楊佳

◆摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，圖形教學(xué)屬于較為重要的教學(xué)內(nèi)容。但在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中，由于學(xué)生邏輯思維能力、空間想象能力等存在一定的不足，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得較為吃力，學(xué)生掌握的圖形相關(guān)知識(shí)較少，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)效率的提升?，F(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用推廣，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)過程中越來越重視開展Flash動(dòng)畫的教學(xué)，能有效的將抽象、復(fù)雜和難懂的數(shù)學(xué)圖形知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、形象的存在，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，促使學(xué)生掌握更多的圖形知識(shí)。為了分析Flash動(dòng)畫在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的運(yùn)用措施，筆者針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中運(yùn)用Flash動(dòng)畫的教學(xué)必要性展開了分析。

◆關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫;小學(xué)數(shù)學(xué);圖形教學(xué);教學(xué)措施

Flash動(dòng)畫是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂，聲效，動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)過程中，受到學(xué)生想象力、空間思維能力及教學(xué)理念等方面的限制，使得小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的教學(xué)難度較大，教師耗費(fèi)的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生無法很好的在傳統(tǒng)教學(xué)模式下掌握更多的圖形教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。通過Flash動(dòng)畫的教學(xué)能更加直觀的將圖形展示在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高圖形教學(xué)的有效性。

1在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中運(yùn)用Flash動(dòng)畫的教學(xué)必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的過程中，圖形教學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性、復(fù)雜性及難懂性，加上小學(xué)生年齡和思維的限制，使得其在數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)中無法很好的理解圖形相關(guān)知識(shí)，影響學(xué)生的圖形學(xué)習(xí)有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的過程中實(shí)施Flash動(dòng)畫的教學(xué)能提高圖形的具體性和生動(dòng)性特點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生對(duì)于圖形相關(guān)知識(shí)的掌握和理解。此外，小學(xué)生在數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)過程中，由于長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響和限制，教師在圖形教學(xué)的過程中習(xí)慣采用單一的講解式教學(xué)模式開展教學(xué)，這一教學(xué)模式下學(xué)生處于被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)的狀態(tài)中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主意識(shí)的培養(yǎng)，久而久之導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。加上小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的氛圍較為枯燥、沉悶，無法很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和學(xué)習(xí)能力，通過Flash動(dòng)畫的教學(xué)能給予學(xué)生視覺上的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，有效的彌補(bǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)過程中存在的不足之處。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中運(yùn)用Flash動(dòng)畫教學(xué)措施顯得尤為必要。

2Flash動(dòng)畫在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的運(yùn)用措施

2.1利用Flash動(dòng)畫創(chuàng)新圖形教學(xué)課堂的教學(xué)方法，提高圖形教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)過程中，圖形知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難通過自己的想象和理解掌握?qǐng)D形性質(zhì)，使得小學(xué)生害怕學(xué)習(xí)圖形，教師害怕教授圖形知識(shí)這一教學(xué)現(xiàn)狀的出現(xiàn)。因此，在這一教學(xué)過程中運(yùn)用Flash動(dòng)畫創(chuàng)新圖形課堂教學(xué)的方式和氛圍具有較為積極的意義，教師通過Flash動(dòng)畫展示圖形的知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)直觀、動(dòng)態(tài)變化的圖形運(yùn)動(dòng)過程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。教師在這一過程中可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作Flash動(dòng)畫的軟件，制作出圖形，利用圖形制作的過程強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于圖形性質(zhì)的理解和掌握，方便教師更直觀的開展課堂教學(xué)，還可以讓學(xué)生通過改變圖形邊長(zhǎng)和角度等方式活躍課堂氛圍，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生對(duì)于圖形知識(shí)點(diǎn)的掌握，凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)有效性的提高。

2.2將靜態(tài)的圖形利用Flash動(dòng)畫轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)形式，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的過程中，教師應(yīng)借助教學(xué)媒體技術(shù)將靜態(tài)的數(shù)學(xué)圖形知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的圖像的教學(xué)，降低小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的難度，將抽象難懂的數(shù)學(xué)圖形知識(shí)形象化、具體化，促使學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)圖形知識(shí)的形成過程和發(fā)展過程，提高學(xué)生對(duì)于圖形的掌握和運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生積極展開聯(lián)想與想象，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行“觀察物體”的教學(xué)過程中，以往學(xué)生只能觀察靜態(tài)的物體，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教師可以利用Flash動(dòng)畫向?qū)W生們演示一幅動(dòng)態(tài)的圖像：“小明走在人行道上，一輛緩慢行駛的汽車從他的身邊行駛過去，這一個(gè)瞬間被同行的媽媽用照相機(jī)拍下來，并截取了三幅不同動(dòng)態(tài)過程的圖片”，向?qū)W生們展示圖片的過程中引發(fā)學(xué)生思考：“這三幅圖片都是從車的哪個(gè)方向拍到的呢？”通過這種將靜態(tài)不變的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)變化的圖像的教學(xué)過程激化學(xué)生的發(fā)散思維及想象能力，提高學(xué)生對(duì)于圖形相關(guān)知識(shí)的掌握程度，有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

2.3通過Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)虛擬的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)圖形學(xué)習(xí)中不斷的交流、合作、實(shí)踐及探究，充分發(fā)揮教師的探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在實(shí)踐性的數(shù)學(xué)課堂操作過程中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)探究的樂趣和學(xué)習(xí)意義。教師可以利用Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)虛擬的實(shí)驗(yàn)，有效的彌補(bǔ)以往數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)中存在的不足之處，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中不斷的仔細(xì)觀察、分析、思考、想象及實(shí)踐等，促使學(xué)生在這一過程中掌握更多的圖形知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過Flash動(dòng)畫的教學(xué)技術(shù)展開創(chuàng)新、優(yōu)化及高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在Flash動(dòng)畫的教學(xué)模式下更清晰的理解和掌握相應(yīng)的圖形知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

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