作頻次少、難度大

幼兒保育員受自身職業(yè)素養(yǎng)限制，其對(duì)幼師教育工作開(kāi)展助益有限。在幼兒園園本課程創(chuàng)新過(guò)程中，保育員工作主要在于維持教室衛(wèi)生，其在課堂上配合教師工作的難度較大?？梢?jiàn)，從職業(yè)素養(yǎng)影響保育員崗位勝任力視角來(lái)看，其能夠較好地完成對(duì)幼兒的照顧、保健工作，但是在配合幼師完成日常教學(xué)活動(dòng)上受知識(shí)水平、個(gè)人能力的制約，崗位勝任力較弱^[2]。

（四）責(zé)任意識(shí)感亟待進(jìn)一步提高

在保障幼兒健康安全的工作方面，大部分保育員的工作很到位，能協(xié)同幼師完成相應(yīng)的教學(xué)工作或?yàn)槠涮峁┕ぷ鞅憷?，但是輔助教學(xué)活動(dòng)中，保育員的職業(yè)素養(yǎng)仍有不足，大部分保育員的輔助教學(xué)任務(wù)意識(shí)淡薄。例如：在小班教學(xué)中，需要保育員以愛(ài)心、耐心促使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使其具有生活自理意識(shí)。這就是一名合格的保育員應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，其在輔助幼兒健康成長(zhǎng)中充分彰顯了保育員的職業(yè)責(zé)任感。但是，目前約有11%的保育員欠缺責(zé)任意識(shí)，9%的保育員職業(yè)動(dòng)機(jī)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)為自己每天的工作重點(diǎn)是消毒、清掃。

綜上所述，一名合格的幼兒保育員的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于幼兒園系統(tǒng)性的發(fā)展具有積極作用，能夠勝任保育員崗位工作的人員，其職業(yè)素養(yǎng)會(huì)影響到幼兒的健康成長(zhǎng)、好習(xí)慣的養(yǎng)成、幼兒教師教學(xué)任務(wù)的完成等。因此，幼兒保育員需要從各方面提高職業(yè)素養(yǎng)，并不斷提升自我，確保職業(yè)動(dòng)機(jī)有所改觀。

二、提高幼兒園保育員崗位勝任力的有效策略

（一）建立培訓(xùn)機(jī)制

幼兒園在聘用保育員時(shí)，應(yīng)要求其具備勝任崗位工作的能力，在確保教室衛(wèi)生安全的同時(shí)要有愛(ài)心，能夠悉心照顧幼兒，具備幼兒輔助教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)于已經(jīng)聘用的保育員，幼兒園應(yīng)該完善相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制，以提高保育員的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，幼兒園應(yīng)培養(yǎng)保育員的職業(yè)道德，讓保育員學(xué)習(xí)和掌握安全、衛(wèi)生、幼兒心理、教育等知識(shí)，完善相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制，以提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，確保其能夠勝任該崗位工作^[3]。

（二）重視保育員工作

幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾圆谎远?，良好?xí)慣的培養(yǎng)敏感時(shí)期是3歲～6歲，這期間是幼兒語(yǔ)言、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)思維、審美感等能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。保育員作為幼兒園教職隊(duì)伍中的重要力量，其日常與孩子接觸中的言行舉止都會(huì)影響到幼兒的身心發(fā)育。因此，幼兒園要重視保育員工作，使其對(duì)孩子起到積極正向的影響。此外，社會(huì)各界應(yīng)給予保育員工作關(guān)注，為其提供學(xué)習(xí)、提升等機(jī)會(huì)，使保育工作人員能不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)配合力度

應(yīng)當(dāng)制定幼兒保育員制度，發(fā)揮其在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的輔助作用。在幼兒教育活動(dòng)中，班級(jí)孩子數(shù)量多、配備幼師數(shù)量少，外加保育員工作相對(duì)繁忙，容易激化幼師與保育員間的矛盾。基于此，幼兒園要為強(qiáng)化保育員配合教學(xué)活動(dòng)力度提供更多的時(shí)間，避免兩個(gè)班級(jí)配備一個(gè)保育員情況的發(fā)生。

（四）完善入職管理要求

為了提升保育員勝任力，應(yīng)重視對(duì)高素質(zhì)人才的選聘。因此幼兒園在招聘保育員前，要完善入職管理的具體要求，明確該崗位職責(zé)，并制定合理的薪酬制度，避免同工不同酬造成的工作心理負(fù)擔(dān)影響到保育員正常職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)揮。具體操作中，要求該崗位工作人員擁有高中以上學(xué)力，喜歡幼兒，有耐心、愛(ài)心與責(zé)任心，并能夠順利通過(guò)實(shí)習(xí)考核。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了確保學(xué)前教育工作的順利實(shí)施，助力幼兒身心全面、健康成長(zhǎng)，應(yīng)重視提升保育員的職業(yè)素養(yǎng)，使其具有良好的職業(yè)勝任力與責(zé)任心。只有這樣，才能使其做好本職工作，并為輔助幼教工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)己力。在適度減弱保育員工作強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，為他們提供更多的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，使其具有良好的職業(yè)操守，能夠悉心呵護(hù)孩子，并在工作中更加用心、具有耐心，以充分地體現(xiàn)保育員工作價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]許瑤.幼兒園保育員職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].天水師范學(xué)院，2019（11）：21.

[2]陳海鑫.公辦幼兒園保育員勝任力現(xiàn)狀及提升策略研究——以重慶市主城區(qū)為例[D].重慶師范大學(xué)，2019（6）：26.

[3]麻海霞.幼兒園保育員素質(zhì)狀況研究——以昆明市五所公辦園為例[D].云南師范大學(xué)，2019（5）：20.