羅雪珠

◆摘? 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今中職院校也在不斷地進行擴招，導(dǎo)致每年的畢業(yè)生越來越多，所以當(dāng)前中職院校學(xué)生就業(yè)困難成為了主要問題，由此解決當(dāng)前中職學(xué)校就業(yè)困難的問題，為他們提供多元化的就業(yè)策略是當(dāng)前教育發(fā)展的首要工作。而學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為其個人能力的重要體現(xiàn)，對于其就業(yè)以及社會經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重要的影響作用?；诖?，本文以中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育研究為題展開積極討論，旨在能夠為相關(guān)工作人員和研究人員的實際工作提供一些新的思路和參考。

◆關(guān)鍵詞：中職語文;語文教學(xué);職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及社會形勢的變更，企業(yè)對于人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化，企業(yè)對于人才的需求不僅要求其具有扎實的專業(yè)知識，同時也會考察學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新意識，職業(yè)素養(yǎng)等，因此，在日常的教學(xué)過程中，將教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成有效融合就顯得極其重要。另外，語文學(xué)科是一門比較基礎(chǔ)性的學(xué)科，它對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科而言具有基礎(chǔ)性的指導(dǎo)意義。下文主要針對在中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的意義展開深入研討，進一步提出在中職語文教學(xué)中培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的策略。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指內(nèi)在的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)要求，是個人在職業(yè)過程中的行為反映出來的品質(zhì)是一種綜合性的評價，其中包括職業(yè)道德，職業(yè)技能，職業(yè)行為等各個方面。具體來看，職業(yè)素養(yǎng)的概念比較寬泛，其中專業(yè)技能是第一位的，但是除此之外，還應(yīng)該要兼?zhèn)渚礃I(yè)精神、道德精神等。一個人職業(yè)素養(yǎng)的高低對于其日后的工作而言，具有至關(guān)重要的影響作用和意義。因此，相關(guān)教師以及學(xué)校在課堂上要加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，以此確保學(xué)生在日后的職業(yè)生涯中能夠具備較為規(guī)范、較高的職業(yè)素養(yǎng)，同時能夠在崗位上創(chuàng)造應(yīng)有的價值。

二、在中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的意義

當(dāng)前隨著各個專業(yè)以及各個領(lǐng)域的不斷延伸和發(fā)展，企業(yè)對于社會人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，尤其是對于一些實踐和技術(shù)類的人才，一方面表現(xiàn)為需求較高，另外一方面又表現(xiàn)為要求較高。而基于企業(yè)的需求培養(yǎng)專業(yè)人才，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的指向，這在很大程度上能夠緩解學(xué)生就業(yè)困難的局面。因此，在中職語文教學(xué)過程中滲透學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，有利于幫助學(xué)生掌握更多的就業(yè)知識就業(yè)技巧，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中朝著企業(yè)需求的方向發(fā)展，從而能夠在畢業(yè)之后更快地、更好地融入企業(yè)的實際工作當(dāng)中，同時也能夠以更好的心態(tài)和能力適應(yīng)就業(yè)市場。

三、中職語文教學(xué)中培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）構(gòu)建新型的中職學(xué)校語文教師隊伍

中職學(xué)校的學(xué)生本身在初中階段的基礎(chǔ)比較差，而且相對于一些普通大學(xué)而言，中職學(xué)校的語文師資力量又比較薄弱，這在一定程度上為學(xué)生的語文能力進一步提升帶來了一定的限制性和局限性。因此，當(dāng)前應(yīng)該要加大對中職院校語文師資隊伍的投入，構(gòu)建一支新型的中職院校教師隊伍，積極推進教育教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新和改革，能夠有效的將德育教育，交際能力提升，人文精神的形成等多方面的內(nèi)容帶入到語文課堂中，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升;另外，可以增強新型教師隊伍間各個教師與各個教師之間的相互交流和探討，同時能夠在教學(xué)過程中通過相互聽課、評課的過程實現(xiàn)自身素質(zhì)的提升。

（二）以交際能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

交際能力是個人在社會中必備的一種能力和素質(zhì)，主要是注重人與人之間的溝通交流能力。而語文課堂作為一門培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和語言表達能力的重要載體，中職院校在實際語文教學(xué)課堂過程中，應(yīng)該要注重學(xué)生口語表達能力，交際能力等方面的內(nèi)容教學(xué)。尤其當(dāng)前在素質(zhì)教育時代，中職語文教師應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的個體差異性，有針對性地開展教學(xué)工作，讓學(xué)生真正地能夠融入到課堂，主動地接受課堂知識，并且實現(xiàn)其能力的提升。另外，在語文教學(xué)過程中可以舉辦辯論賽，演講比賽，詩歌朗誦等，通過各式各樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，交際能力和溝通能力，這在一定程度上能夠讓學(xué)生在日常生活中以及在日后應(yīng)對工作的過程中更有自信，這對于培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的影響。

（三）激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情，深化職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前就業(yè)問題是社會關(guān)注的重點，由于招生規(guī)模的不斷增加，很多學(xué)生存在就業(yè)困難的現(xiàn)象。因此，中職院校一定要引入就業(yè)教育，這樣才能夠從思想層面上去解決學(xué)生的就業(yè)問題，讓學(xué)生深刻地意識到存在就業(yè)困難時，可以利用多元化的渠道解決問題。在這個過程中，教師可以深入鉆研教材，利用現(xiàn)有的職業(yè)教學(xué)資源，比如中職語文教材中包含的科學(xué)，歷史，哲學(xué)等方面的知識，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。另外，可以開展一些針對性的課題，讓教師和學(xué)生進行討論，既能夠有效培養(yǎng)學(xué)生交際能力的提升，又能夠充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)主題和作者寫作意圖，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了進一步的適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展以及新時代對人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，中職學(xué)校也應(yīng)該要力求跟上時代的步伐，順應(yīng)時代的潮流，在教學(xué)過程中尋找創(chuàng)新和發(fā)展。中職語文課堂作為學(xué)生各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)和重要載體，對于學(xué)生形成較高的綜合素質(zhì)而言具有不容小覷的作用和意義。因此，相關(guān)教師和學(xué)校要對中職語文教學(xué)以及學(xué)生的就業(yè)問題予以高度重視，在語文課堂中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生面對實際問題和解決實際問題的能力，同時也能夠在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)能力，促進學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻

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