劉曲

【摘要】初中英語(yǔ)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及人文情趣，善于利用各種手段和方法，以情激趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)技能的鍛煉，突出學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，全面發(fā)展。鑒于此，本文重在探討初中英語(yǔ)課堂的情趣教學(xué)策略，以期有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地活躍英語(yǔ)課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ)學(xué)習(xí);情趣教學(xué)法

傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)尤其重視詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注度較高，忽視了培養(yǎng)學(xué)生人文情趣素養(yǎng)的重要性，久而久之較易造成學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，整體課堂氛圍較低沉。為了更好地解決當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂存在的相關(guān)問(wèn)題，教師可積極嘗試在教學(xué)中引入情趣教學(xué)法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中全面貫徹落實(shí)情趣教學(xué)，形成和諧融洽的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的情感，便于進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、建立良好的師生關(guān)系

情感是融洽師生關(guān)系的重要紐帶，而良好的師生關(guān)系則是提高課堂效率的第一步，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提高具有積極作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好、情緒變化等情況，以交朋友的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，穩(wěn)固師生情感的同時(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，從而使其自覺(jué)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)， 提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生最大程度的關(guān)懷與理解，搭建師生之間的情感橋梁，有助于收獲更佳的課堂教學(xué)效果。

例如，在外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Starter Module 2 Unit 1 Open your book教學(xué)中，課前教師運(yùn)用自制調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的了解情況，從學(xué)生的實(shí)際情況入手著手考慮教學(xué)方案，盡可能充分滿足學(xué)生的個(gè)人需求。依據(jù)課前充足的調(diào)查結(jié)果，考慮學(xué)生對(duì)open、listen、close、draw等核心單詞以及sit down、put up、stand up等?？级陶Z(yǔ)的認(rèn)識(shí)情況，正式授課時(shí)采取學(xué)生能夠接受的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)Open your book、Put up your hand、Close your book等典型例句的掌握情況，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)其中涉及的相關(guān)詞匯及短語(yǔ)，必要時(shí)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的看法，提高課堂效率的同時(shí)也有助于拉近師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情景

初中英語(yǔ)教師需要結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有效利用環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，以逼真、新奇的教學(xué)情景吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生全身心地置身于英語(yǔ)語(yǔ)境之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵。依據(jù)初中生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)能聽(tīng)、能說(shuō)、能看、能演的新奇教學(xué)情景，鞏固英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，從而突出學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1 Wonders of the world教學(xué)中，為了幫助學(xué)生感受世界奇觀的魅力，教師借助多媒體設(shè)備呈現(xiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)城、巴比倫空中花園、維多利亞大瀑布、珠穆朗瑪峰等世界奇觀的圖片、插畫(huà)、視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心。通過(guò)講解natural、wonder、discussion、more than、in one's opinion等單詞及短語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“I'm not sure…” “In my opinion，…”

“Who'd like to…”等交際用語(yǔ)進(jìn)行情境對(duì)話，圍繞“令你心動(dòng)的是人造奇觀還是自然奇觀”話題，通過(guò)相互問(wèn)候與禮貌對(duì)話來(lái)活躍課堂氣氛，便于學(xué)生在真實(shí)情景下豐富本課的語(yǔ)言材料，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍下幫助學(xué)生快速掌握重難點(diǎn)，相比傳統(tǒng)教學(xué)方法能夠收獲更佳的教學(xué)效果。

三、善用有趣的教學(xué)語(yǔ)言

在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施情趣教學(xué)，盡可能使用有趣幽默的語(yǔ)言向?qū)W生講解課本知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，對(duì)緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式下低沉、壓抑的課堂氣氛具有積極作用。一些繞口令、記憶口訣和押韻助記詩(shī)詞的使用，也會(huì)使英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言更加豐富多彩，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

例如，在外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 7 Unit 1 We're still influenced by Confucius's ideas教學(xué)中，待講解完discuss、influence、suppose等詞匯以及What's up、I suppose…等交際用語(yǔ)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答相關(guān)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不愿主動(dòng)舉手發(fā)言，從而不能真正了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。為了改變學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題的現(xiàn)狀，在提問(wèn)學(xué)生如何表達(dá)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，當(dāng)學(xué)生給出“I don't know”的答案時(shí)，教師幽默地回答“You find the right answer this time！Congratulations！”在活躍課堂氣氛的同時(shí)，減輕學(xué)生害怕回答問(wèn)題的心理壓力。通過(guò)運(yùn)用重讀、稍慢的語(yǔ)速?gòu)?qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)感知被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生解疑答惑，運(yùn)用趣味語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生再次主動(dòng)回答問(wèn)題，并配合使用“Don't be discouraged by it.”“You'll be able to do it better next time.”等激勵(lì)語(yǔ)句，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，便于收獲更好地教學(xué)效果。

四、開(kāi)展有益的課堂游戲

初中生正處于好動(dòng)好玩的成長(zhǎng)階段，異常熱衷于生動(dòng)有趣的游戲，因此教師可利用學(xué)生這一明顯特點(diǎn)在課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)。特別是當(dāng)前很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了平板教學(xué)班，除了通過(guò)設(shè)計(jì)有益身心健康與教學(xué)發(fā)展的課堂游戲，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，還能加大英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的融合力度，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比更能在無(wú)形中提高教學(xué)效率，對(duì)促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系也大有裨益。

例如，在外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 10 The weather教學(xué)中，教師一改傳統(tǒng)授課模式，設(shè)計(jì)更能吸引學(xué)生興趣的演唱PK游戲環(huán)節(jié)，提前將“rhythm of the falling rain”的英語(yǔ)歌曲視頻在平板上進(jìn)行分享和自學(xué)，上課前播放熱身，鼓勵(lì)學(xué)生伴隨歌曲的旋律邊搖擺身體邊唱“Ooh listen to the falling rain.Pitter-patter，Pitter-patter...”，從而引出The weather教學(xué)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好地掌握單詞的學(xué)習(xí)方法，在課堂中運(yùn)用小火車游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體步驟：列舉cloud、shower、storm、cloudy、sunny、rainy、wet等描述天氣變化的單詞，按照排列順序確定第一個(gè)單詞是火車頭，據(jù)此依次喊出其他的單詞作為火車剩余部分，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)單詞的認(rèn)識(shí)。此外，教師還嘗試了從報(bào)紙雜志上收集與weather有關(guān)的故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)等，改編成適用于學(xué)生的文本資料，圍繞“And it's cloudy too，so it might snow.”“I like sunny weather， and I like snow as well.”等重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展故事會(huì)、演講比賽等游戲，便于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效能。

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂中運(yùn)用情趣教學(xué)法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，使其在不斷探索中提高自身的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)施建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情景、善用有趣的教學(xué)語(yǔ)言、開(kāi)展有益的課堂游戲等情趣教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，從而收獲更佳的課堂教學(xué)效果。

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