木麗麗

摘要：學(xué)生寫作能力的高低是衡量學(xué)生綜合能力的一項重要指標，寫作是初中生語言運用的必備技能，是學(xué)生表達自己情感的方式之一。在新課改的大背景之下，對初中的教育提出了更高的要求，如何應(yīng)對新課改之下提出的要求是學(xué)校和老師首當其沖要考慮的一個問題。本文對新課改下初中語文寫作教學(xué)進行了深入的探究和思考，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;寫作教學(xué);探析

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0224-01

在初中教學(xué)當中，語文是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而寫作是人們溝通交流的重要工具，也是人們進行社會組織和管理的重要手段，它是語文學(xué)科教學(xué)當中最重要的組成部分，通過寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、感性思維能力以及語言組織能力，充分開發(fā)學(xué)生大腦，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。在新課改的背景之下，老師應(yīng)改變教學(xué)方法，提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)新課改的要求。

1當前語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中寫作階段，學(xué)生的寫作在語文教學(xué)當中占有十分重要的地位。老師也非常注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，但是教學(xué)效果往往都不容樂觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當中，應(yīng)試教育普遍存在，在語文考試當中，作文分值占比較大。這就不得不警示語文老師需要改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，積極探索適合新課改要求、適合學(xué)生心理的教學(xué)方法。

1.1語文寫作評價方法單一片面。一方面，學(xué)生寫作的好壞在主觀上取決于老師對學(xué)生作文評價。老師是評價者，這就決定了寫作評價的單一性和片面性。老師評價學(xué)生的作文往往會帶有主觀意識去評判，這就不能做到公平公正。長此以往，學(xué)生就會根據(jù)老師喜好來迎合老師的口味，忘了自己最初寫作的初衷和目的，學(xué)生思維被固化，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，老師對于學(xué)生作文的評價往往會根據(jù)統(tǒng)一的范式標準，這樣的評判方法不僅會挫傷學(xué)生寫作的積極性還會打擊學(xué)生的寫作信心。針對不同類型不同感情的文章，老師應(yīng)該做到具體問題具體分析，不可以片面化的去否定。

1.2語文教師的素養(yǎng)問題。在語文寫作教學(xué)當中，老師發(fā)揮著無可替代的作用。學(xué)生最直接接觸到的知識便是來自于老師。所以在教師的選拔方面學(xué)校應(yīng)該做到嚴把嚴控。教育家馬卡連柯說過：“教師對待工作必須要有高度的責任感”。一位優(yōu)秀的教師除了能為學(xué)生帶來豐富多彩的知識以外也對學(xué)生品格的培養(yǎng)和塑造起到潛移默化的作用。語文老師自身的博學(xué)是學(xué)生寫作之路上的指示燈，是學(xué)生前進的方向，努力的目標。如在評語方面，老師只有熟練的掌握了語言技巧，才能對學(xué)生的作文做出客觀的評價，老師對學(xué)生認真負責的態(tài)度，對教學(xué)工作細心嚴謹?shù)膽B(tài)度也會在潛移默化當中影響到學(xué)生的寫作能力。

1.3忽視學(xué)生的主體地位。深受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，語文寫作教學(xué)顯得枯燥而無味，老師滔滔不絕的講，學(xué)生機械式被動的聽，填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主體地位，阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的噩夢，久而久之學(xué)生對學(xué)習(xí)寫作喪失信心和興趣，想要提高教學(xué)質(zhì)量更是天方夜譚。

2針對存在的問題提出的解決策略

2.1重視聽說讀寫，全方位發(fā)展。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)當中，老師過度注重學(xué)生的寫作能力，而忽略了閱讀和語言表達能力。但是聽說讀寫的能力并不是單獨存在、孤立無援的狀態(tài)，它們相互關(guān)聯(lián)、相互影響。積極鼓勵學(xué)生讀書，拓展學(xué)生的閱讀范圍，如可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、愛好等為學(xué)生推薦類型不同課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累讀書筆記的好習(xí)慣?！白x書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，有助于學(xué)生進行作前積累，不至于提筆四顧心茫然，做到有話說，有詞用，有情訴。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)靈活多變。眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對事物產(chǎn)生興趣，才會積極主動的投身于它所感興趣的事情之中，愿意花時間精力去探索和思考?；诖死蠋煈?yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，脫離“應(yīng)試作文”的教學(xué)模式，在授課過程中應(yīng)用靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，不受課程教材的限制，鼓勵學(xué)生即興發(fā)揮。這樣一來，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍之中就掌握學(xué)習(xí)技巧。

2.3增加學(xué)生的經(jīng)驗，拓展寫作素材。學(xué)生寫作的素材不應(yīng)該僅僅是書本上學(xué)習(xí)到的東西，因為初中這個時期的限制，所學(xué)習(xí)到的知識是有一定限制的。如果僅僅將書本上學(xué)習(xí)到的知識運用到作文之中，這樣只會造成例子單一，無法創(chuàng)新的局面。想要寫好一篇作文，除了重視課堂內(nèi)的教學(xué)，老師要發(fā)掘一些高質(zhì)量的課外文章供給學(xué)生欣賞，并指導(dǎo)學(xué)生適當?shù)姆椒ê退悸贰Ｔ趯懽髦羞€要將生活實際聯(lián)系在一起，從目前的情況來看，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會的關(guān)注度太低，思維受到了限制。為此，老師要鼓勵學(xué)生多參加一些活動或者組織一些公益活動，加強學(xué)生的社會經(jīng)驗。

結(jié)語：寫作教學(xué)作為學(xué)科教學(xué)當中十分重要的一個內(nèi)容，一直以來都深受教育工作者的重視。基于新課改的大背景之下，老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，積極響應(yīng)新課改的教學(xué)要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將枯燥無味的語文寫作變得生動有趣，達到活躍課堂氛圍的目的。有效的提高學(xué)生的寫作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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