周宗良

◆摘? 要：隨著新課改教學(xué)的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的全面發(fā)展。如何在教學(xué)中有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅只將書本中的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注重每一位學(xué)生是否參與到教學(xué)活動(dòng)之中。因此，教師可借助參與式教學(xué)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文對(duì)此進(jìn)行闡述與分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);參與式學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)課堂

參與式教學(xué)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)之中。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題、解決問題的好習(xí)慣。參與式教學(xué)還為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。促進(jìn)師生之間的交流，在交流中幫助學(xué)生找到更加高效的學(xué)習(xí)方式，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)趣味性

小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，自身的認(rèn)知尚未成熟，有著天真、活潑、好動(dòng)、愛玩的性格特點(diǎn)。小學(xué)生還擁有著極強(qiáng)的好奇心，對(duì)身邊任何新鮮事物都充滿著興趣，這就一定程度上導(dǎo)致他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事物上，在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)注意力不集中，思想開小差等不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。因此，教師就要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，在教學(xué)中教師所教授的內(nèi)容一定是合理的，并且是易于小學(xué)生理解、接受的。教師可以采用多種多樣的教學(xué)方式來增添教學(xué)的趣味感，如：游戲教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，自身的參與度也會(huì)大大的提升，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。例如，學(xué)習(xí)西師版一年數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）》這一課時(shí)，常規(guī)的教學(xué)方式不但不能讓學(xué)生理解本課的知識(shí)點(diǎn)，還不能迅速集中學(xué)生的注意力。因此，當(dāng)教師講完本課的理論知識(shí)后，就可以可帶領(lǐng)學(xué)生做趣味游戲，教師讓10名同學(xué)到講臺(tái)前帶上小鴨的頭飾，然后在黑板中出示一道數(shù)學(xué)題“5+2=？”之后讓5名帶小鴨頭飾的學(xué)生在講臺(tái)前，然后增加戴小鴨頭飾的人數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)量的變化，加深對(duì)本課知識(shí)的掌握。之后，教師在出示其他問題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。此過程有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍，游戲教學(xué)增添了教學(xué)的趣味性，有效集中學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)學(xué)貼近生活

大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)都是具有抽象性，小學(xué)學(xué)生的年齡都比較小，太過抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不但不能讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣，長(zhǎng)此以往還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩的心理，更甚者還會(huì)討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)，或者引入一些生活中的真實(shí)案例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并做到學(xué)以致用。例如，西師版二年級(jí)下《時(shí)分秒》這一課時(shí)，教師可將現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間作為課前導(dǎo)入引出本課主題，之后，教師將時(shí)鐘作為教學(xué)的輔助工具，向?qū)W生系統(tǒng)的講解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。之后，教師在講臺(tái)上說具體的時(shí)間，讓學(xué)生調(diào)節(jié)手中的時(shí)鐘，在具體操作中加深對(duì)知識(shí)的理解?；蛟趯W(xué)習(xí)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課，教師可運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放人民幣的樣式，或向?qū)W生展示手中的人民幣，此過程讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有直觀的了解，理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式增添了教學(xué)的趣味性，讓每位學(xué)生都能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，極大程度上提高了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效率。

三、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)感，促進(jìn)學(xué)生參與度

小學(xué)生都有極強(qiáng)的好勝心理，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理作為教學(xué)的突破口，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)之中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)感的教學(xué)情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，在合作的同時(shí)平等競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到雙贏的目的。例如，在對(duì)四年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形和梯形》這一課進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開教學(xué)，將學(xué)生分為6人一組，討論并總結(jié)平行四邊形與梯形之間的面積公式，并且討論兩個(gè)公式之間有怎樣的聯(lián)系，在通過激烈的討論過后最終得出問題的結(jié)果，此過程加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶及理解，充分體現(xiàn)出同學(xué)之間的合作關(guān)系，并在合作中學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的想法。在競(jìng)爭(zhēng)中勇于合作，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)了雙贏的教育效果。

四、結(jié)論

綜上所述，參與式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式、教學(xué)理念。此教學(xué)方式不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓全體學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓每一位學(xué)生都能在輕松且愉悅的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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