楊友發(fā)

摘? 要：在整個學習階段，學生都會遇到各種各樣的難題，在不同的學習階段學生會面臨不同的困境。小學階段學生面臨的最大困境是無法做到全身心投入到學習中，對于學習而言學生沒有很強的好奇心和學習興趣。由于在小學階段，學生初入教學課堂，對一切事物的好奇心比較大，但對于學習而言，教師在教學課堂的講述沒有很強的吸引力和趣味性，學生做不到投入到學習課堂中，因此興趣不高，如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣是一大難題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;課前預習;培養(yǎng)信心;課堂教學

對于小學數(shù)學的學習，教師在傳統(tǒng)的教學模式下往往采用單一的教學模式，這種教學方法的缺點是它不能營造一種良好的學習氛圍，對于學生學習積極性的提高沒有顯著的作用。由于學生在小學階段的好奇心比較強，因此教師要選取更為有趣、能活躍氣氛的教學方式讓學生融入到教學課堂中。本文是筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣進行了深入的分析并進行了總結(jié)和整理，希望能對廣大教師和學生起到積極的作用。

一、增強課前預習意識

學生要想產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣、提高自己的學習成績，首先要增強課前預習意識。在傳統(tǒng)的教學課堂上，學生往往是被動接受知識進行學習，因此學習的動力不足、學習效果不明顯。通過課前預習的方式，一方面，學生能夠提前對學習內(nèi)容有初步的認知和了解，這在一定程度上減輕了課堂教學的學習壓力、減少了學習任務，另一方面，學生通過課前預習的方式能夠發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的趣味性和神秘色彩，在一定程度上滿足了學生的好奇心。由于知識與知識之間存在某種聯(lián)系，學生能夠在預習的過程中深入感受到發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)心體驗，這十分符合學生探索求勝的心理，因此就能培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，在學習“圓”這一章內(nèi)容時，學生在教學課堂上學習本章內(nèi)容前要對本單元內(nèi)容的學習進行預習，通過預習的方式發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和神秘，從而產(chǎn)生學習興趣。學生在預習本章內(nèi)容時，可以將知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，例如生活中有許許多多圓形的事物，如球、摩天輪、水的波紋等等，圓到底有什么性質(zhì)，為什么要做成圓形。通過對一系列與“圓”有關(guān)問題的思考和疑惑，學生帶著目的進行預習，就會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于圓的知識和奧秘，這將幫助學生解決很多生活上的難題，從而使學生的學習興趣就變得高漲，學習動力也變得充足。

二、培養(yǎng)學生學習信心

學生學習興趣培養(yǎng)的有效方法之一就是培養(yǎng)學生學習的信心。由于數(shù)學這門學科對學生的要求比較高，學生不僅要掌握教科書中的學習內(nèi)容，還要有很強的計算能力和邏輯思維，因此想要學好數(shù)學是一件難事。對于大多數(shù)學生而言，當完成一道很具有挑戰(zhàn)性的習題或者考試題后，在計算結(jié)果正確的情況下學生能夠感受到很強的自豪感和自信心，這樣就激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和積極性。因此，對于自信心的培養(yǎng)十分重要，它不僅在教學課堂上提高了學生的聽課效率、保證了學生的學習質(zhì)量，同時也讓學生充滿了學習動力，極大程度上激發(fā)了學習興趣。

例如，在學習六年級上學期的“數(shù)學廣角”一章內(nèi)容時，學生培養(yǎng)學習興趣的有效方式就是培養(yǎng)學生學習的信心。對于本章內(nèi)容的學習，找規(guī)律是學好本章內(nèi)容的重點。因為本章內(nèi)容是關(guān)于數(shù)字求和的規(guī)律性，而找規(guī)律又是學生喜歡并且擅長的本領(lǐng)，因此學生需要通過學習本章內(nèi)容增強學習數(shù)學的信心，從而對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。首先，對于數(shù)學求和的規(guī)律離不開對數(shù)字計算的熟悉，因此學生要有很強的計算能力和邏輯能力。對于規(guī)律的尋找，它本身并沒有很大的難度，學生只需要將數(shù)學運算與邏輯相結(jié)合就可以輕松解決問題。因此，學生做此類試題可以培養(yǎng)自己的信心，從而培養(yǎng)學習的興趣。

三、改變課堂教學方式

學生學習興趣的培養(yǎng)，離不開教師改變課堂教學方式。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往采用單一的教學方式，學生在教學課堂上只能通過認真聽講的方式被動地學習教科書內(nèi)容，對于重點難點，學生無法在教學課堂提出并得到教師的解答，從而學生在教學課堂上的學習壓力較大，學生學習動力不足，學習興趣不高漲。因此，教師應該改變自己的教學方式，放棄傳統(tǒng)的教學理念，用新型的教學方式豐富教學課堂，做到每位學生都能夠積極融入到知識的學習過程中。教師可以采用多元化的教學方式，讓學生體驗到不一樣的教學課堂，這種方法在營造良好學習氛圍的同時一定程度上激發(fā)了學生的興趣。

例如，在學習“長方體和正方體”一章內(nèi)容時，教師可以通過充分進行實踐教學的教學方式帶領(lǐng)學生進行有效的學習。在傳統(tǒng)的教學模式下，對于本章內(nèi)容的學習只能通過對教科書中內(nèi)容進行了解，學生學習不夠深入，學習效果就不明顯。因此，教師需要改變教學方式，采用與實際相結(jié)合的方式幫助學生深入學習，教師可以用一些實際的長方體和正方體讓大家從不同角度學習教科書中的內(nèi)容，從而了解長方體和正方體的實質(zhì)，這對學生學習興趣的培養(yǎng)有極大的幫助。

綜上所述，對于學生學習興趣的培養(yǎng)，學生和教師要共同努力。對于學生而言，學習是自己的事，學生必須通過自己探索的方式找到適合自己的學習方法，保證自己學習成績的穩(wěn)步提升。對于教師而言，通過改變教學模式、增強師生交流的方式改變學生的學習態(tài)度是十分必要的，教師應該做到為學生的學習提供良好的學習環(huán)境和有效的學習策略，在學習道路上為學生做出最大的保障。

參考文獻：

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