【摘要】黨的十九大對(duì)文化藝術(shù)工作提出了新要求，強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)工作的重要性，流行音樂作為重要的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，在新的時(shí)代背景下也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)新的作為。高校作為流行音樂教育及人才培養(yǎng)的重要陣地，必須積極主動(dòng)承擔(dān)黨和國家賦予的使命和責(zé)任，努力推動(dòng)流行音樂健康發(fā)展、積極培養(yǎng)流行音樂相關(guān)人才，為打造文化強(qiáng)國、增強(qiáng)文化自信貢獻(xiàn)積極力量。因此，本文從新時(shí)代發(fā)展流行音樂教育的必然性入手，進(jìn)一步探討了我國流行音樂教育現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了其取得的成就以及存在的問題，從而提出了改進(jìn)高校流行音樂教育及人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)之策，希望可以為我國高校流行音樂教育發(fā)展提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】流行音樂教育；音樂教學(xué)；人才培養(yǎng)；改進(jìn)策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、新時(shí)代發(fā)展流行音樂教育的必然性

通過調(diào)查研究流行音樂對(duì)吉林省某高校學(xué)生的影響可知，流行音樂已然成為流行文化的有機(jī)組成部分，在人民群眾，尤其是廣大青年的文化生活中占有非常重要的位置，有21%的高校學(xué)生每周甚至要花費(fèi)5個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間聽流行音樂。因此，推動(dòng)高校流行音樂教育發(fā)展勢(shì)在必行，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）發(fā)展流行音樂教育符合黨和國家的使命要求

在2019年3月4日的全國兩會(huì)上，國家領(lǐng)導(dǎo)人參加文化藝術(shù)界、社會(huì)科學(xué)界聯(lián)組會(huì)，對(duì)文化藝術(shù)工作提出了“四個(gè)堅(jiān)持”的要求，即：“堅(jiān)持與時(shí)代同步伐”“堅(jiān)持以人民為中心”“堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民”“堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚”。流行音樂作為當(dāng)前受眾范圍最廣、對(duì)青年人影響最大的藝術(shù)表現(xiàn)形式，必須具有高度的使命感和責(zé)任感，認(rèn)真履行黨和國家對(duì)文藝工作提出的具體要求，積極主動(dòng)地去記錄新時(shí)代、書寫新時(shí)代、謳歌新時(shí)代。

（二）發(fā)展流行音樂教育滿足了人們?nèi)罕娙找嬖鲩L的文化需要

古往今來，一種文藝作品、藝術(shù)形式，要想真正走入人心、產(chǎn)生教化效果，就必須深深扎根于群眾之中，牢牢把握民族文化特色，廣泛吸收和借鑒其他優(yōu)秀文化精髓，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改造，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。這對(duì)于來自群眾、貼近群眾的流行音樂來說，則提出了一個(gè)更為明確的要求，流行音樂在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展基礎(chǔ)上，要符合社會(huì)發(fā)展需求，推動(dòng)文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)。比如，近年來涌現(xiàn)的《經(jīng)典詠流傳》《中國好歌曲》《中國好聲音》等流行音樂節(jié)目，既反映了時(shí)代變化，又滿足了青年人對(duì)文化產(chǎn)品的需求。

（三）發(fā)展流行音樂教育是其自身發(fā)展的目標(biāo)追求

流行音樂在我國產(chǎn)生、發(fā)展實(shí)質(zhì)上也就只有大概40年的歷史，在這并不算長的歷史中，既有蓬勃發(fā)展的上升期，也有躊躇不前的徘徊期，最終取得了令人稱贊的良好成績。雖然，依舊面臨著諸多需要克服的困難與問題，但是它仍然是眾多音樂門類中最富有特色、最能表現(xiàn)時(shí)代特征、最能被人民群眾所接受的藝術(shù)形式。

二、我國流行音樂教育及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）取得的成就

1.專業(yè)方向設(shè)置與學(xué)科建制基本建立

雖然流行音樂教育在我國起步較晚，僅有20多年的發(fā)展時(shí)間，但是據(jù)調(diào)查了解到，目前我國已有80%以上的藝術(shù)類高校設(shè)立了流行音樂相關(guān)專業(yè)，流行音樂教育整體處于蓬勃發(fā)展的上升期。而且大部分高校都能結(jié)合自身的特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)、優(yōu)勢(shì)資源、人才需求等科學(xué)合理地設(shè)置流行音樂專業(yè)方向。目前，已經(jīng)形成了從創(chuàng)作、演唱、樂器演奏到制作、宣傳、推廣等多個(gè)學(xué)科方向，形成了多角度、多層次、系統(tǒng)化的學(xué)科體系，為流行音樂教育發(fā)展奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)較為明確

根據(jù)調(diào)查了解，在設(shè)有流行音樂專業(yè)的高等院校中，有95%以上的院校制訂了科學(xué)完備的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)，部分高校還通過多種途徑將培養(yǎng)方案予以公布，其中有23%的院校通過門戶網(wǎng)站進(jìn)行公開。例如：吉林藝術(shù)學(xué)院流行音樂學(xué)院就是以培養(yǎng)新型復(fù)合型音樂人才為目標(biāo)，通過組織學(xué)生參加流行音樂大賽、舉辦專場(chǎng)音樂會(huì)、開展交流演出等，全力推動(dòng)流行音樂學(xué)校教育與社會(huì)需求的有效對(duì)接；同時(shí)，該校進(jìn)一步加大了流行音樂碩士研究生招生力度，努力打造高素質(zhì)流行音樂人才隊(duì)伍。

