摘要：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，與學(xué)生心心相印、息息相通、撞擊學(xué)生心靈的火花，走入學(xué)生靈魂深入。讓愛(ài)永恒于我的學(xué)生，永恒于我的教育生涯。

關(guān)鍵詞：尊重;融化;愛(ài)護(hù);幫助;永恒

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0298-01

教學(xué)二十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任著班主任工作，班主任工作是一項(xiàng)綜合的教育工作，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的教育紐帶和情感紐帶，是一項(xiàng)做起來(lái)需要是很細(xì)致的工作。

案例情況：

今年，我班有一個(gè)從二年級(jí)升上來(lái)的“坐家”。在入班第一天我與同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)的那節(jié)課上，我介紹完自已后，就請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地介紹自己。當(dāng)李龍同學(xué)站起時(shí)，教室里突然騷動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)著向老師報(bào)告：“老師，他是笨蛋”，“老師，他什么也不寫(xiě)”，“老師，他經(jīng)?？鉴喌啊?，“老師，他傻”……看著孩子們七嘴八舌，指手劃腳地評(píng)價(jià)著李龍，看著他們眼神中的蔑視，聽(tīng)著他們?cè)捳Z(yǔ)中的譏諷，再看一看低著頭，紅著臉，不申辯的李龍，我心痛不已，我明白了。這是一只沒(méi)有天空的小鳥(niǎo)，沒(méi)有天空就沒(méi)有快樂(lè)。我暗下決心一定要給他一片快樂(lè)的天地。

1讓愛(ài)拉進(jìn)師生的距離

讓愛(ài)拉進(jìn)師生的距離，消除學(xué)生的畏懼，讓冰封的心靈融化，拉起他們的小手，摸一摸他們的頭，讓我們的孩子感受到愛(ài)的溫暖。

案例回放：

我制止了孩子們的評(píng)論，走到他身邊，他的頭更低了。我輕輕地拉起了他的小手，那是一雙涼涼的卻又滲著汗的小手，我微笑著看著他，他的目光一直在游移，躲閃，不敢正視我的眼睛，我摸著他的頭，捧起他的小臉，說(shuō)：“你是個(gè)多么漂亮的男孩子呀！能向老師介紹一下自己?jiǎn)?？”他垂著頭，只是在搖頭。我俯下身在他耳邊輕輕地說(shuō)：“他們說(shuō)的老師不信，我愿意相信你說(shuō)的”。他抬起頭看了看我的臉，又迅速低了下去，我意識(shí)到事情，似乎有了轉(zhuǎn)機(jī)，他開(kāi)始在意我說(shuō)的話(huà)了。他在猶豫。看著他局促不安，憋得滿(mǎn)臉通紅，我靜靜的蹲下來(lái)，摸了一下他的頭，我耐心的等待著，等待著他的回答……

2讓愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉

愛(ài)是一劑良藥溫暖著孩子受傷的自卑的心靈，使他們重樹(shù)信心，勇敢向前，班主任應(yīng)擺正愛(ài)的天平，把愛(ài)化作細(xì)雨滋潤(rùn)每一個(gè)同學(xué)，以自己高尚的人格魅力影響人，感染人，讓各個(gè)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

案例回放：

我快步走上講臺(tái)，親切地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“孩子們，你們都是爸爸媽媽的寶貝，”從今天起也是老師的寶貝了，我們是一個(gè)大家庭，一個(gè)相親相愛(ài)的家庭，我們要互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我們是一家人了，我是家長(zhǎng)，你們就是兄弟姐妹！我們?cè)趺茨芟訔壸约旱挠H人呢？（不能）老師又怎么會(huì)不愛(ài)自己的子女呢？對(duì)不對(duì)（對(duì)）我們中也許有些孩子基礎(chǔ)是差了一點(diǎn)，可他還是我們家中的一份子，我們要尊重愛(ài)護(hù)他們，要幫助他，讓我們?nèi)乙黄鸬壤铨垇?lái)介紹自己好不好？”

班內(nèi)一下子安靜下來(lái)，孩子們把目光都投向了李龍，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我們都在期待他的回答。忽然滿(mǎn)臉是淚的李龍?zhí)鹆祟^，他的目光與同學(xué)們的目光交融了，那么溫暖……。

3讓愛(ài)影響和教育學(xué)生

我相信，那陣掌聲;讓學(xué)生懂得了互相尊重，互相關(guān)愛(ài);讓他們明白了對(duì)與錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了美與丑。

案例回放：

班里的孩子們七嘴八舌的對(duì)李龍說(shuō)：“李龍我們是好朋友哦，以后我們一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，李龍我錯(cuò)了，不會(huì)再嘲笑你，我們一起加油……”

等待的聲音終于響起，聽(tīng)李龍介紹完自己，看著他亮晶晶的眼睛，我心里如釋重負(fù)。我輕輕拍了一下他的肩膀，示意他坐下。

李龍的話(huà)音剛落，教室里就響起一片熱烈的掌聲。同學(xué)們的目光是那么熱切，一張張小臉激動(dòng)的紅通通的，就像一片紅紅的火苗，班內(nèi)是那么的溫暖，我的心醉了。

教育效果：

看著同學(xué)們天真無(wú)邪的笑臉，看著李龍臉上洋溢的歡樂(lè)我知道，我迷失了方向的孩子回家了，是執(zhí)著的愛(ài)讓他展翅飛翔，從此他有了自己快樂(lè)的生活。

案例隨想：

愛(ài)的內(nèi)涵是豐富的，愛(ài)學(xué)生是教育史上永遠(yuǎn)說(shuō)不盡的話(huà)題，是一個(gè)班主任愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)教盡職的教育藝術(shù)的核心，試問(wèn)有什么能此拯救一個(gè)靈魂，讓一顆心靈鮮活起來(lái)，更令人歡欣鼓舞的呢？

隨后的幾年，我都是這顆幼小心靈的守護(hù)者，無(wú)數(shù)次家訪(fǎng)，讓我們的心與心近在咫尺，這才是教育最絢麗的魅力。

總之，班主任工作是個(gè)多層面的工作，在一定意義上它是連接學(xué)生、教師、家長(zhǎng)心靈的橋梁，是連接著社會(huì)、學(xué)校與家庭的紐帶，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。而愛(ài)是班主任工作開(kāi)展的基石。以博大的愛(ài)去召喚每一個(gè)學(xué)生心底的渴望，給每個(gè)孩子一對(duì)搏擊長(zhǎng)空的翅膀，是我一生最大的心愿。

參考文獻(xiàn)：

[1]金澤明.善待每一個(gè)學(xué)生[J].班主任，2020（07）：43.

[2]劉曉蘭.讓每朵花兒都燦爛綻放[J].新班主任，2019（01）：26-28.

[3]劉道康.以愛(ài)育愛(ài)——從愛(ài)師、愛(ài)生、愛(ài)班奠定愛(ài)?；A(chǔ)[J].中小學(xué)班主任，2018（02）：21-23.

作者簡(jiǎn)介：張曉霞，（1975.03-），女，漢族，河北省衡水市冀州區(qū)，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，主要研究新課程理念應(yīng)用于課堂教學(xué)的方式方法。