陳青梅

摘 要：足球是初中體育教學里最普通的一門課程。足球項目本身是青少年最為酷愛的體育運動，它不僅能全面的提高初中生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)運動員的意識、速度的變化和突然性，經(jīng)常進行足球運動的，能有效的發(fā)展和提高學生的心理素質(zhì)，增強初中生的自信，因此，高效的教學方法才是關(guān)鍵。怎么讓學生更好的掌握足球運動運球突破技術(shù)手段，是初中學校體育教師教學的任務。

關(guān)鍵詞：足球運動;運球突破;初中體育教學

作為世界三大球之一的足球，在我國有著巨大的影響力。在足球場上可以看到許多青少年運動的背影，這其實為足球體育事業(yè)春悲了優(yōu)秀的力量。但是我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)。一部分學生控油對足球運動的熱情，卻不了解足球規(guī)則，有些青少年在帶球突破這一方面仍然有許多欠缺，為提高學生帶球突破能力，進而提高學生足球?qū)嵙?，這就需要體育老師在教學時注重技巧的教授，對此本文對足球教學中的問題以及對策進行了如下探討。

一、我國足球技術(shù)無法大面積提升的原因

足球作為世界三大球類運動之一，受眾面是十分廣，全球大概有35億人喜歡這類運動，中國作為一個人口大國，足球類的國際賽事卻沒有一個拔得頭籌，是由多方面構(gòu)成的，而許多人去吐槽國足，吐槽中國足球，很多是不了解中國足球日益衰落的原因所在，面對這種情況，筆者認為造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾個方面。

首先，真正能夠成為足球運動員的國人少之又少，根據(jù)國際規(guī)定，只有一周接受至少兩次專業(yè)訓練的人，才有資格注冊足球運動員，而我國有這個資格的，14億人里，只有十萬人達到了這個標準，和越南足球人數(shù)差不多，不充足的后續(xù)力量自然導致足球事業(yè)下滑，同時，足球可以說是吃青春飯的，基層小孩子缺乏專業(yè)指導，相關(guān)的足球技巧了解不多，這也就導致我國足球事業(yè)持續(xù)走低，面對這兩方面原因，老師應該因地制宜，基于學生正確的足球運球技巧，培養(yǎng)寧提升學生的足球?qū)W習能力，下文便對相關(guān)教學提出了自己觀點。

二、講述技巧，培養(yǎng)學生足球?qū)W習信心

作為初中的體育老師需要專門設置幾節(jié)課教學學生足球運球以及突破技術(shù)。在教學時，還應該告訴學生，足球突破其實是由一些簡單的基本動作構(gòu)成，所以，足球動作基礎要領(lǐng)十分重要。同時老師可以對相關(guān)的基礎要領(lǐng)進行講解。

例如老師在教學時，要告訴學生在進行運球突破的過程中，要注意觀察場上情況，與自己的隊友達成一定的默契，同時作為一名足球運動員，還要做到左右腳力量均衡，同時還應該加強自己的肌肉力量，以及爆發(fā)力，老師可以讓學生在學習過程中，通過百米沖刺來鍛煉相應的爆發(fā)力，同時老師還應該對運球過程中的交叉步進行講解，在教學過程中，老師可以借助相應的足球比賽視頻進行講解，講述足球突破時的動作要領(lǐng)，同時還要講述相關(guān)的犯規(guī)動作，這樣及讓學生掌握了運球突破的技巧，也了解了足球比賽的相關(guān)規(guī)則，為日后的足球教學提供便利條件。同時老師還應該告訴學生，既然是足球突破，那么移動是必要的，所以大家應該運球在移動中的訓練，另外也不能一味的求快，在運球突破過程中，身體的協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏感是十分重要的，同時老師還應該告訴學生，足球是一項團隊活動，所以在學習過程中可以讓學生之間進行傳球練習，提升整體學生的運球能力，另外老師還應該告訴學生，帶球突破過程中，往往涉及運球的急停急轉(zhuǎn)，所以老師應該讓學生掌握好運球的節(jié)奏，同時老師要重點講述控球的要點，首先就是不看球運球，在進行教學時，老師可以進行相關(guān)動作的教學，并對相應的動作進行一一的講解，激發(fā)學生的學習興趣，此外老師在進行教學時，還可以讓學生進行相關(guān)的練習，例如射門，傳球，過場運球等等，提高學生足球水平。

三、創(chuàng)設情境，降低足球技巧練習難度

生活情境是教師為貼近學生所營造的一種全新的教學手段，將生動有趣的教學內(nèi)容展示在學生面前。構(gòu)建一個自覺參與到學習中去的課堂教 學氛圍，有利于師生之間的交流互動，就像傳統(tǒng)的文人墨客那般，舉杯暢飲，無話不談，華山論“劍”，煮酒論“球”，意思就是師生之間相互合作，相互交流，共同探討足球運動的技能，做到侍老師如朋友，侍學生如手足。為初中生生打造相關(guān)的教學情境，激發(fā)學生學習足球的樂趣，讓學生在寓教于樂的氛圍中，突破學習障礙。

四、 競技比賽，拓展學生運球突破技術(shù)

在新課改實施的背景下，大多數(shù)老師沒有從思想上改變，這會導致足球沒有得到拓展，進而影響學生對體育的學習熱情。因此，對于初中生足球教學，要讓學生掌握一些足球運動的技術(shù)手段，激發(fā)學生的運動熱情，培養(yǎng)學生的競技意識。

例如，老師可以舉行一場班級之間的足球友誼賽，比賽雙方是由：一方是由學生組成的，另一方是由體育老師們組成的，雙方之間進行博弈。教師通過與學生之間的比賽，進行公平公正的比賽，對于足球持球突破技術(shù)“進行準確的指導矯正，同時還可以讓學生組隊聯(lián)系相互幫助，磨合掌握正確的足球技術(shù)，并通過學生與教師之間真正的足球競技較量，從而提高學生的足球持球突破技術(shù)。在進行相關(guān)競賽時，老師應該在一旁密切關(guān)注學生的運球動作，在學生下場之后，老師給出自己的評價，指正學生的錯誤，不斷完善教學內(nèi)容，還可以播放相關(guān)的足球視頻，對運球以及突破技術(shù)進行相互交流，相互進步，讓基礎較差的學生能夠在最短的時間里學會運球以及突破的相關(guān)技巧，降低學生的學習低難度。增強學習信心。為激發(fā)學生對足球運動的興趣，老師還可以適當播放相應的足球比賽視頻，也可以講解相應的足球明星的趣事，調(diào)動學生學習足球的主動性，同時還需講述相關(guān)的足球戰(zhàn)術(shù)以及比賽規(guī)則，充實學生的足球知識。

綜上所述，足球運動在初中體育教學起著至關(guān)重要的作用，作為初中體育教師，要培養(yǎng)初中生足球持球突破技術(shù)，在教學過程中，要不斷讓學生了解、發(fā)現(xiàn)足球持球技術(shù)，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生對足球的興趣，全面促使初中生的身心發(fā)展。 同時在教學時，老師也要根據(jù)學生的個人情況給予一定的指導，使學生的足球技術(shù)得到全面的提升，同時增強學生的身體強度，為接下來的足球教學創(chuàng)造相對便利的條件。

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