3.專業(yè)教材建設(shè)逐步豐富

要想在高校開展流行音樂教育，必然離不開專業(yè)化的教材編寫，教材質(zhì)量的高低直接影響著人才的培養(yǎng)效果。我國流行音樂教材編寫在經(jīng)過借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合自身特色、總結(jié)論證經(jīng)驗(yàn)、加大理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，形成了諸多具有實(shí)踐意義、成熟穩(wěn)定的專業(yè)教材。經(jīng)過對(duì)CKI數(shù)據(jù)庫的調(diào)查了解，近兩年流行音樂研究文獻(xiàn)資料呈逐年上升趨勢(shì)，各高校不僅重視對(duì)流行音樂教材的開發(fā)研究，也注重對(duì)流行音樂科研建設(shè)的推動(dòng)，形成了一大批具有參考意義的學(xué)術(shù)成果，這些都為流行音樂教育的發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo)和借鑒意義。

4.師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大

推動(dòng)流行音樂教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于人，沒有良好的師資作為保障，流行音樂教育的長遠(yuǎn)發(fā)展只能是紙上談兵。因此，近年來，各高等院校都加大了對(duì)流行音樂師資力量的投入力度，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有50%以上的高校專業(yè)師資力量可以達(dá)到20人以上，其中發(fā)展比較好的、專業(yè)性比較強(qiáng)的高校，如吉林藝術(shù)學(xué)院流行音樂學(xué)院專職教師隊(duì)伍可以達(dá)到50人左右。

5.專業(yè)發(fā)展社會(huì)影響日益擴(kuò)大

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”檢驗(yàn)流行音樂教育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是其人才培養(yǎng)的成果。流行音樂教育在各高校的努力推動(dòng)下，碩果累累，如吉林藝術(shù)學(xué)院流行音樂學(xué)院的優(yōu)秀本碩畢業(yè)生權(quán)振東、梁博、高揚(yáng)、付豪等，他們的成功都離不開專業(yè)的流行音樂教育及其院校的培養(yǎng)。各高校流行音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率也在逐步提高，如吉林藝術(shù)學(xué)院流行音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率可以達(dá)到80%以上，這標(biāo)志著社會(huì)大眾對(duì)流行音樂人才的認(rèn)可和接納。許多高校還充分發(fā)揮流行音樂文化的引領(lǐng)作用，創(chuàng)新合作方式，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣?、文化部門、企事業(yè)單位合作，通過舉辦音樂會(huì)、歌唱比賽、公益演出等，努力服務(wù)群眾文化生活、服務(wù)公益事業(yè)、服務(wù)社會(huì)文化建設(shè)。同時(shí)，隨著“一帶一路”建設(shè)的逐步深入，大部分高校還將視野面向國際，積極選派優(yōu)秀學(xué)生代表、教師代表到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)術(shù)研討、參加比賽交流，著力提升我國流行音樂的國際化水平。

（二）存在的問題

1.流行音樂教育觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

由于流行音樂在我國發(fā)展時(shí)間較短，許多人對(duì)其認(rèn)識(shí)還不夠充分，也不夠客觀，尤其是大多數(shù)的群眾，他們認(rèn)為流行音樂比較淺薄、粗俗，難登大雅之堂，無法與古典音樂、民族音樂、戲曲歌劇等音樂進(jìn)行比較。甚至有些群眾認(rèn)為喜歡流行音樂、從事相關(guān)工作，是沒有前途的、不務(wù)正業(yè)的，這在很大程度上降低了部分高校開設(shè)流行音樂專業(yè)課程的積極性。

2.流行音樂教育課程設(shè)置的實(shí)用性還需進(jìn)一步提高

高校教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才，檢驗(yàn)其成果的最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而當(dāng)前，我國部分高校流行音樂課程設(shè)置缺乏一定的實(shí)用性，與就業(yè)實(shí)踐等結(jié)合度不高，這不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。部分高校還存在課程設(shè)置思路不夠清晰、規(guī)劃不夠準(zhǔn)確、教學(xué)方式單一等問題，在這樣的情況下，學(xué)生無法形成系統(tǒng)完備的知識(shí)體系，很難適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、崗位競(jìng)爭(zhēng)，極大地制約了流行音樂教育的發(fā)展。

3.流行音樂教學(xué)內(nèi)容與教材還需進(jìn)一步豐富

近年來，雖然各高校在流行音樂教材研發(fā)編制的過程中取得了許多成就，但是其體系還不夠完整，文獻(xiàn)資料還不夠豐富，與其他傳統(tǒng)學(xué)科比較而言還有較大差距。尤其是實(shí)踐類、技能類課程缺乏專門教材，符合高校自身教育特色的教材尤其缺乏。而且，現(xiàn)存的大部分教材在編寫的過程中目的性不強(qiáng)、針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)際情況結(jié)合度不高，與其他學(xué)科的融合度不高，且更新速度較慢。

