宋茹驕

摘? 要：音樂是我們的好朋友，我們在音樂中可以收獲很多，在不同的歌詞中，我能收獲許多的哲理與箴言，在悠揚(yáng)的旋律中，我們可以得到更多的樂理知識(shí)，并得到音樂的沐浴，讓我們的心靈得到一種升華。因此，本文以小學(xué)音樂為載體，結(jié)合教師的親身實(shí)踐，對打造高效小學(xué)音樂教學(xué)模式的方法探析的這一論題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說明與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;高效教學(xué);問題原因;教學(xué)模式

小學(xué)音樂教師要主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的音樂天賦與潛力，構(gòu)建聲色化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，構(gòu)建節(jié)奏化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂以及構(gòu)建實(shí)踐化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，擴(kuò)展學(xué)生的的音樂學(xué)習(xí)素質(zhì)。

一、小學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和原因

一些學(xué)生沒有樂理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，缺乏對樂器的了解，學(xué)生對于音樂的敏感度就會(huì)下降，缺乏學(xué)習(xí)音樂的積極性，另一方面，一些家長對于學(xué)生的數(shù)語外之外的學(xué)習(xí)不夠重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自主性較低。

從音樂課堂的教學(xué)設(shè)備上來講，一些地區(qū)的學(xué)校對于音樂設(shè)備的準(zhǔn)備是不夠充分的，音樂設(shè)備的質(zhì)量也有待提升，教師應(yīng)該購進(jìn)更多的現(xiàn)代科技的教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升音樂課堂的整體質(zhì)量。教學(xué)需要很多專業(yè)化的音樂設(shè)備，樂器、音響、話筒等各種各樣的設(shè)備都應(yīng)該準(zhǔn)備的更精良、更完備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境。

二、打造高效小學(xué)音樂教學(xué)模式的方法探析

（一）構(gòu)建聲色化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情

小學(xué)音樂教師應(yīng)該構(gòu)建聲色化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師可以為同學(xué)展示有趣的圖片，播放生動(dòng)的視頻，營造音樂課堂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力。因此，教師可以開展音樂微課教學(xué)，微課的教學(xué)特點(diǎn)概括來講就是短、平、快，教師可以提前備課將知識(shí)進(jìn)行歸納與整理，并將教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行著重設(shè)計(jì)，加深學(xué)生的印象，提前制作教學(xué)短視頻，將重難點(diǎn)進(jìn)行有效的區(qū)分。生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受音樂的魅力。

例如，在講解《布谷鳥叫了》這一課的時(shí)候，教師就構(gòu)建了聲色化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂。我首先運(yùn)用多媒體播放了音頻，讓圖片視頻來指引學(xué)生感知音樂。我展示了美麗的杜鵑鳥的照片，并提問“同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？大家知道它的名字嗎？”我再次展出布谷鳥的照片并讓學(xué)生模仿布谷鳥啼叫的聲音，布谷鳥就是杜鵑，學(xué)生在對圖片的欣賞中提升了對這種小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了對于音樂歌曲的學(xué)習(xí)興趣。教師要構(gòu)建聲色化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情。

（二）構(gòu)建節(jié)奏化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂樂感

小學(xué)音樂教師可以構(gòu)建節(jié)奏化的音樂教學(xué)課堂，讓學(xué)生更多地感受節(jié)奏的變換與旋律的跳躍，深化音樂的多維認(rèn)知，因此，音樂教師可以為學(xué)生演奏多種不同類型的樂器，為學(xué)生做好示范，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)樂器，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂感。老師可以安排學(xué)生以小組形式進(jìn)行歌曲表演，手跟隨旋律打節(jié)拍。學(xué)生將自己想象成歌曲中的人物，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾和樂器，激發(fā)小學(xué)生的樂器演奏與演唱興趣。借用樂器化教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的旋律熟悉，引導(dǎo)學(xué)生從音高辨認(rèn)過渡到比較細(xì)致的音的聽辨，建立音高概念。

（三）構(gòu)建實(shí)踐化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的演唱能力

小學(xué)音樂教師要構(gòu)建實(shí)踐化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，還需要學(xué)生進(jìn)行演唱表演，要勇于演唱、敢于演唱、樂于演唱。教師要讓學(xué)生理解何為“表演”，要在演唱時(shí)加入一些表情與動(dòng)作，豐富歌曲內(nèi)涵。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握節(jié)拍，搶拍或者慢拍都不能正確地演唱，因此，小學(xué)音樂教師要對學(xué)生進(jìn)行音階的練唱教學(xué)，即1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-||，完成整個(gè)發(fā)聲的練習(xí)。教師范唱與方法指導(dǎo)就要教會(huì)小學(xué)生演唱的技巧，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好嗓子，提升學(xué)生節(jié)奏的感知。視唱練習(xí)的小學(xué)音樂教學(xué)課程使學(xué)生在集體的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升音樂素養(yǎng)。

例如，在講解《我和我的祖國》這一課的時(shí)候，筆者就構(gòu)建了實(shí)踐化的生動(dòng)小學(xué)音樂課堂。筆者可以開展班級的合唱大賽，組織全班的學(xué)生一起來合唱這首歌曲，將學(xué)生分為不同的聲部，可以讓學(xué)生先朗誦一遍歌詞，體會(huì)其中對于祖國目前的愛與熱忱，之后認(rèn)真聆聽原唱張明敏的在歌詞上咬字的變換，教師要指導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在技術(shù)與情感上能能理解這首歌的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行合唱大賽，教師也可以參與進(jìn)來，提升演唱的技巧和整體凝聚力。

綜上所述，小學(xué)音樂教師要積極地開展教學(xué)課堂，為學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的自發(fā)性與主動(dòng)性，為學(xué)生帶來更多的充滿樂趣與智慧的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，提升學(xué)生最基礎(chǔ)的音樂知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：湖南省漢壽縣崔家橋鎮(zhèn)中學(xué)