岳曉峰

【摘 要】 本文立足于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，從“制作精美課件，創(chuàng)建教學(xué)情境”“融合傳統(tǒng)教學(xué)，挖掘知識(shí)核心”“提升學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野”“促進(jìn)知識(shí)理解，培養(yǎng)自學(xué)能力”四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何基于微課教學(xué)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂及其價(jià)值意義進(jìn)行了探究和分析。

【關(guān)鍵詞】 微課教學(xué);初中數(shù)學(xué);智慧課堂;教學(xué)情境;自學(xué)能力

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課教學(xué)作為一種新興的線上教學(xué)模式，對(duì)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂有著極其重要的促進(jìn)作用，對(duì)此，教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，竭盡全力為學(xué)生打造一片適合高效率、高質(zhì)量學(xué)習(xí)的沃土。素質(zhì)教育的開展，讓初中數(shù)學(xué)課堂不再停留在表層知識(shí)符號(hào)的教學(xué)，而是要變得更加智慧、更加多元、更加全面，學(xué)生要能通過知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步形成數(shù)學(xué)思維，并且培養(yǎng)自身的綜合能力。智慧課堂的打造讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上獲得了更良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生充滿了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望等等，而這一切都是傳統(tǒng)課堂所不具備的。本文結(jié)合大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)基于微課教學(xué)的初中數(shù)學(xué)智慧課堂進(jìn)行全方位的深入探究，希望對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量有所幫助。

一、構(gòu)建策略

1.制作精美課件，創(chuàng)建教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)教師要熟練應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，然后結(jié)合微課視頻來制作更加精美、全面的課件，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建教學(xué)問題情境，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)知識(shí)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知與體驗(yàn)。智慧課堂讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，通過提前制作課件，有效節(jié)省了課堂上教師板書的時(shí)間，讓學(xué)生能有更充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)探究。另外，教師借助多媒體可以構(gòu)建教學(xué)情境，這樣也可以將數(shù)學(xué)知識(shí)變得趣味化、直觀化，大大有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以“生活中的立體圖形”為例，教師利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示更多的立體圖形，構(gòu)建更加立體的教學(xué)情境，讓學(xué)生從空間中感受圖形的魅力，進(jìn)而真正構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂。

2.融合傳統(tǒng)教學(xué)，挖掘知識(shí)核心

傳統(tǒng)教學(xué)能夠沿用至今必然有其可取之處，因此，基于微課教學(xué)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂，并不是完全拋棄以往的教學(xué)模式，而是要將兩者積極融合，從而有助于學(xué)生深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，最終可以做到舉一反三。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生與教師之間有著更多的交流機(jī)會(huì)，而微課教學(xué)中雖然在一定程度上缺少了交流的環(huán)節(jié)，但是學(xué)生能夠接觸到更多的教學(xué)內(nèi)容，因此，兩者結(jié)合有助于教師幫助學(xué)生深層次理解數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，而且有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力和習(xí)慣。以“數(shù)據(jù)的收集”為例，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師大多按照課本進(jìn)行照本宣科的講解，學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程，很難對(duì)知識(shí)核心有著直觀的印象，這時(shí)教師結(jié)合微課教學(xué)，可以讓學(xué)生直接觀看數(shù)據(jù)收集的過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)核心的理解也就更深刻，而這就是高效率、高質(zhì)量的智慧課堂和傳統(tǒng)課堂的融合教學(xué)。

二、構(gòu)建意義

1.提升學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野

以微課教學(xué)為基礎(chǔ)的初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，微課視頻的大容量也讓課堂教學(xué)素材更加豐富多彩，從而充分拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。初中數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在一定的抽象性以及復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極有可能會(huì)產(chǎn)生厭煩的感覺，這對(duì)于日后長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極為不利的。因此，積極開展初中數(shù)學(xué)智慧課堂，可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的情感認(rèn)知與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)得以全面調(diào)動(dòng)，而隨著學(xué)習(xí)興趣的提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)必然會(huì)大幅度提升。除此之外，智慧課堂也為學(xué)生打開了更寬闊的知識(shí)世界，學(xué)生在課堂上可以學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)，這將大大有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)階段構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合與梳理。

2.促進(jìn)知識(shí)理解，培養(yǎng)自學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)，教師借助于微課視頻，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助作用。以往初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師很容易忽略對(duì)知識(shí)核心的挖掘，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知停留在表層符號(hào)的階段，而且也僅僅是學(xué)會(huì)了知識(shí)，并沒有做到會(huì)學(xué)以及會(huì)用，智慧課堂則針對(duì)這些問題進(jìn)行了完善，在授課的過程中注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)可以有著自己的深入理解。與此同時(shí)，傳統(tǒng)課堂基本上都是教師在主導(dǎo)，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)，基于微課教學(xué)的智慧課堂則讓學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力以及習(xí)慣。

總而言之，微課教學(xué)的出現(xiàn)給初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建帶來了許多的方便之處，教師借助微課視頻可以搜集到更多的教學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，這樣便充分刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。除此之外，基于微課教學(xué)的智慧課堂可以讓學(xué)生接觸不同教師的教學(xué)手段，這對(duì)于學(xué)生更全面地理解數(shù)學(xué)知識(shí)有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用，從而最終實(shí)現(xiàn)綜合能力和成績(jī)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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