傅光瓊

摘? 要：小學(xué)階段，學(xué)生感到困難的學(xué)科應(yīng)該是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是非常有難度的，其中的計(jì)算非常考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候可以采用一些能夠吸引學(xué)生注意的教學(xué)方式，或者是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候準(zhǔn)備一些內(nèi)容去引起學(xué)生的注意力。小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，那么教師采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生通過游戲來感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。作為一種教學(xué)方式，游戲化教學(xué)讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象和生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用游戲化教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣;提高學(xué)生課堂參與;優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

游戲化教學(xué)在小學(xué)階段是非常受歡迎的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡不大，心智也不成熟，教師唯有通過一些能夠引起學(xué)生注意力的方式來進(jìn)行授課。游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候比較輕松，邊玩邊進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是會(huì)比較高的。很多人不理解游戲化教學(xué)的意義，認(rèn)為這是一種無用的教學(xué)方式。但其實(shí)游戲化教學(xué)讓學(xué)生可以更快地汲取數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。本文針對(duì)于應(yīng)用游戲化教學(xué)的好處進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

興趣的培養(yǎng)對(duì)于我們來說是非常重要的。萬事想要有一個(gè)開始，并且持續(xù)下去、堅(jiān)持下去，一定是需要有想要去學(xué)習(xí)或者工作的心思的。那么想要讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且把它學(xué)好，首先就是需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師帶著學(xué)生進(jìn)行游戲，在玩樂的同時(shí)，滲透進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)時(shí)候的狀態(tài)比較好，接受事物的能力也是非常強(qiáng)的，這樣學(xué)生便開始對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于計(jì)算類的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生大都會(huì)在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前開始產(chǎn)生退縮心理，這其實(shí)并不是一個(gè)很好的現(xiàn)象。教師需要改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算類知識(shí)點(diǎn)的看法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算類的知識(shí)太多了，但這也正是學(xué)生能夠提高成績(jī)的一個(gè)重要組成部分。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候有必要為學(xué)生講清楚這些內(nèi)容的重要性。采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生來進(jìn)行游戲，幾人分組或者是單人完成幾個(gè)計(jì)算題，以此來進(jìn)行一定分?jǐn)?shù)的積累，最后以獎(jiǎng)項(xiàng)來鼓勵(lì)學(xué)生。這就可以有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)計(jì)算類的問題產(chǎn)生想要去解答的動(dòng)力。

二、提高學(xué)生課堂參與

一般在數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)階段的學(xué)生是很少參與到其中的，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候并不是很主動(dòng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生參與到其中才可以更好地去掌握知識(shí)點(diǎn)，做題的時(shí)候才能夠真正運(yùn)用到知識(shí)。游戲化教學(xué)能夠提高學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生能夠自主地去進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答。課堂參與是非常重要的，學(xué)生如果不參與到課堂中，便不能夠?qū)處熕v的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了解，時(shí)間一久，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)一落千丈。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“不確定現(xiàn)象”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，這其中的內(nèi)容比較抽象，大都是需要學(xué)生進(jìn)行理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師需要將這些比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生的理解和記憶。身為教師，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會(huì)在進(jìn)行授課的時(shí)候，讓學(xué)生先分享自己生活中發(fā)現(xiàn)的不確定現(xiàn)象。讓學(xué)生去表達(dá)自己的想法，鍛煉他們的口才能力。同時(shí)，采用游戲化教學(xué)，利用其特點(diǎn)來鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的課堂參與，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中，這樣便可以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，快速高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要提高自己的效率。小學(xué)課堂中，教師采用游戲化教學(xué)來進(jìn)行數(shù)學(xué)的授課，學(xué)生能夠知道哪些知識(shí)點(diǎn)比較重要，從而在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以很快抓住重點(diǎn)，慢慢掌握到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。這就說明了在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時(shí)候，可以很好的優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)階段學(xué)生需要將基礎(chǔ)知識(shí)打牢，那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要跟隨著教師的思路認(rèn)真掌握。教師為了讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候狀態(tài)良好，采用游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去通過游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí)。像小數(shù)的學(xué)習(xí)，教師可以將一些數(shù)字寫在紙片上，裝在箱子里，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一組的學(xué)生去找小數(shù)的卡片，一定時(shí)間內(nèi)，看哪組學(xué)生表現(xiàn)的最好，從而給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然教師還需要去安慰表現(xiàn)不好的一組，防止他們之后對(duì)這樣的游戲產(chǎn)生抵觸心理，可以是給予一些不同于其他人的小物件來鼓勵(lì)他們，讓他們也能夠通過游戲收獲一些東西?，F(xiàn)象表明，這樣的游戲可以鍛煉學(xué)生的敏捷能力。通過這樣的教學(xué)方式，我們也能夠發(fā)現(xiàn)，這可以優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為輕松，并且能夠與教師之間產(chǎn)生很多的互動(dòng)。這樣看來，游戲化教學(xué)并不想表面看起來的那樣，教師只是帶著學(xué)生去玩樂，卻忽略了教學(xué)。反而這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，開始對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫大的興趣，從而能夠越來越喜歡數(shù)學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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作者單位：四川省瀘州市黃艤鎮(zhèn)中心小學(xué)校