4.流行音樂教師隊(duì)伍建設(shè)力度還需進(jìn)一步加大

流行音樂教育與其他學(xué)科教育相較而言有一定的特殊性，它不僅要求教師具備豐富的知識(shí)理論，還需要有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我國從事流行音樂教育事業(yè)的專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師中，只有少數(shù)是正式院校畢業(yè)的，大部分的流行音樂工作者并不具備高學(xué)歷、高職稱，他們并不符合高校引進(jìn)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上影響了高校教師隊(duì)伍的建立。高校教師隊(duì)伍人才的培養(yǎng)機(jī)制還沒有形成系統(tǒng)的考核機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有人才潛力的挖掘和培養(yǎng)力度不夠，在一定程度上也影響了教師隊(duì)伍的發(fā)展。

5.流行音樂行業(yè)發(fā)展的不平衡制約了流行音樂人才的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國流行音樂市場(chǎng)發(fā)展極度不平衡，一部分制作人、歌手、作品具有一定的文化內(nèi)涵，發(fā)揮了積極向上的價(jià)值導(dǎo)向作用，能夠關(guān)注當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注傳統(tǒng)文化、關(guān)注人類命運(yùn)，確實(shí)引領(lǐng)了流行音樂的發(fā)展。但是，在我國流行音樂行業(yè)里仍然有許多低俗、無聊、劣質(zhì)的靡靡之音，影響了人們對(duì)流行音樂的整體看法。

三、高校流行音樂教育及人才培養(yǎng)改進(jìn)策略

（一）以人為本，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，強(qiáng)化對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)

轉(zhuǎn)變流行音樂教育理念，必須做好“人”這篇文章。高校要充分認(rèn)識(shí)到流行音樂在引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)等方面的積極作用，主動(dòng)承擔(dān)起推動(dòng)流行音樂教育事業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任。高校教育工作者要積極轉(zhuǎn)變教育理念，促進(jìn)流行音樂教育學(xué)科設(shè)置與推廣，探索滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。

（二）目標(biāo)導(dǎo)向，進(jìn)一步完善課程設(shè)置體系，夯實(shí)流行音樂教育基礎(chǔ)

要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才為目標(biāo)，進(jìn)一步提升流行音樂課程設(shè)置的創(chuàng)新性、合理性，全力打造科學(xué)完善的課程體系，夯實(shí)流行音樂人才教育的基礎(chǔ)。首先，要認(rèn)真分析課程體系設(shè)置中的教學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)等環(huán)節(jié)，在反復(fù)論證研究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確合理地將專業(yè)課程與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，推動(dòng)流行音樂專業(yè)教育與其他學(xué)科教育的融合發(fā)展，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀人才。其次，流行音樂專業(yè)教師要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的需求、個(gè)性以及特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排課程組合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）突出實(shí)際，規(guī)范合理使用教材，加大教學(xué)設(shè)備投入

高校必須結(jié)合實(shí)際情況，加大對(duì)教材的開發(fā)和研究力度，聘請(qǐng)專家、學(xué)者、優(yōu)秀從業(yè)者等，通過調(diào)查研究、借鑒經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)論證等多種手段，編制出符合自身特色、符合學(xué)生需求的高質(zhì)量教材。還要注重對(duì)教材的內(nèi)容的更新，不斷取其精華，去其糟粕，使教材始終保持指導(dǎo)性、針對(duì)性。同時(shí)，高校還要加大對(duì)流行音樂教育硬件設(shè)施的投入，設(shè)置專業(yè)的演唱教室、表演場(chǎng)地、排練場(chǎng)地、樂器設(shè)備、錄音設(shè)備等。

（四）完善機(jī)制，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升流行音樂教育水平

實(shí)現(xiàn)流行音樂教育的良好發(fā)展，教師水平的高低起著至關(guān)重要的作用。一方面，要做好現(xiàn)有人才的培養(yǎng)工作，建立和完善教師培訓(xùn)機(jī)制、考評(píng)機(jī)制等，通過舉辦專家講座、交流論壇、鼓勵(lì)和支持教師參與社會(huì)實(shí)踐等形式，切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生參與到對(duì)授課教師評(píng)價(jià)的過程中來，促進(jìn)教師能力水平的提高。另一方面，要做好人才引進(jìn)工作，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，打破機(jī)制體制壁壘，大膽使用國內(nèi)外流行音樂行業(yè)道德水平高、具有突出成就的樂手、歌手、創(chuàng)作人等擔(dān)任教師，進(jìn)一步優(yōu)化高校流行音樂教師隊(duì)伍。要進(jìn)一步完善教師激勵(lì)機(jī)制，細(xì)化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮教師在自身專業(yè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和成就，給予符合實(shí)際情況的、相應(yīng)的工資報(bào)酬，更好地留住人才、使用人才，發(fā)揮人才的最大作用。

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作者簡(jiǎn)介：于丹丹（1985-），女，漢族，吉林松原人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學(xué)視唱練耳。